创意教案最新幼儿教育大班音乐教案保卫萝卜四篇Word下载.docx
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一、活动导入,激发兴趣。
提问:
小朋友们看,这是什么游戏?
二、根据音乐,探索萝卜的动作。
1、倾听第一段音乐。
在森林里住着一群可爱的大萝卜,一天,它们一起出来玩。
打个招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、转转圈儿,好开心啊!
让我们一起来听音乐。
2、幼儿随音乐探索萝卜做游戏的动作。
音乐中萝卜做了哪些动作?
3、幼儿跟随音乐的节奏做萝卜的动作。
三、根据音乐,创编各种怪物的动作。
1、倾听第二段音乐。
在萝卜玩游戏的时候,它被森林里的怪物们发现了。
怪物们心想:
多美味的萝卜啊,我们一定要把它吃掉。
于是它们慢慢地、悄悄地、偷偷地出来吃萝卜。
”
听!
来了几只怪物?
2、想象森林里的怪物的动作。
猜猜看,谁会先来?
它们是怎样来的?
3、幼儿跟随音乐的节奏表现怪物的动作。
四、根据音乐,合作创编墙的动作。
1、倾听第三段音乐。
游戏中是怎样保卫萝卜的?
2、探索如何合作组成一堵墙。
一堵墙挡住怪物,墙大力士是怎么出来保卫萝卜的?
3、幼儿随音乐节奏合作搭建墙。
五、回忆“保卫萝卜”游戏情节并游戏。
1、幼儿集体随音乐回忆完整的游戏情节。
2、分角色扮演,进行“保卫萝卜”的游戏。
大班音乐教案喇叭花
1.学唱歌曲《喇叭花》,并尝试用不同的形式进行歌唱。
2.感受北京童谣的韵味,激发幼儿进一步演唱的愿望。
认识四季的花、多媒体课件、《喇叭花》伴奏音乐。
一、一年四季的花真多。
欣赏媒体、说说喜欢的花。
师:
“看看这些花儿你们都认识吗?
“你们都看到些什么花儿呀?
它们是什么季节开发放的?
二、喇叭花开嘀嘀嗒。
1.完整感受,摘句练唱。
“今天我来解释一种夏天的花,听听是什么花?
“为什么小朋友都喜欢叫它喇叭花呢?
”(摘句练唱)
2.听辨对比,感受京味。
“这是一首北京的童谣,什么地方听上去有京味儿?
“请你来听一听哪一遍是北京话,哪一遍是普通话?
”(听辨方言)
教师小结:
原来京味儿就是要用儿化音,舌头要卷起来说话和唱歌。
“谁能和我一起来试一试?
3.多样歌唱,体验快乐。
“喇叭花的藤是怎么长得呀?
”(引导幼儿看媒体和听旋律)
原来喇叭花的藤蔓是跟着音乐的变化爬高爬低的。
“让喇叭花的藤随着你们的歌声长一长吧。
“你有什么好办法能让这首歌唱的更有趣?
那我们一起来试试你的办法吧!
(尝试不同歌唱形式)
三、早起锻炼身体好。
律动《锻炼身体》。
“喇叭花的小喇叭一吹,小朋友都起床了,早早地来到草地上锻炼身体,我们也去锻炼锻炼吧!
大班音乐教案捏面人
1.学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。
2.在原有歌曲的基础上,借助图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。
1.幼儿看过捏面人,并见过一些面人形象。
2.多媒体课件。
一、谈话导入,引出话题。
1.师:
上次我们已经欣赏了一些面人,今天老师把捏面人的老爷爷也请到了我们班,我们来看一看他都捏了些什么?
2.逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空面人形象。
教师范唱歌曲说唱部分。
今天老爷爷捏了哪些面人?
你能不能用老师刚才的节奏说一说?
请个别幼儿示范。
3.幼儿跟随教师边说边做动作。
4.分组进行角色表演,侧重节奏练习。
二、完整学唱歌曲。
老爷爷的本领真大,捏出来的面人把我们的眼睛都看花了,有一首歌就是夸奖他的,我们一起来听一听吧。
1.教师完整范唱歌曲一遍。
师:
你听到了什么?
2.教师引导幼儿跟唱,边唱边做动作。
3.集体练唱。
4.分组表演唱。
三、尝试创编部分歌词。
老爷爷真厉害,捏了这么多面人,你想不想帮老爷爷再捏一些其它的面人呢?
你想捏什么面人?
2.幼儿尝试对“捏一个xxx︱xx︱x-”部分歌词进行替换创编。
四、表演歌曲。
教师扮演老爷爷,幼儿扮演面人进行“捏面人”游戏。
“老爷爷”可随意的把表演面人的幼儿“捏”成任意造型。
活动反思:
歌曲《捏面人》是大班下学期主题活动“人们怎样工作”中的一节课,在这个主题中,孩子们了解到我们的社会中有各种各样的职业,而歌曲中的捏面人是种具有民族特色并且是很少见的一种工作,平时就很吸引幼儿的眼球,符合幼儿学习的需要。
《捏面人》是一首说唱歌曲,含有京剧韵味,唱起来朗朗上口,很有特色,念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物,非常适合大班幼儿演唱。
歌曲中的念白部分幼儿可根据所想到的即兴创编动作,使他们很有成功感。
整个活动下来,幼儿的兴致比较高,本节活动特别之处在于它的京韵和说唱部分,是幼儿耳熟能详的故事情节,所以幼儿很感兴趣。
本次活动我把重难点放在念白的部分。
有节奏的练习歌曲中的念白部分,这是歌曲中说的部分,也是比较重点的部分。
最后的**是歌曲的创编部分,在讨论中孩子们说了很多自己喜欢的动画片名称。
不用我的邀请,他们就异口同声地进行了歌词的创编,并进行了演唱和动作表演。
在边表演边演唱中,孩子们积极主动,整个活动室都沸腾了。
两遍后,家还意犹未尽。
大班音乐教案绿色的家
1.用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密情感。
2.加深对动、植物的生命与环境联系的了解,体会保护环境的重要性。
重点、难点:
用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密情感。
1.在日常活动中,重视生态教育,幼儿有过类似的经验。
2.画一棵微笑的大树,一只住在鸟窝的小鸟,飘扬的五线谱。
一、谈话导入
你们爱自己的家吗?
为什么?
小朋友们都有一个温暖的家,你们见过绿色的家吗?
我们来看看它是谁?
(出示图片:
树)
二、学唱新歌《绿色的家》。
你们看看小树他在干什么?
(贴上微笑的嘴巴)。
哦,小树在高兴的唱歌呢!
(贴上从大树嘴里唱出的音符)教师范唱副歌部分。
小树是怎么唱的?
(请个别小朋友初步尝试。
一句一句的跟老师学唱。
)
2.讨论:
小树为什么这么高兴呢?
(了解小鸟与小树相互依存的关系,初步知道生态
平衡,保护环境的重要)
我们来听一听小树究竟为什么这么高兴?
(完整地欣赏歌曲。
请幼儿说一说,歌词里面是怎么说的,根据幼儿的回答,贴出相应的图片,成为完整的一幅图。
3.学唱歌曲。
看着图片听着音乐,跟老师一起尝试唱一遍。
4.老师唱前面部分,幼儿唱副歌部分,促进幼儿对副歌的掌握情况。
一遍后交换唱,再次巩固。
三、认识歌名。
刚才我们唱的这首歌曲好听吗?
你们可以帮忙给它取个好听的名字吗?
(绿色的家、温暖的家、快的的家、快乐的大树)。
2.再次演唱歌曲。
唱的真好,原来绿色的家有这么的美,相信人们听到这样的歌声都会舍不得去破坏绿色的家了。
四、创编歌词。
1.我们刚才唱了绿色的家,还有什么家呢?
(大海是鱼儿的家,灰色的土地是种子的家…)
2.编进歌词,如:
“大海是蓝色的家,住进了小鱼娃娃……哗哗哗”等。
3.有表情的歌唱。
探索用轻快、亲切、深情的声音进行歌唱。
五、结束活动
到外面看看还有哪些美丽的家,用我们美丽的声音唱出来,让人们也感受到家的美丽,呼吁大家和我们一起保护绿色的家吧!
课后反思:
《绿色的家》是一首优美动听的歌曲,在熟悉教材的基础上,我制定了如下目标:
用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密感情;
加深对动植物的生命与环境联系的了解,体会保护环境的重要性。
围绕活动目标,我采用了看看、讲讲、唱唱相结合的方式来组织教学。
活动的开始环节,我通过谈话设置悬念导入活动,如:
引导幼儿说说小树怎么了?
它为什么笑?
幼儿大胆表达自己的想法。
紧接着就是将歌曲的副歌部分进行前置,提到前面来进行教学,让幼儿去感受用轻快地声音学唱沙沙沙、沙沙沙……在学唱“沙沙沙”时,我出示了相应的图谱,引导幼儿仔细倾听并观察图谱的变化,并让幼儿说说图谱中大、小树叶在唱时有什么不同,(大树叶唱的慢,小树叶唱的快)。
为了帮助幼儿理解歌词内容,我还设计了几张小图片,在教师范唱后引导幼儿说说歌词内容,此时我根据幼儿的回答逐一出示图片,帮助幼儿熟悉歌曲的内容,效果不错。
整个活动过程中,幼儿配合都很不错,能够迅速的掌握歌曲的内容,在教师的带领下有节奏地唱歌。
但在最后的创编环节中,幼儿的思维不够活跃,于是我稍作提示,让幼儿思考“大海和小鱼”的关系,并创编了相应的歌词(大海是蓝色的家,住进了小鱼宝宝,小鱼跳舞给大海看,大海笑啦,大海笑啦,哗哗哗……),幼儿的积极性较高,整体效果较好。