二年级语文小鹰学飞课堂实录教学方案Word文档下载推荐.docx
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一、兴趣导入
师：
今天，我们来认识一位新朋友，在这位朋友的身上呀，有一些特点与我们在座的小朋友门很相似，什么特点呢？
不要着急，等我们学了课文你就知道了。
现在，我们先来认识一下这位朋友吧！
（课件出示：
“小鹰学飞的视频”）
这位朋友是谁呢？
生：
小鹰。
这节课，我们就来学习一篇与鹰有关的文章。
来，和老师一同书写课题。
（教师板书课题，学生书空）
这四个字中，你认为哪个字最难写呢？
鹰。
其实它一点儿也不难写，不信你看。
（教师板书：
雁）
你认识这个字吗？
yà
n.
什么yà
n?
大雁的雁。
大雁呀是一种非常胆小的鸟类，有一天，他碰到了一只大鸟，立刻就吓的矮了半截，并且吓得头上还直冒凉气，这只鸟是谁呢？
雁--→鹰）
认识鹰字了吗？
认识了。
现在你来读一读题目。
（学生读题目）
读了题目，你有什么想问的吗？
生1：
小鹰为什么要学飞？
为什么呢？
谁来回答这个问题？
生2：
因为小鹰是鸟类。
飞行是鸟类的本能，所以小鹰必须学会飞行。
生3：
小鹰是怎样学飞的？
这个问题很有价值，我们就带着这个问题走进课文，看看这只小鹰是怎样学飞的？
二、初读感悟
请同学们自由读课文，一边读一边数一数，小鹰飞行了几次？
分别飞到了什么地方？
再用你手中的画笔把这些地方画下来。
（学生先是放声朗读，后来是默读，一边读一边在教师课前发的稿纸上画画。
）
小鹰飞行了几次？
三次。
一飞
二飞
三飞）
第一次飞行到了什么地方？
大树的上面。
我把它概括为两个字——上树。
一飞上树）
那第二次它又飞行到了什么地方？
大山的上空。
你能象我一样概括为两个字吗？
大山上空。
两个字。
上山。
二飞上山）
那第三次小鹰飞到了哪儿？
更高的天空中。
概括一下。
上天。
三飞上天）
三、再读课文，积累词汇
现在，我请一位同学把描写小鹰第一次飞行的段落读一读，同学们要一边听一边把你认为有价值的词语用横线画出来。
（生1读，声音有些低）
我再请一位声音宏亮的同学读。
（生2读，个别字读得不准，教师相机正音，其他学生边听边在课本上画词语）
我还想请一位能流利的读下这段的同学来读。
（生3读，读得很流利，声音也很宏亮）
听了这三位同学的朗读，相信你也收集到了不少好词语，能告诉我你收集到了哪些好词吗？
生4：
飞行
生5：
高兴已经
生6：
摇摇头不算
（与以上步骤相仿，教师分别让学生读了小鹰第二次、第三次飞行的段落，在读的过程中，教师相机正音，其他学生边听边收集词语，读完之后进行反馈）
刚才呀，老师也一边听一边积累了些词语。
（出示课件：
已经喊起来
不算摇摇头
拼命鼓起劲
大山矮小了
急促喘着气
抬头指了指
盘旋头顶上）
这些词语，有些是你认识的，有些你也许还不认识，读一读这些词语，你能读准它们吗？
（学生迫不及待得自由读）
同桌之间互相读一读，比比谁读得最准确。
（同桌互相检查）
请这一行的同学来读一度这些词。
（教师进行随机检查）
这些词中有些是可以加上动作读的，比如“喊起来”（教师做了个喊的动作），你加上动作读一度这些词。
（学生加上动作读词，课堂气氛很活跃）
我们大家一起来把这些词读一读。
（学生们声音洪亮进行集体朗读）
发现了没有？
这些词中的字有些是红色的。
发现了！
它们呀，其实就是我们今天要学的生字。
回忆一下，我们学过那些识字方法？
汉字加法。
汉字减法。
汉字替换法。
查字典，了解字义。
放到课文中，记住这个字所在的那句话。
记偏旁，记结构。
有这么多方法，现在就用你喜欢的一种方法来认一认这些字。
（学生进行认字学习）
大家学的非常认真，现在，我们来一同写一写“摇”字。
（教师指了指屏幕上的“摇”字）
这个字是什么旁呢？
提手旁。
说明它和什么有关？
和动作有关。
好，抬起你得手，和我把这个字一同写到黑板上。
（教师示范写，学生书空）
在你的练习纸上把这个字写两遍，老师最喜欢看到第二遍比第一遍写得好的同学，说明这些同学观察字了，能认识到自己的不足。
（学生练习写“摇”）
再看看这个字，他读作什么？
（教师指了指“鼓”）
gǔ
它是什么结构？
左右结构。
左边我把它看作是一面鼓，右边我把它看作一个人手里拿着鼓槌正在敲鼓呢！
来，和老师一同把这个字写到黑板上。
（教师示范写，在写“士”的时候用红粉笔写出，强调不能写成“土”，学生书空）
在你的练习纸上把这个字写两遍。
（学生练习写“鼓”）
由于时间关系，剩下的字老师就不一一教了，请同学们在课下用你学到的方法来练习写。
相信大家都能写好这些字！
四、深入课文，边读边悟
我们每个人都有第一次，比如说我们写字，第一次写这个字你就写得很漂亮，受到老师的表扬，你是一种什么样的心情？
高兴。
激动。
可在这填写你的名称
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