春期新人教部编版四年级下册语文导学案设计25《宝葫芦的秘密》Word下载.docx
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秘密”这一环节，不要勉强学
（用时：
2
家分享吗？
3•读题目，并质疑。
生。
分钟）
3•完善题目，导思：
读了题
目，你想知「道什么？
预设：
宝葫芦是谁的？
宝葫芦的秘密是什么？
宝葫芦的秘密有意思吗？
2•学生质疑后，教师要指导学生学会梳理问题。
重点指导学生抓住前两个问题展开学习。
二、初读
课文，整体感知
10
1.出示自读要求。
（1）请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）标岀自然段，然后说一说这篇课文主要写了一件什么事。
⑶想好后和小组同学说一说。
2•指导学生按要求自读。
3•汇报交流。
（1）检查字词。
引导学生交流易错的字或读不准的词语。
（2）引导学生汇报课文的主要内容。
1•阅读自读要求。
2.在教师指导下自读课文，想
好后和小组同学交流。
3•在教师指导下汇报交流。
（1）汇报易错的字或读不准的
!
词语。
（2）学生汇报交流，互相补充。
这篇课文主要写了王葆渴望得
到一个宝葫芦的原因。
1.在学生自读的时候，教师要给予充分的时间。
2•在学生交流时，教师要相机强调“冲”是多音字，读准翘舌音“拽、瘦”，读准词语
“又瘦又长、闹翻”等。
3•在汇报主要内容时，要引
导学生尽量精炼语言。
「4•在学生有争议的地方点拨
指导。
1.交流学生提出的第一个问
1.明确学习要求。
1.教师要给予学生充分的时
题：
默读课
间进行自学圈画，在学生有困
文，圈画岀印象深刻的句子，
难的地方适当地点拨指导。
简单批注。
想好后先和小组
同学交流。
2.在教师指导下自学，圈画写
2•学生自主学习，教师巡视
批注，然后小组交流。
3.汇报父流。
[来源:
/.Com]
（1）学生汇报，其他学生”补充。
2•指导学生多元解读“从
三、品读
（1）宝葫芦是奶奶讲的童话
小”一词。
“从小”既写岀王
句子，多
故事里的。
葆喜欢听故事，一直在故事的
兀感悟
至于宝葫芦的故事，那我从
浸润中成长，又写出宝葫芦已
16
小就知道了。
那是我奶奶讲
经深植于孩子心田，为后文的
给我听的。
①学生读句子后畅谈感受。
学习打下基础。
①指生读句子谈感受。
②在教师指导下品读“从小”
②重点指导学生抓住“从
的多种含义。
小”品读。
③学生朗读句子。
（2）追冋：
宝葫芦为什么是奶
（2）在教师指导下学习。
奶讲的童「话故事里的？
①学生读句子后汇报。
3•要给.学生充分自主学习的
①根据学生汇报相机岀示句
②其他学生再读句子谈感受。
时间，要多兀与文本对话。
子：
③学生结合重点词反复品读。
就这么着，奶奶讲了个宝葫
芦的故事。
于是奶奶又讲了一个一一又
是宝葫芦的故事。
2指生朗读句子。
3指导学生结合“就这么着”和“又”畅谈感受。
（3）好多人得到了宝葫芦。
1学生结合句子汇报。
2指导学生反复品读第17自然段。
3融情想象：
如果你得到宝葫芦，心情如何？
4指导学生朗读。
［来源：
学科网］
r（3）在教师指导下汇报。
1学生读课文后汇报。
2反复品读第17自然段。
3大胆融情想象。
4有感情地朗读。
4•学生融情想象时要鼓励学生大胆表达，学习作者语言表达的简洁凝练。
四、观察指导，练写生字
1.指导学生观察写字表中
“介、烫、罢、瘦、乖”5个生字，找出容易写错的笔画。
［来源:
学#科#网］
2•利用课件演示
“瘦”“乖”的书写过程。
3•课件出示其余的生字，提醒间架结构。
1.逐一观察生字，找岀容易写错的笔画。
2.仔细观察“瘦”“乖”的书写演示，记住笔顺和字形。
3•仔细观察生字的间架结构。
1.教学中要尊重学生，发挥学生学习的主观能动性。
2•学生书写生字时，要注意字的间架结构，特别要注意
4•组织学生练写生字，全班巡视，个别指导。
5•利用实物投影展示学生的书写情况，集体评议。
4.再次观察每个生字在田字格中的占位和笔画书写特点，然后练写两个。
5.从结构、笔画方面互评，针对老师的建议进行修改。
“瘦”“乖”的笔顺。
五、课堂
小结，布
提醒学生在思考课后题
置作业
指导学生思考课后题。
思考课后题，在书上简单批注。
时简单批注，有疑问处做好标
记，下节课交流。
第二课时
1.复习词语。
1.在学生开火车朗读词语时，
一、复习
2.回顾课文的主要内容。
1.开火车朗读词语。
教师要相机强调“拽、瘦、
导入，激
3•导学：
奶奶故事中的宝葫
2.汇报课文的主要内容，其他
冲”的读音。
发兴趣
芦带给王葆无尽的快乐，那
学生补充。
宝葫芦到底有什么秘密呢？
3•齐读课题。
这节课我们接着来学习。
板
2•回顾课文主要内容时要引
宝葫芦的秘密
导学生概括精炼「。
二、品读
1.默读课文，想一想宝葫芦
1.指导学生按照要求展开学
课文，感
的秘密是什么。
圈画出关键
习。
悟秘密
的句子，简单做批注。
24
2•学生自学，教师巡视指导。
2•按要求自学写批注。
3•指导学生结合重点句子展
3•在教师一指导下结合句子展
开汇报。
开汇报交流。
（1）根据学生汇报相机岀示
（1）汇报交流。
2•指导学生学会抓住关键词
语段一：
和关联词语谈感受。
不管张三也好，李四也好，
一得到了这个宝葫芦，可就
幸福极了，要什么有什么。
张三想：
“我要吃水蜜桃。
”
立刻就有一盘水蜜桃。
李四
3•指导学生融情想象，想象
希望有一条大化狗，马上就
拥有宝葫芦后的幸福。
冒出了那么一条一一冲着他
摇尾巴，舔他的手。
①组内交流，其他学生补充：
①读语段，学生交流理解。
“一得到”“要什么有什么”
②指导学生抓住关键词“立
写出了宝葫芦的无所不能，它
刻”“马上”谈感受。
能满足人们的一切要求。
学+科+网］
4•指导学生朗读句子，鼓励
③融情想象：
如果你希望岀
②抓住关键词品读。
学生评议朗读。
现一条大黄狗，它不但立刻
③学生融情想象，畅谈感受。
出现，还冲着你摇尾巴，舔
你的手，你心情如何？
指导学生学会抓住关联词谈
④品读第一句和后几句，感知
感受。
构段方法。
5•指导学生明白因为“他们
④学习“总分”结构。
⑤关注关键词“立刻”“马
全都过上了好日子”，所以王
⑤指导学生关注重•点词和关
上”及关联词朗读语段。
葆才更希望拥有「宝葫芦，为
联词有感情地朗读。
（2）汇报交流。
下文做好铺垫。
（2）根据学生汇报相机岀示
①在教师.指导下再读语段，其
6.学生仿说后，教师可采用师
语段二：
他学生汇报补充。
生接龙的形式，既练习说话，
后来呢？
后来不用说，他们
②抓住“全都过上了好日子”
感悟拥有宝葫芦的幸福，又进
全都过上了好日子。
畅谈感受。
一步巩固了对“总一分”构
①学生再读语段，其他学生
段方式的学习。
汇报补充。
③多元解读“不用说”。
②指导学生抓住“全都过上
④感知设问句自问自答的好
了好日子”谈感受。
处。
③结合“不用说”谈感受。
（3）明确学习要求。
④学习设问句。
（3）导学：
如此神奇的宝葫
芦，你想拥有吗？
王葆想「拥
①在教师指导下自学，然后和
有吗？
自由读最后三个自然
同桌交流。
段，边读边圈画重点句子写
②抓住具体例子感悟王葆对宝
葫芦的向往。
1指导学生按要求自学。
2指导学生汇报交流。
（4）导思：
如果你有宝葫芦会
怎么样呢？
（4）学生模仿课文句式「练说。
三、尝试表达，拓展阅读
4
1.表达：
你对奶奶讲的哪个故事感兴趣？
选一个，根据已有内容编故事，讲给同学听。
2•拓展阅读：
阅读《宝葫芦的秘密》。
1.学生讲故事。
2•阅读《宝葫芦的秘密》。
1.在表达交流时要鼓励学生大胆表达，体会童话的精妙。
2•创设情境，鼓励学生由课内到课外，读整本的书。
激发学生的阅读兴趣。
四、观察生字，指导书写
1.指导学生观察写字表中左右结构的生字，找岀容易写错的笔画。
“舔”“拽”的书写过程。
3•组织学生练写生字，全班巡视，个别指导。
4•利用实物投影展示学生的书写情况，集体评议。
2.仔细观察“舔”“拽”的书写演示，记住笔顺和字形。
3•再次观察每个生字在田字格中的占位和笔画书写特点，然后练写两个。
4.从结构、笔画方面互评，针对老师的建议进行修改。
提醒学生注意写字习惯
和书写笔顺。
课
题
《宝葫芦的秘密（节
选）》
单元
八
学科
语文
年
级
四
学习目
1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15
个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”
等词语。
2.自读感悟，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
标
3.根据已有内容创编故事。
重深入理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象
占
八、、
教学环
节
教师活动
设计意图
导入新
上节课我们学习了课文的第部
学生听讲
温故知新
分，认识了一个小朋友王保。
这节课，
我们将继续跟随张天翼先生走进宝葫
芦的故事，去感受一下宝葫芦的神奇。
讲授新
一.深入理解，探讨故事
学习第二部分
奶奶讲了哪些故事？
学生分析
朗读
思考理解
都是宝葫芦的故事
“奶奶每次讲的都不一样。
上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。
下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。
王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。
至于赵六得的一个宝葫芦一一那是掘地掘出来的。
”张三想：
”立刻就有一盘水蜜桃。
李四希望有一条大花狗，马上就冒出那么一条冲着他摇尾巴，舔他的手。
奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样？
非常奇妙
指导朗读，读出宝葫芦的神奇。
学习第三部分
读课文20-21自然段
王葆要宝葫芦的目的是做哪些事？
帮助王葆列式子，学数学
帮助向日葵长高
指导朗读，读出王葆对幸福生活的向
往。
2.拓展提咼
你喜欢这篇童话吗？
七颗钻石
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，许多人和动物也都干渴而死。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为生病的母亲找水。
小姑娘在哪儿也找不到水。
她累得倒在草地上睡着了。
当她醒来的时候，拿起罐子一看里面竟然装满了清亮新鲜的水。
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水得给妈妈
留着，就赶紧抱着水罐往家跑。
小姑娘一路匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一只小狗，一下子就绊倒了，水罐也掉在了地上。
小姑娘赶紧去捡水罐。
她以为水一定洒光了，但是没有，水罐端端正正地在地上放着，里面的水仍旧满满的。
小姑娘把水倒在手心里，让小狗喝。
小狗立刻变得欢快起来当小姑娘再拿起水罐时，木质的水罐变成了银的。
小姑娘把银水罐带回家，交给了妈妈。
妈妈说：
“我就要死了，还是你自己喝吧。
”小姑娘说什么也不肯喝，她用小勺一口一口地喂妈妈。
就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。
突然，从门外走进一个过路人，要讨水喝。
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了那个过路人。
这时，突然从水罐里射出七颗闪闪发亮的钻石，接着从里面涌出一股清澈、新鲜的水流。
那七颗钻石越升越高，升到了极
高的天空，变成了七颗灿烂的星星
3.课堂练习
看拼音写汉字。
ydogucishduxiod
gjcigudtiOnlian
妖怪瘦小
乖乖舔脸
造句
介绍：
我介绍一下好朋友。
规矩：
他很有规矩。
神仙：
世界其实没有神仙。
4.作业布置
你会写童话故事吗？
新龟兔赛跑
自从上次兔子输给乌龟之后，乌
龟成了世界瞩目的明星，在体育界是
相当有名的，不禁有一点沾沾自喜了。
但是兔子却在天天练习跑步，天天对1
自己说虚心使人进步，骄傲使人落后
这句名言。
这天，兔子老早就去找乌龟准备
在赛跑一次，谁知乌龟却说：
“怎么跑你也不是我的对手。
”兔子说：
“我不相信，明天早上7点上次比赛地点见。
”说罢兔子一溜烟就跑了。
到了第二天早晨森林里的记者早早的就来了，所有的闪光灯都照在了兔子和乌龟身上了。
狐狸记者问兔子：
“之前丢掉的跑步冠军的称号会夺回来吗？
”“会”兔子坚定的说。
这时乌龟说；
别想得美了，你是不可能拿冠军的。
”说完乌龟冷笑了几声。
这时裁判员啄木鸟说；
"
各位选手各就各位准备比赛”
啪”一声比赛开始只看兔子
溜烟就跑完了，而乌龟还在慢悠悠的爬着。
这是啄木鸟裁判对着记者们说：
“这次比赛冠军是兔子！
”这是所有的记者争先恐后的米访兔子怎么取得的胜利，谁知兔子却说乌龟原来的话：
虚心使人进步骄傲使人落后这时记者采访乌龟怎么输了，乌龟害羞的说：
原来教别人虚心使人进步骄傲使人落后结
果自己忘了，这次又把兔子给惹火了,
怎么办啊，兔子不会理我了。
这时兔子抱着乌龟说：
“我们永远都是好兄弟。
自从这次比赛之后，人们说了一
句话：
“台上是对手，台下使朋友。
课堂小
结
课文具体写了王葆听奶奶讲宝葫
芦的故事，自己也想要个宝葫芦。
童
话的故事好奇妙呀！
板书25、宝葫芦的秘密（节选）
宝葫芦：
要什么有什么
王葆：
数学不好好胜心很强
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