图形的复制和移动教学设计文档格式.docx

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二、教学内容

1、（广东教育出版社）版本，广东省小学课本《信息技术》第一册（下）第六单元第8课《剪裁我们的图画》。

2、介绍在画图软件中如何运用“矩形选定”和“任意形状选定”两种工具选定图形。

3、介绍画图软件中对不同形状的图形进行选定、复制、粘贴、剪切的操作。

三、学生分析

1、教学对象：

小学四年级学生

2、学生分析：

所教的班级是四年级学生，他们三年级开始学习信息技术课程，对信息技术有非常浓厚的学习兴趣，也有初步的信息技术知识和操作技能，在教师的指导下，通过同学之间的合作交流，能较好地完成简单的学习任务。

但学生的信息技术知识和操作技能参差不齐，个别学生需要教师或同学的帮助才能完成教学任务。

为此，教学时，采用多种的教学形式和手段，精讲多练，把新旧知识前后结合，举一反三，提高全体学生的信息素养。

四、教学目标

1、知识与技能：

在已掌握画图软件的基础上，进一步认识“画图”工具箱中各种绘图工具的功能，学会图片的选定、复制、粘贴、翻转、拖动、透明处理、缩放的操作。

2、过程与方法

采用任务驱动、演示教学等方法，让学生带着问题和任务学习，通过自主、合作、探究，小组汇报，全班交流的形式，在学习的过程中提高学生选择、采集、加工的能力、知识整合能力和口头表达能力。

3、情感态度与价值观：

让学生体会画图软件工具的奥妙，体验创作的乐趣，提高学生运用电脑制作的兴趣和信心，培养学生的独立性和团队精神。

五、教学重点和难点

教学重点：

图形的选定、复制、粘贴、移动的操作，“矩形选定”“任意选定”工具的使用，在背景处理中“透明处理”工具的应用。

难点：

“选定”“复制”“透明处理”工具的操作。

六、教学策略

1、教法选择

教学中，以任务驱动为主线，分层教学为辅。

我将教学内容分为三个任务，任务一是学会对图形的选定——复制——粘贴，通过练习，认识“矩形选定”工具的使用和单个图形的复制；

任务二是不同形状的选定工具应用，背景透明处理方法，在任务一的基础上，比较“任意选定”和“矩形选定”功能，并灵活使用；

任务三是不同窗口由不同文件的切换复制，进一步拓展知识。

这样，将知识点分散到每个学习任务中，把大部分时间交给学生，学生们在练习中完成教学任务。

同时，让学生根据自己的兴趣和能力选择完成其中一个问题或几个问题进行操作。

为照顾学生认知和操作技能的差异，体现因材施教，重视全面发展，在教学中，我设计了分层教学，教学内容，从简单复制到不同窗口切换的复制，循序渐进；

对不同层次的学生采取不同的教学方法：

让能力强的学生演示操作；

让中等水平的学生合作完成，对个别能力较差的学生老师指导或同桌帮助解决；

再次以小组合作探究的方式拓展学习，将学生分多个小组，展开探讨，操作试验，归纳总结学习任务的操作步骤，最后，由组长汇报研究成果。

2、学法指导

通过自主探究、小组合作，让学生说体会、讲学法，交流评价，教师点评和激励，师生共同归纳和体会学习每个知识点、掌握每项操作的方法和技巧，并及时提醒学生容易出现错误的操作，让学生少走弯路，较快提高学生信息技术的技能、技巧。

3、分组策略

课前，进行一个学生情况的摸底统计，了解学生知识和技能的情况，掌握每个学生的特点，科学的做好分组计划，照顾须帮助的学生，8人为一组，由组员选出1名组长，带领组员学习，探究新知识，操作中遇到难题，首先由组员帮助解决，解决不了再请教老师，这样可以体现小组的团队精神，更有利于学生之间的感情交流。

七、教学资源

1、硬件:

电脑房、多媒体教学平台。

2、软件:

网络教室教学软件、教学课件、高而乐软件评价系统。

八、评价策略

1、过程

教学中主要运用以下评价策略：

发挥评价对教学的激励、诊断和促进的功能，通过灵活多样的评价方式，多用鼓励性的语言，激励和引导学生学习，促进学生信息素养的全面提高。

利用教师在评价中的主导作用，创设条件实现评价主体的多元化，通过教师的及时表扬、奖励和组织学生开展互评，引导学生相互学习、相互促进、相互提高。

主要形式：

任务一给学生积极上台演示和作品完成又快又准确的学生颁发魔术师奖；

任务二、三小组推选作品，全班同学互相评价，通过民主投票的方式，评选小组作品最佳设计奖。

在教学任务结束时，利用信息技术课堂自我评价表，了解学生对本课学习内容的掌握程度，并根据学生反馈的意见和建议，及时调整教学方法和教学设计，以期达到最优化的教学效果。

2、终结

合理利用信息技术进行教学评价，提高评价效率。

下课前，师生共同对本节课进行终结性评价，包括：

学生课堂表现的评价和针对作品的评价，老师根据学生电子投票反馈上来的评价信息，做好评价记录，并存入学生的成长档案，然后有针对性地进行个别辅导，调整教学策略。

九、教学过程

教学环节

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

一、激趣导入（3分钟）

欣赏

同学们，喜欢看魔术表演吗？

现在我们就来观看魔术表演，好吗？

播放《魔术师表演》课件

欣赏魔术表演

在欣赏的过程中启发求知欲，有操作冲动。

利用魔术师片段导入

魔术表演完了，你们刚才看到了什么？

是啊！

魔术师的本领真高明，老师比魔术师还历害，能变出许多蓝猫。

想看吗？

耳听为虚，眼见为实。

可千万别眨眼，一眨眼就错过啦！

（幻灯出示蓝猫三兄弟）

学生想象如何让自己实现魔术师的梦想。

（学生自由回答）

设定情景，激发学生思考在我们信息技术课中用什么方法来解决。

引出本课的学习内容

二．学习新知（8分钟）

认识选定、复制、粘贴的应用

今天,蓝猫三兄弟约好，一起去看它们的新房子，咦！

怎么只来了一只蓝猫呢？

（出示一只蓝猫），那两只蓝猫兄弟哪去了？

谁也能像魔术师一样，利用Windows画图软件,找到那两兄弟，我相信课前认真预习的同学一定能够把蓝猫变出来。

请学生上台演示并讲解操作过程。

小结板书：

选中——复制——粘贴——透明处理

选中——图像——翻转——移动——缩放

总结：

二位魔术师真棒，变出了蓝猫二兄弟，这就是我们学习的“图形的复制移动”

出示小课题（板书）：

图形的复制移动

任务驱动，探究新知

（出示）任务一变蓝猫

1、打开桌面文件，变出蓝猫二兄弟。

2、区分蓝猫兄弟的高矮和模样。

3、把蓝猫拖动到合适的位置。

遇到困难解决的方法有：

1、参照书本第8课内容学习；

2、同桌互相帮助；

3、请教老师。

学生独立操作，教师加以指导。

（投影出示操作帮助）

出示）（温馨提示①想要“复制”什么，就“选定”什么。

②背景遮住，单击“矩形工具”样式区的“透明处理”。

③如果操作失误，别忘了“编辑”菜单下“撤消”命令的使用。

（学生操作，教师巡视并指导表扬做得好的同学）

操作完成评选出最佳魔术师大奖（颁奖）

学生上机演示操作步骤，其他学生观察制作过程。

观察后点评操作是否正确，学习归纳操作过程。

明确任务，动手做一做，变出二只蓝猫兄弟。

评出优秀作品，分享成果。

学习“复制”操作新知识。

通过任务驱动，让学生带着问题学习，掌握选定、复制、粘贴、透明处理的方法。

培养学生积极探究新知识的能力

通过新知识和实践操作，并给予肯定，学生初步尝试到成功的喜悦。

有效激发他们积极性，培养学生合作的精神。

三、实践尝试

（12分钟）

（6）分钟）

运用新知识，通过选定（矩形选定、任意选定）、复制、粘贴等完成新房子的设计

知识延伸，巩固

瞧，蓝猫三兄弟到齐了，我们一起去看它们的新房子，出示“新房子”图片，哇！

房子还不错，挺漂亮的，可是它们三兄弟觉得房子周围还缺点什么？

蓝猫兄弟知道同学们生活在美丽深圳特区，见多识广，想请你们帮它们“美化家园”的环境布置（出示大课题），你们愿意吗？

好，我们大家帮它们设计一下，使它们家周围变得鸟语花香，绿树成阴。

现在，（提示分组情况）按我课前分好的小组，由组长带领，请各组积极讨论，用我们刚才学习图形的复制移动的方法，把它制作出来，一会我们来汇报，看哪个小组设计得最有创意，合作最愉快，最后，评出小组最佳设计奖。

出示：

任务二美环境

1、打开桌面

文件，充分利用提供的素材，美化环境。

2、房子周围种上花草树木，屋前变成绿地，做到布局合理，色彩协调，让蓝猫们生活在鸟语花香、绿树成阴的环境中。

3、小组合作布置,完成以上操作的同学，尝试操作任务三。

任务三邀朋友

1、蓝猫想请朋友们来看新房，你能帮请朋友过来吗？

２、它们该准备什么招待朋友呢？

３、桌面文件夹，希望能帮助大家。

在资源库中，老师给大家提供了学习网站，有需要的同学可以去浏览网站。

（播放轻音乐）

学生探讨新任务，讲解自己的设计思路。

学生明确任务，小组讨论设计方案，完成新房的布置设计和操作。

学生操作：

帮蓝猫请朋友。

该环节应注意突破本课重点和难点，特别要引导学生通过合作、探究，掌握和突破。

通过小组比赛，学会合作、探究，高质量完成学习任务，增加团队力量。

渗透美育。

拓展学生思维，尝试不同窗口由不同文件能否进行复制、粘贴

增加课堂气氛

四、汇报成果，反馈评价（7分钟）

汇报心得，欣赏作品和评价

蓝猫三兄弟已经迫不及待地想看，你们把他们家周围变得多美丽了，好，请带上可爱的蓝猫，去挑选小组最有创意的作品，每个小组推选一幅最好的作品，小组中得到最多蓝猫的，代表小组参赛。

请代表作品作者介绍你的作品，也请其它小组认真看一看，评一评，你最欣赏哪些地方，哪些地方还可以改进？

颁发小组作品最佳设计奖

每小组推选一幅作品，并讲解设计思路，欣赏作品和点评作品，学生之间互评。

在5个小组中评选小组作品最佳设计奖。

建立平等的评价体系，由学生互评，投票评选作品，更具说服力。

五、

课堂评价小结（3分钟）

课堂评价

老师想了解大家对知识掌握情况。

请学生一起来参与《课堂创造活动评价表》

（用电脑投票方式进行）

参与课堂自我评价和作品评价的知识问卷调查

学生自我评价。

增加师生交流活动。

质疑小结

这节课我们学会了什么？

有什么收获？

小结内容和掌握情况

培养与他人分享的意识。

六、

作业（1分钟）

布置作业

下周，蓝猫搬新家，请我们去做客，同学们回家去准备一份礼物，把它画下来，祝贺蓝猫搬新家！

课外完成作业

知识的延伸

板书设计

——图形的复制移动

选定

编辑透明处理图像

复制移动翻转

粘贴缩放

十、教学反思

结合新课标教学理念“一切为了学生的全面发展”为出发点，教学中重视分层教学、师生互动、生生合作、拓展交流，让每一个学生有所收获，有所提高。

本课采用了一个小故事发展过程，利用学生们喜欢卡通形象为素材，设计引入“蓝猫”四兄弟和布置新房周围环境，巧妙地把各个知识点穿插到小故事中，让学生玩中学，学中玩，快乐中掌握操作的技能，各个教学环节紧扣。

在教学中，注重以学生为主体，教师为主导，采用自主、合作、探究的教学模式，发挥评价的激励功能，让学生自觉积极地参与到课堂教学中来，有效地提高了学生的信息素养。

主要体会有：

1、在任务一中，课前布置了预习课文，大部分同学都做好预习准备。

我利用了魔术师引入，复制可爱的蓝猫，学生参与积极性很高，从示范操作到自己制作，老师巡视指导和同桌互助相结合的教学方法，全班同学在这个环节中基本都掌握知识。

老师准备一些小奖品，恰当给学生奖励，更激发了学习热情。

2．在任务二中，将学生按优差互补的原则分组，学生能积极展开小组的讨论和小组协作，8人为一个小组，由组员自己选出组长，带领组员学习，探究新知识，按小组讨论拟定的设计方案，大家再展开制作，作品的质量有明显的提高，操作中遇到难题，首先由组员帮助解决，解决不了再请教老师，这样可以体现小组的团队精神，更有利于学生之间的感情交流。

在巡视过程中，发现个别学生不愿跟别人交流，只想自己来操作，教师及时主动与该学生交流，引导小组团结合作。

3、在任务三中，帮蓝猫请朋友来看新房，它们该准备什么招待朋友呢？

穿插了拓展任务，让学生尝试不同窗口由不同文件进行复制，这个教学环节，就是让好学生有更广阔施展才华的空间，操作技能一般的学生，看到自己的不足之外，需要更加努力学习。

4、在作品欣赏和评比中我还是能做到公平、公正，把主动权交给学生，由小组自评，全班互评，评出最佳的小组设计师奖，教师只是做一个引导的作用，学生也能放开思想包袱，自由评论，这样的结果，常常会出乎意料，学生的评论非常精彩，提出了很多好的建议和意见。

5、在教学任务结束时，利用信息技术开展课堂评价，了解学生对本课学习内容的掌握程度，并根据学生反馈的意见和建议，及时有效调整教学方法和教学设计，以期达到最优化的教学效果。

这个评价系统也不能说明是最完善的，但以后的教学中我会多些与学生沟通，共同制定完善的评价制度。

十一、附件

1、教学流程图

2、投票系统主页附加功能说明

高而乐互动课堂系统，集课堂反馈、数据评估于一体的教学装备，它由教师遥控器、学生遥控器（每个学生1个）、接收器以及配套的软件组成。

将课堂的互动教学、测试评估、游戏活动组合在一起，以PowerPoint作为即时互动问答的平台，即时反馈信息，电脑即时反馈结果并以不同的图表统计出来，教师可按现场反馈的教学信息，在课后通过分析已保存好的课堂教学反馈信息，对不同的学生进行个性化的辅导。

（图１产品说明）（图２系统投票样品）

3、评价量规表

（1）课堂表现评价量规表

信息技术课堂评价表

姓名

评分标准

自评

小组评老师评

任务一

魔术师表演，复制出二只蓝猫，能熟练操作。

任务二

完成环境布置，布局合理，版面色彩协调一致。

能充分表达自己感情，创意新颖独特，能熟练操作。

任务三

成功帮蓝猫请朋友参观新房子。

课

堂

表

现

积极主动参与课堂，探究新知，能大胆表现自己的才华，给同学起到示范带头作用，能熟练完成基本操作。

积极主动参与课堂，与同学进行探讨交流，能积极主动帮助小组和周围的同学。

评分标准：

优秀：

★★★良好：

★★一般：

★

（2）作品评价量规表

作品评价表

评价标准

满意

满意

不满意

作

品

效

果

设计思路清晰，语言表达流畅。

主题鲜明，设计有创意。

布置合理，起到美作用。

灵活运用画图软件中的工具。

评价标准：

A：

满意B：

基本满意C：

（3）为了课堂上便以学生评价，以上二项评价综合成下表。

（利用“高而乐”遥控互动教学系统现场评价）