九年级英语unit3教案Word文档下载推荐.docx
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第3课时:
SectionB1a-2d
第4课时:
SectionB3a-SelfCheck
课时教案
教案I
第1课时SectionA1a-2d
教学目标
1.掌握重点词汇和短语:
restroom,stamp,bookstore,beside,postcard,pardon,bathroom,rush
2.理解并掌握重点句型:
Excuseme,couldyoutellmewhereIcan…?
Excuseme,doyouknowwhereIcan…?
3.能听懂有关问路的对话。
二、过程与方法
采用情境教学法,调动学生的积极性,引导他们积极参与课堂。
学会语言使用的礼貌性和得体性。
教学重点
礼貌地运用句型:
能听懂有关问路的对话。
教学难点
能抓住录音中的关键词。
课上引导学生积极参与课堂活动,老师少讲,鼓励学生多练。
加强小组合作学习,积极回答问题。
教学准备
图片,录音机,多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Presentation
1.Guessinggame
Showpicturestothewholeclass,onestudentexplainstheplacesinEnglishandanotheronewhodoesn’tlookattheblackboardguesseswhatplaceitis.Forexample,onestudentsays:
Wecansavemoneyorexchangemoneyinthisplace,anotheroneguessesitisabank.Getstudentstoguesstheplaceslikebank,postoffice,bookstore,museum,bathroom,washroom,mallandsoon.
2.Showsomestampstostudentsandpresentthenewsentences:
CouldyoutellmewhereIcanbuysomestamps?
CouldyoupleasetellmewhereIcangetadictionary?
DoyouknowwhereIcangetsomemagazines?
Step3Practice
Matcheachthingwithaplaceinthepicturein1a.
Readthephrases.
___getsomemoney___getsomemagazines
___havedinner___getadictionary
___getsomeinformationaboutthetown
___buyanewspaper___buysomestamps
___getapairofshoes
Step4Listening
Listenandcompletetheconversationsinthepicturein1a.Thenchecktheanswerswiththewholeclass.
Step5Practice
Makeconversationsusingtheinformationin1a.Thentalkaboutyourowncity.Forexample:
A:
Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore?
B:
Sure,justgoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.Thebookstoreisonyourright,besidethebank.
Thanks.Doyouknowwhenthebookstoreclosestoday?
Itclosesat7:
00p.m.today.
Thankyou!
You’rewelcome.
Step6Listening
1.Listenandnumberthedirectionsintheorderthatyouhearthem.
2aYouwillhearsomeofthedirectionsbelow.Numberthedirectionsintheorderyouhearthem.
2.Listenagain.Showhowtheboywalkstothesupermarket.Drawalineinthepicturein2a.Thengetonestudenttodrawthelineontheblackboard.
3.Listenforthethirdtimeandanswerthequestions.
1)Excuseme,canyoutellmewhereIcanbuysomemedicine?
2)Doyouknowhowtogothere?
3)OK,great.Oh,andonemorething.Doyouknowwhenthisshoppingcenterclosestonight?
Step7Pairwork
Makeconversationsabouttheotherplacesinthepicturein2a.
Excuseme.CanyoutellmewhereIcanbuysomestamps?
Yes,there’sapostofficeinthisshoppingcenter.
Doyouknowhowtogothere?
Yes.Gotothethirdfloorandturnright.Thengopastthebank.Thepostofficeisbetweenthemuseumandthelibrary.Youshouldbeabletogetstamps.
OK,great.Oh,andonemorething.Doyouknow…
I’mnotsure,butyou…
OK,thanksalot.
Step8Reading
1.Readtheconversationin2dandanswerthequestions.
2.Role–playtheconversation.
3.Explainthelanguagepointsin2d.
(1)Pardon?
Restroom?
Youalreadywanttorest?
Butwehaven’tevenstartedyet!
1)pardon用作动词,后面既可以跟宾语,也可以跟双宾语;
pardonsb.fordoingsth.意为“原谅/宽恕某人做某事”。
e.g.Canyoupardonmefornotpassingtheexam,Mom?
2)在没有听懂对方的话,请对方重复一下时也可说pardon。
e.g.Pardon?
I’msorryIcan’tfollowyou.
(2)I’mexcitedtotrytherides!
excited和exciting的区别:
1)excited意为“激动的;
兴奋的”,作表语时,主语通常是人;
作定语时,常用来修饰人,说明激动的表情。
e.g.Allofuswereexcitedwhenweheardthegoodnews.
Theexcitedchildopenedhispresentquickly.
2)exciting意为“激动人心的”,作表语时,主语通常是物;
作定语时,常用来修饰物。
e.g.Themovieisveryexciting.
Myfathertoldmeanexcitingstory.
(3)Imean…youknow,awashroomorbathroom.
mean作动词有以下含义:
1)有……的意思,指(多作及物动词),其后可跟名词或代词,也可跟从句。
e.g.Whatdoesthiswordmean?
2)意味(着)(及物动词),常跟名词,有时可跟动词-ing形式或从句。
e.g.Carlreallycouldnotdothat---itwouldmeantheendofhiscareer.
3)有……意图,打算,想,常跟名词、代词或动词不定式。
跟带不定式的复合结构时,还可用于被动语态。
e.g.Inevermeanttohurtyou.
(4)Ninethirty,soyoudon’tneedtorush!
rushv.仓促;
匆忙
n.仓促;
匆忙
e.g.Thenthreepolicemenrushedathim.(rushv.)
Theymadearushforthedoor.(rushn.)
Step10Summary
师生共同总结问路句型。
1.Excuseme.WhereisQiaotouMiddleSchool?
2.Excuseme.CouldyoutellmewhereQiaotouMiddleSchoolis?
3.Excuseme.DoyouknowhowIcangettoQiaotouMiddleSchool?
=DoyouknowhowtogettoQiaotouMiddleSchool?
4.Excuseme.WhichisthewaytoQiaotouMiddleSchool?
课堂作业
Makeconversationsaboutyourowntown/city.
第2课时SectionA3a-4c
1.复习、巩固宾语从句的用法并掌握委婉问路指路的句型。
2.培养阅读理解能力。
3.完成相关练习。
将抽象知识具体化,帮助学生总结规律,系统地学习语法。
调动学生的积极性,引导他们积极参与课堂。
学会礼貌地问路指路。
复习、巩固宾语从句的用法并掌握委婉问路指路的句型。
培养阅读理解能力。
通过大量练习让学生主动掌握语法知识。
练习、讨论、主动探求规律。
多媒体。
Step2Revision
1.TranslatethesentencesintoEnglish.
1)请你告诉我怎样去书店好吗?
2)打扰了,你知道我在哪能买到一些邮票吗?
3)我想知道公园今天什么时候关门。
4)银行和超市之间有一个餐馆。
2.Role-playtheconversationin2d.
Step3Presentation
1.Showapictureoffunpark.Askstudents:
Areyouexcitedtotrytheseinthefunpark?
2.Showaridetothemandsay:
Howdoyouthinkoftheride?
Isitfunorscary?
Doyouwanttohaveatry?
Step4Reading
1.Readtheconversationin3aquicklyanddotrueorfalse.
1)AliceandHeWeiareinWaterWorld.
2)Thenewridelooksscary.
3)Alicewasscaryatfirst.
4)Alicethinksthenewrideisactuallyfun.
5)HeWeithinksFunTimesParkrestaurantseversdeliciousfood.
6)ArockbandplaysinWaterWorldRestauranteveryevening.
7)AliceandHeWeicangolatertotherestaurant.
2.Readtheconversationagainandanswerthequestionsin3a.
1)WhydidAlicenotwanttogoonthenewride?
Howdidshefeelaftertheride?
2)WhatisspecialaboutUncleBob’srestaurant?
3)ShouldAliceandHeWeigetthereearlyfordinner?
Why?
Step5Practice
Underlinethequestionsorstatementsintheconversationthataskforinformation.Rewritetheminadifferentway.
e.g.Iwonderwhereweshouldgonext.
Couldyoutellmewherewecouldgonext?
Checktheanswerswiththewholeclass.
Step6Languagepoints
Findthedifficultpointswiththestudentsandthencheckit.
1.Iwasscaredatfirst,butshoutingdidhelp.
此句相当于Iwasscaredatfirst,butshoutingreallyhelped.原句是一种表现强调的句式,英语中,可用助动词do对谓语动词进行强调,构成强调句。
e.g.Pleasedobecareful.请一定小心。
Idoagreewithyou.我完全同意你的意见。
Hedidwarnyouotherday,remember?
他前两天就告诫过你,还记得吗?
2.IsuggestWaterCityRestaurantinWaterWorld.
suggest作动词,可意为“显示;
间接表明”,后可接宾语从句。
e.g.Hisbehaviorsuggested(that)hewasakindman.
他的行为显示他是个好人。
suggest作“建议”讲时,应注意以下两点:
1)suggestdoingsth.建议做某事。
e.g.Isuggestedgoinghome.我建议回家。
2)suggest后接从句时,从句常用虚拟语气,谓语由“should+动词原形”构成,should可以省略。
e.g.Isuggestedthatwe(should)gohome.我建议我们回家。
另外,suggestion是suggest的名词形式,作“建议”讲时,是可数名词。
e.g.Doyouhaveanysuggestions?
你有什么建议吗?
3.Therestaurantisalwaysbusy,atthattimesocomealittleearliertogetatable.
用于“就餐”的语境时,形容词busy相当于“吃饭人多;
餐厅拥挤”的意思;
动词短语togetatable类似于汉语“定餐桌;
占位子”等意思。
Thengivethestudentsafewminutestolearnthepointsbyheart.
Step7GrammarFocus
Letstudentscompletethesentences.
1.打扰了,你知道我能在哪买到一些药?
Excuseme,doyouknowwhere_________buysomemedicine?
2.当然,顺着这条街有个超市。
Sure.Thereisasupermarket.
3.请你告诉我怎样到邮局好吗?
Couldyoupleasetellme_________gettothepostoffice?
4.对不起,我不确定怎样到那。
______,Iam____________howtogetthere.
5.你能告诉我们今晚乐队什么时候开始演奏吗?
Canyoutellus______________________playingthisevening?
6.晚上8点开始。
Itstartsat.
7.我想知道接下来我们该去哪儿。
I______wherewe________________.
教师巡回指导,查看。
然后师生共同核对答案。
教师让学生找出含有的宾语从句,师生共同学习Objectiveclauseswithwh-questions.
上一个单元我们已经学习了由that和whether,if引导的宾语从句。
这个单元我们继续学习由疑问词引导的宾语从句。
疑问词:
疑问代词(what、whom、who、whose、which)疑问副词(when、where、why、how)。
语序:
无论主句是陈述句还是疑问句,也无论主从句间是什么引导词,宾语从句一律用陈述语序,即“引导词+主语+谓语+其它”。
如:
CouldyoutellmewhereWeiFanglives?
时态:
1)如果主句是一般现在时或一般将来时,宾语从句的时态不受限制,可根据实际表达的需要来确定。
Jennyknowsthemanwasflyingakiteatthattime.珍妮知道当时那人正在放风筝。
YouwillunderstandwhyIdiditoneday.总有一天你会明白我为什么那样做。
2)如果主句是一般过去时,宾语从句用过去时态的某种形式。
Ithoughthehadgonetotownthatday.我以为他那天进城去了。
3)如果宾语从句叙述的是客观事实、自然现象或科学真理等,从句不受主句时态的限制,用一般现在时。
Hesaidtimeismoney.他说时间就是金钱。
Step8Practice
1.Rewritethequestionsin4atomakethemmorepolite.
1)WherecanIbuysomegrapesorotherfruit?
2)HowdoesthisCDplayerwork?
3)HowdoIgettotheCentralLibrary?
4)IstheItalianrestaurantnearbyopenonMondays?
Getstudentswritedowntheiranswersintheirbooks.
2.Whatshouldeachpersonaskinthefollowingsituations?
Letstudentswritedowntheiranswersandthensaytheiranswersonebyone.
1)Timisveryhungry.Hewonderswheretogetsomethingtoeat?
Excuseme,wouldyoumindtellingmehowIcangettoanearbyrestaurant?
Pardonme,doyouknowifthere’sarestaurantaro