915一次比一次有进步Word格式.docx
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这两位妈妈可真是用心良苦啊!
3、师:
今天老师又认识了一位好妈妈,大家想认识一下他吗?
想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗?
想。
4、师:
下面我们就一起来学习第15课《一次比一次有进步》,到这篇课文中去认识这位好妈妈,去看看他为自己的孩子做了些什么?
板书:
一次比一次有进步。
5、学习生字“次”
⑴师:
那个地址有个生字宝宝(指“次”字)读时要注意什么?
指名答,提示:
这是个整体认读音节,读平舌音。
⑵
师:
谁能带着小朋友们读一读?
指名领读。
⑶全班读。
再齐读课题。
二、观看图画,熟悉人物
大伙儿想明白这位好妈妈是谁吗?
出示图片“在屋檐下,燕子妈妈和小燕子”的图片。
二、熟悉人物的同时帮忙学生明白得“屋檐下”的意思。
小燕子在和妈妈说什么呢?
大伙儿猜猜。
指名回答,如:
小燕子的妈妈在夸它一次比一次有进步等。
三、初读课文,识字学词
小燕子怎么一次比一次进步?
咱们一路学习课文就明白了。
二、师:
可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了,请小朋友们读课文,把生字宝宝用小圆圈圈出来,再多读几回。
学生轻声读课文,要求读准生字的音,读通课文。
(出示全部带拼音的生字卡片,贴在黑板上),请大家把你认识的字读出来,不认识的再看着拼音读一读。
注意重点指导:
“次、再、仔”的声母是平舌音,“什”的声母是翘舌音,“燕”是整体认读音节,“什”的韵母是前鼻音,“样、兴”的韵母是后鼻音,“么”和“得”都读轻声。
要指导学生把这些生字的字音读准。
若是有的学生读错字音,要启发他自己纠正读音。
学生练习读,教师巡视纠正发音。
师:
哪些字你以前就认识了?
剩下的字,你有什么好办法记住它?
启发学生多动脑,用自己认为容易记忆的方法来认记生字。
如,“仔、样”能够用偏旁加上熟字来经历。
“再”与“在”
是同音字,要指导学生从字形和字义两方面来区别。
(出示不带拼音的生字卡片)谁愿来当一回小老师,教大家读这些生字?
指名领读,开火车读,齐读。
5、拓展学词,游戏识字
师:
秋天到了菜园里的蔬菜成熟了,我们一起去帮农民伯伯收蔬菜去吧。
把以下带有生字的词语写在蔬菜形的卡片上,让学生上台来采摘,摘一个,读一个,读对了给予烈火的掌声。
学生齐读卡片。
(生字注音)
再接再厉瓜熟蒂落再次
这么细小
兴致勃勃可能现在细心兴奋现象
6、再读课文,标一标,课文有几个自然段。
7、检查课文朗读情况
请几个小朋友读课文。
其他小朋友仔细听,他们把音读准确了没有。
教师相机纠正学生的生字读音。
四、自主学习,讨论交流
一、自主自学后,小组讨论
⑴引入:
小朋友,你喜爱这只小燕子吗?
什么缘故?
指名答,如:
因为小燕子一次比一次进步。
师:
请小朋友轻声读课文,想一想,小燕子到菜园去看了几次?
每次都有什么发现?
用○○○○圈出小燕子看到的东西。
⑵请小朋友们四人小组合作,
①讨论:
小燕子到菜园去看了几回?
每次都有什么发觉?
②当一当小燕子,读好小燕子说的话。
2、反馈:
小燕子到菜园去看了几次?
每次看到了什么?
`
⑴出示冬瓜和茄子的图片,引导学生跟小燕子一路认真观看冬瓜与茄子的不同。
⑵师:
小燕子三次去了菜园,每次都有不同的发觉。
若是你是小燕子,你的心情怎么样?
生:
会是欢乐的、快乐的、兴奋的……
你能欢乐地、兴奋地、自豪地读出小燕子说的话吗?
指名读,提示:
一次比一次欢乐、兴奋、自豪。
⑶除小燕子看到的,你还发觉了冬瓜和茄子有什么不同?
出示课文第一自然段内容和插图
引导学生观看,冬瓜是躺在地上的,茄子是挂在枝上的。
花的颜色也不一样。
小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同,一次比一次进步了。
小朋友能不能也一次比一次进步,用自己的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样?
提示:
冬瓜大,颜色是绿的,皮上有细毛,它是躺在地上的;
茄子小,颜色是紫的,柄上有小刺,它是挂在枝上的。
五、布置作业
一、跟好朋友分角色朗诵课文。
2、跟爸爸妈妈说说,你为什么喜欢这只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的图片,说说它们的特点。
第二课时
一、温习巩固
一、作业反馈:
亲爱的小朋友,你收集到哪些蔬菜、水果的图片,请展示给同学看,说说它们在形状、大小、颜色、味道等方面,有什么不同。
学生汇报。
谁能说说,小燕子妈妈为什么说小燕子一次比一次有进步?
指名回答。
3、复习生字词
出示生字词卡片,检查认读。
二、分角色朗诵
燕子妈妈适才悄悄地告知我说:
小朋友们和小燕子一样能干,能如此快学懂了课文。
能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢。
2、出示对话部分:
教师来当燕子妈妈,小朋友当小燕子咱们来读一读这段对话。
师生合作读。
3、生生对读,评议。
4、教师指导:
本课对话较多,要注意读出不同的语气。
注意朗读小燕子说的话时语速较快,透露出它兴奋的心情。
燕子妈妈说话时态度亲切,读它说的话时,语速较慢,要读出激励的语气。
“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”,要用赞扬的语气来读。
范读。
5、学生练读。
6、分角色读。
(可个别学生读,可分组读,师生对读)。
三、演出讲义剧
小朋友们真能干,这么快就学会了生字,燕子妈妈不断地夸你们。
只是燕子妈妈还想考考你们。
你听:
亲爱的小朋友,你们能不能学着演一演这个故事?
出示燕子母女的对话作为提示,可加上动作。
请小朋友在座位上先和同桌练习一下,谁演得最认真,等会儿请你来演。
出示头饰,学生上台表演。
四、课堂作业
一、在指导学生看明白课后“读读说说”那个题目的要求后,照样子读读说说,如“比比,比一比;
听听,听一听;
说说,说一说……”
引导学生明白得“比比”和“比一比”有什么不同,加上“一”表示更好地去做。
2、还可再扩展一些,如:
“想一想,想一想;
问问,问一问”。
五、指导写字
一、要求学生认真观看田字格里的范字后再写,并养成边写边对照的适应,如此能够一次比一次有进步,慢慢提高写字能力。
2、指导学生写字时,提醒学生注意:
“回”要先写里面的小口,后关门;
“片”的竖撇要由重到轻,结尾轻快撇出;
“乛”是新学的笔画,书写时左低右高,钩短小有力,指向\"
皮\"
字的中心。
3、学生书写,教师作巡视。
六、拓展阅读(全文注音)
豆豆歌
小蚂蚁,搬豆豆,搬了豆豆种豆豆。
种豆豆,收豆豆,蚂蚁年年吃豆豆。
红萝卜绿青菜
红萝卜,绿青菜,红红绿绿真可爱。
吃萝卜,吃青菜,身体健康人人爱。
小黄瓜
小黄瓜,细又长,全身穿着绿衣裳,
能做菜,能做汤,大家快来尝一尝。
西红柿
西红柿,红又圆,水分多,味酸甜。
生吃熟吃样样好,营养丰富味道鲜。
小红薯
小红薯,爱淘气,红薯地里捉迷藏。
脑袋钻进泥土里,辫子拖在地面上。
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