一年级口语交际Word文档格式.docx

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同时，关于他人发言中的缺点和不足，也能够予以指出，帮忙他取得更大的进步。

二、创设情景，升华表达。

　　一、创设情景，指导学生进行情景演出，使口语交际寓于情境当中，增强他们的防真性，激发学生交流与对话的欲望，使学生感受到生活中缺少不了与他人的对话交流，从而熟悉到口语交际的重要性。

　　二、学生评判：

评出应付星和礼貌星。

　　三、实践感悟、亲情交流。

　　一、同窗们，走进咱们的校园咱们长大了，学会了帮忙他人，关切朋友，熟悉了更多的生字，我想所有的同窗都爱上了咱们的学校。

二、情感交流，说出自己的内心话。

板书设计：

说说内心话

新学校新伙伴

欢乐高兴关切帮忙

执教者：

杨洋

我该如何办

１、学会碰到困难知道相互商量、相互讨论。

２、能联系生活，自拟情境进行口语交际。

让学生明白在面对困难时动脑解决，增强学生的一般话能力和语言能力。

教具预备：

《让爱住我家》音乐，小男孩帮父母做家务的图画。

课时：

一、音乐导入，揭露主题

１、播放《让爱住我家》的音乐，感染气氛。

２、回忆课文里有哪些小朋友是关切父母，尊重长辈的好小孩。

３、让学生自由地说出自己在家里做过什么家务？

父母是如何评判你的？

二、指导学生观看图画，启发引导学生说图意

１、图上画了谁，他在干什么？

２、播放那个小男孩的内心话：

让学生帮忙想方法解决他的难题。

３、你以为那个小男孩做得如何呢？

他的父母是如何以为的呢？

如何才能说服他父母？

４、请学生上台演出。

三、结合实际情形，练习交流

１、请学生自由说一说：

在家里自己做过什么家务，父母是如何说的？

２、小组讨论：

分角色扮演。

３、小组长汇报情形。

４、组员们一路研究解决的方式。

四、创设情景

在学校里，你想帮忙布置教室，但老师不让你做，你想出了什么方式进行说服老师呢？

五、总结

小朋友，通过上这节口语交际课，老师明白你们长大了，能想方法跟你们的长辈说明道理，说服你们的长辈，老师替你们快乐。

我该如何办

在家帮忙父母在学校帮忙老师

执教者：

招待客人

一、在交际情境中，初步学习有礼貌热情地接待客人。

2、把握接待客人的礼貌用语，做到态度热情、大方。

3、培育学生认真、礼貌地听话、说话的好适应。

把握接待客人的礼貌用语，做到态度热情、大方，培育学生认

真、礼貌地听话、说话的好适应。

桌子，插图

一、导入

出示：

客人以后之前我该预备什么？

客人来时我该怎么做？

客人走时，我该怎么做？

等一下你们告知我时，可按下面的句式来讲，出示句式：

当客人未来时，你要（ 

）；

当客来时，你要（ 

当客人进屋时，你要（ 

当客人走时，你要（ 

）。

同窗们先在小组内交流一下，然后综合一下意见，最后小组长来把你们的意见告知老师。

二、观看插图，实际操练

从适才的表现当中老师明白，咱们班的同窗都是些热情大方有

礼貌的好小孩，下面咱们就来比一比，看看谁是最佳小主人。

师出示课文插图：

请同学们先认真观察图，看看图上有什么人，在干什么？

会说些什么？

提一个醒，一定要按顺序看。

二、学生观看。

第一幅图说的是有客人来了。

第二幅图说的是小明去给客人开门。

第三图说的是小明请客人进屋。

第四幅图说的是小明请客人喝茶。

师：

小朋友们，看得真认真。

那当客人敲门时，小明会说些什么，小明请客人进屋时会说什么，客人会说什么呢？

当请客人喝茶时应该怎么说呢？

客人又会怎么说，当客人要走时，小明会怎么说，怎么做？

学生分角色演出，教师巡视。

三、教师参与演出，巩固所学

四、评出最佳，总结提出要求

学生发言评出最佳小主人。

五、总结

礼貌待客、讲礼节是我国的传统美德，咱们应该从平常做起，做个讲文明、有礼貌的好小孩。

接待客人

有礼貌（您好、请进、请坐、请喝茶、再会）热情、大方

我最喜爱的玩具

一、学会从名称、外形、颜色、玩法等方面有层次的介绍自己的玩具，学会认真倾听他人的发言，并提出自己感爱好的问题。

二、 

培育学生认真观看、有层次地叙述、清楚地解答问题的能力，,激发学生表达的爱好和与人交往的欲望。

学会有条理地介绍自己的玩具，认真倾听他人的发言，并提出自己感爱好的问题。

激发学生表达的欲望，拓宽口语交际面。

学生选好玩具，问清玩具来历，做好对玩具的观看。

一课时 

一、创设情境，触发交际

师：

同窗们，你们喜爱玩具吗？

（喜爱）想和玩具交朋友吗？

（想），那老师就带你们到玩具城去逛逛吧！

玩具商店里的玩具可真多呀，老师发觉有的小朋友的眼睛都亮起来了，赶紧说说，你们都看到了什么？

二、师生互动，自主交际

一、同窗们，你们玩过那些玩具？

口语训练：

“我玩过很多玩具。

有---，有---，还有---”。

二、同窗们，真想明白，你们最喜爱的玩具是什么 

？

老师指导：

真的喜爱吗？

那说把“最”字加重语气再说一遍，让大家都感受到你真的很喜爱，能行吗？

老师指导：

真能干！

若是你还能说说什么缘故喜爱那个玩具那就更棒了！

“我最喜爱的玩具是----。

因为---------。

”

3、鼓舞其他学生认真倾听，做出评判

三、示范介绍，明确要求

一、老师介绍玩具

二、学生说一说，老师是从那几个方面介绍的

四、介绍玩具，练习表达

1、咱们把最喜爱的玩具从抽屉请出来给大伙儿介绍介绍吧！

2、了解交际要求：

声音响亮 

、仪态大方 

、认真倾听 

、礼貌评判。

五、开展“玩具大比拼”活动，评选“受欢迎玩具”及“口才明星”

六、奇思妙想

　　　　　　　　我最喜欢的玩具

　　名称 

来历 

样子 

颜色 

玩法

执教者：

打电话

一、激发学生口语交际的爱好。

二、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培育表达、应付能力。

3、培育用一般话进行口语交际的能力，礼貌的说话态度。

培育学生的交流能力和应付力，激发学生的踊跃性，强化学生的思维性。

小电话

一、课件导入，激发爱好

一、播放两个小朋友打电话相互问候的动画片。

二、学生观看动画片。

二、进入情境，双向互动

一、告知学生打电话能够说的内容。

学生认真听，明确打电话的要求。

二、提出要求：

语言规范，态度大方、有礼貌。

3、组织学生两人一组开始玩打电话的游戏，并在组长的率领下在大组内展现。

三、展现个性，提倡创新

一、每组选派两名代表在班内演出“打电话”的游戏，其他同窗观看演出，进行评议。

二、评出最佳3组给予奖励。

3、启发学生说出更新颖的话题，把语言说得更规范。

4、再次评比，老师对有创意的学生发创新奖。

四、拓展延伸，引向生活

一、鼓舞学生在家里给亲人或朋友打电话。

二、从学生观看动画片导入，能激发学生的学习爱好，把学生带入情境，从而产生交际的欲望，使学生呈现出最佳的交际状态。

3、给学生玩的时刻，激发学生参与交际的爱好，增进双向互动的活动气氛。

4、把学生学到的知识引入生活当中，使口语交际生活化。

态度大方、有礼貌

小兔子运南瓜

1、通过童话故事激发学生的口语能力，较强学生的观看力。

2、培育学生动脑筋的好适应。

指导学生对故事的明白得，激发学生的想象力。

在学习的进程中养成良好的适应。

车轮或圆状物体

一、创设情境，引出主题

　　今天是小白兔的生日，好多好多朋友都来祝贺小白兔生日欢乐。

兔妈妈超级热情，想到自家地里还种着许多大南瓜，就让小白兔去摘一个来招待客人，小白兔许诺着就跑向地里。

二、展开想象、表达交流

　　小白兔在地里挑了一个最大的南瓜摘下，看着那个大南瓜，小白兔犯愁了，这么大一个南瓜该怎么运回家呢？

家里的客人还等着吃着呢，小白兔急得眼泪小都快流出来了。

小朋友快替小白兔想一想方法。

　　⑴先把你的方式说给同桌听一听，让同桌给你铛铛参谋。

　　⑵四人小组内斗胆地发表自己的方式。

　　⑶全班交流告知小白兔自己想到的方法。

三、走向课外，分组实践

　　学生在课堂上提出了各类各样的运南瓜的方法，何不让学生动手去试一试呢！

让学生分成几个组（对相同问题感爱好的同窗组合在一路）在老师与家长的配合下对自己组提出的方法加以尝试与实践。

如：

把南瓜竖起来滚一滚；

用一些吹大的气球和南瓜柄绑在一路，看能不能运用浮力把南瓜牵回家；

把南瓜放在水里漂一漂；

用手推车把南瓜运回家；

约几个小伙伴把南瓜抬回家等等。

四、交流反馈，好中择优

　　学生经历了切身的实践，有许多切身的体会、交流的欲望空前强烈，这时，教师再创设一个问题情境：

你们想了这么多方法，到底哪一种方法好呢？

就以“我的方法好！

”为交流主题，以实践小组为单位参与讨论、交流。

五、拓展延伸、学科综合

　　一、在音乐声中，咱们用自己喜爱的方法帮小白兔把南瓜运回家。

　　二、选一种运南瓜的方法把它画下来，咱们将举行一个画展，并由每一幅画的主人给大伙儿讲一个小白兔运南瓜的故事。

小兔子运南瓜

大大的又重又累想方法试一试

和春天交朋友

1．引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣。

2．学习用适当的语言、歌声、图画等表现春天的美。

3．学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受。

了解春天，培育学生审美观，增强口语能力，激发对春天的酷爱之情。

预备：

搜集刻画春天的图片、资料。

教师设计制作多媒体课件一组。

（或相关的图片、教具）

一、创设情境，歌唱春天

1．出示课件，激趣引入。

2 

唱一唱、讲一讲、背一背、说一说

二、多法并用，展现春天

1．说说春天的见闻。

（1）小组交流。

让学生用自己的语言，选择自己喜爱的方式，

说说春天里自己看到了哪些景物，听到了哪些声音。

（2）练一练，用口头作文的形式，把自己的所见所闻说出来。

（个人练习，小组交流，全班展现，综合评讲。

）

2．展现搜集的图片、资料。

（1）小组展现、交流。

交流进程中，先把搜集的东西展现给同组的伙伴看，然后再向大伙儿作具体介绍：

我展现的是什么，它讲的是什么内容，我什么缘故要展现那个内容。

（2）评一评，看谁展现得最出色，评出最佳选手。

三、制造想象，刻画春天

自找伙伴展现自己的图画。

展现时，要向同伴们说一说画的是什么，什么缘故要如此画。

若是同伴们提出某些问题，要详细解答。

四、回忆小结，增强感受

咱们用烈火的掌声向春姑娘表示感激！

同窗们，春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事……让咱们伸出双手，拥抱春天，把春姑娘永久留在咱们的身旁吧！

五、拓展活动

同窗们一路动手，把课堂上展现的精美图片张贴在教室的“学习园地”里。

①花儿开了

喜爱漂亮②小草绿了

③动物醒了

有趣的游戏

教学目的：

1、引导学生观看游戏的进程，培育学生观看生活的能力。

2能把自己做过的游戏说出来，相互交流，学习询问。

3养成“斗胆”,“大方”,“高声”用一般话说话的适应。

培育学生口语能力，在游戏中学会说话。

教师带小孩们玩下列游戏：

老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子，回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏。

一课时

一、激趣导入

一、提问：

同窗们，电视里的小朋友在做什么呢?

依照小朋友的回答一一板书游戏的名称。

你们会玩这些游戏吗?

2、重放“贴鼻子”的镜头，请学生认真观看，看谁能说说那个游戏怎么做呢?

3、重放“老鹰抓小鸡”的录像，提问：

①“老鹰捉小鸡”有趣吗，如何有趣?

谁能说一说?

②以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也能够问问同窗是怎么做的。

再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。

4、老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”，在那个游戏里，老师喊一个小朋友上来和老师一路玩游戏，其他小朋友必然要认真看，认真学习怎么玩哦!

（规则：

棒子赢老虎，老虎赢鸡，鸡赢虫，虫赢棒子）

5、谁能说说怎么玩呢?

目的是让学生自己观看，

6、两个人一组玩那个游戏，记得要有礼貌呀!

（课前安排好同伴，要求利用礼貌用语。

）

二、教师小结

今天咱们玩得高兴吗?

以后咱们也要象今天一样养成良好适应,即"

三大"

（斗胆,大方,高声地说一般话）。

有趣的游戏

老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子