部编版七年级上册语文第六单元寓言四则教案与教学反思Word文档下载推荐.docx

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明确：

因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。

2．他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？

请说出他此刻的心理。

先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；

知道价钱不高后，他十分满意。

问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

3．赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？

不一样。

第一问是探询；

第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；

第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。

4．从这则寓言中你获得了怎样的启发？

讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。

告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。

目标导学二：

学习《蚊子和狮子》

1．用一句话概括故事情节。

蚊子和狮子战斗，蚊子战胜了狮子；

但是蚊子得意忘形，被蜘蛛网粘住。

2．品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子形象。

“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；

“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短；

“冲”——面对强敌，勇敢无畏，勇往直前。

3．蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？

狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。

战胜了狮子的蚊子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。

4．这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？

可以联系生活，从不同角度分析。

寓意一：

善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。

寓意二：

从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。

寓意三：

人要有自信。

寓意四：

狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。

寓意五：

世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。

目标导学三：

对比方法探究

比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法上的异同。

（1）相同点：

结构相同。

都是第一自然段讲故事，第二自然段议论并得出道理。

（2）不同点：

①《赫》把神当作人来写。

《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。

②《赫》主要运用语言、动作和心理描写，《蚊》主要运用语言描写和动作描写。

目标导学四：

展开想象，续编情节

如果蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃出来，蚊子会有怎样的想法和经历呢？

请续编寓言故事。

故事续编一：

蚊子幸运逃生后，边飞边说：

“哈哈！

蜘蛛，怎么样，被我逃脱了吧。

我告诉你吧：

没有一样动物可以战胜我的，我不仅强大，而且运气无人能比！

”蚊子又再次吹起了喇叭，昂着头高傲地飞走了。

这时，一只青蛙跃身而起，吐出了舌头，蚊子一下子被舌头卷住了，被青蛙吃进了肚子。

故事续编二：

蚊子幸运逃生后，心想：

“哎，幸亏有这么一阵风，要不然我就会成为蜘蛛的盘中餐了。

这都是我得意忘形的结果。

我以后可要认真对待每一件事，否则后果将不堪设想。

”从此，我们看到的是一只谦虚的蚊子。

三、板书设计

赫耳墨斯和雕像者

蚊子和狮子

蚊子：

冲、咬扬长避短,胜狮子：

抓

吹、唱骄傲自满,败蜘蛛：

粘

骄兵必败

第2课时

十七世纪法国寓言诗人拉·

封丹说过：

“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人的教训和启示好比是灵魂。

”今天我们来看看这两则中国古代的寓言各讲了什么故事，寄寓了什么道理。

学习《穿井得一人》

1．老师范读课文，注意词句的停顿要根据意思划分。

2．学生自由朗读课文，注意句读。

3．学生翻译课文，教师点拨纠正。

4．文章按事情发展顺序叙述。

有开端、发展、结局三层，请分别概括层意。

第一层（第①②句）：

叙述宋国丁姓人家因为要到外面打井水用，常要占一个劳动力。

后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。

第二层（第③④句）：

别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，传到国君那里。

第三层（第⑤⑥句）：

丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。

5．这则寓言故事说明了一个什么道理？

对我们有怎样的启示？

道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。

在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。

学习《杞人忧天》

1．学生分角色朗读课文，注意句读。

2．学生翻译课文，教师点拨纠正。

3．杞人忧天地崩坠忧到什么程度？

整天睡不好觉，吃不下饭。

4．“晓之者”是怎样解“忧”的？

先解释天不过是聚积的气体罢了，无处没有空气，不会塌；

再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么；

最后解释的不过是聚积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。

5．你如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？

寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心劝导的做法，还是值得学习的。

6．课文有怎样的寓意？

从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？

寓意：

要消除没有根据或不必要的忧虑。

讽刺那些胸无大志，患得患失的人。

杞人忧天：

指庸人自扰、毫无根据的瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。

合作探究

一、《赫尔墨斯和雕像者》

1.赫耳墨斯为什么来到凡间？

2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，你能猜猜他此刻的心理吗？

3.墨斯三次问话，神态、语气一样吗？

为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？

二、《蚊子和狮子》

1.蚊子为什么能打败狮子？

为什么会败给蜘蛛？

2.蚊子打败了狮子，却败在了蜘蛛手中，胜败转化的关键在于什么？

3.寓言《蚊子和狮子》给我们怎样的人生启示？

概括寓言《蚊子和狮子》的寓意。

三、《穿井得一人》

1．解释下列加红的字词。

（1）及其家穿井：

________________

（2）国人道之：

__________________

（3）丁氏对日：

2．思考：

为什么会造成讹传？

3．现实生活中有没有类似的情况？

如有，我们应该怎样去对待？

四、《杞人忧天》

1.解释下列加红的字词。

（1）添头：

______________________

（2）终日在天中行止：

____________

（3）奈何忧其坏：

2．杞人忧天地崩坠忧到什么程度？

拓展延伸

通过这两节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点。

请大家从下面任选一个题目，编写一则寓言，规整地抄到本子上。

参考题目：

（1）嘴和眼睛的对话；

（2）树和斧子；

（3）筷子和勺子；

（4）画笔和颜料；

（5）猫和老鼠。

穿井得

一人丁氏穿井得一人　道听途说

宋君令人问之　　验证真相说话要防止

歧义，不要听

信流言蜚语

杞人

忧天忧天地崩坠，身亡所寄

晓天积气耳，亡处亡气

日月星宿，亦积气中

地积块耳，充塞四虚寓

意　要消除没有根据

或不必要的忧虑

（天下本无事，

庸人自扰之）

教学反思

可取之处

　　激发了学生的兴奋点，通过改编寓言让学生了解到原来寓言的写作其实很简单，就是取决于作者想告诉人们一个什么道理，依照寓意来设置寓言故事情节。

学生个个跃跃欲试。

不足之处

　　在学习后两则寓言时，我采取的是和学生合作一起翻译课文，先由学生翻译，出现问题时，再由教师纠正。

可是，在最后一点翻译时，还是陷入了教师为主这个泥潭，出现了失误。

在以后的教学中，还是应该注意这个问题。