二年级语文小鹰学飞课堂实录教学方案Word文档下载推荐.docx

1、一、兴趣导入 师：今天，我们来认识一位新朋友，在这位朋友的身上呀，有一些特点与我们在座的小朋友门很相似，什么特点呢？不要着急，等我们学了课文你就知道了。现在，我们先来认识一下这位朋友吧！ （课件出示：“小鹰学飞的视频”） 这位朋友是谁呢？生：小鹰。这节课，我们就来学习一篇与鹰有关的文章。来，和老师一同书写课题。（教师板书课题，学生书空） 这四个字中，你认为哪个字最难写呢？鹰。其实它一点儿也不难写，不信你看。（教师板书：雁） 你认识这个字吗？yn. 什么yn?大雁的雁。大雁呀是一种非常胆小的鸟类，有一天，他碰到了一只大鸟，立刻就吓的矮了半截，并且吓得头上还直冒凉气，这只鸟是谁呢？雁-鹰） 认识鹰

2、字了吗？认识了。现在你来读一读题目。（学生读题目） 读了题目，你有什么想问的吗？生1：小鹰为什么要学飞？为什么呢？谁来回答这个问题？生2：因为小鹰是鸟类。飞行是鸟类的本能，所以小鹰必须学会飞行。生3：小鹰是怎样学飞的？这个问题很有价值，我们就带着这个问题走进课文，看看这只小鹰是怎样学飞的？二、初读感悟 请同学们自由读课文，一边读一边数一数，小鹰飞行了几次？分别飞到了什么地方？再用你手中的画笔把这些地方画下来。（学生先是放声朗读，后来是默读，一边读一边在教师课前发的稿纸上画画。） 小鹰飞行了几次？三次。一飞 二飞 三飞） 第一次飞行到了什么地方？大树的上面。我把它概括为两个字上树。一飞上树） 那

3、第二次它又飞行到了什么地方？大山的上空。你能象我一样概括为两个字吗？大山上空。两个字。上山。二飞上山） 那第三次小鹰飞到了哪儿？更高的天空中。概括一下。上天。三飞上天） 三、再读课文，积累词汇 现在，我请一位同学把描写小鹰第一次飞行的段落读一读，同学们要一边听一边把你认为有价值的词语用横线画出来。（生1读，声音有些低） 我再请一位声音宏亮的同学读。（生2读，个别字读得不准，教师相机正音，其他学生边听边在课本上画词语） 我还想请一位能流利的读下这段的同学来读。（生3读，读得很流利，声音也很宏亮） 听了这三位同学的朗读，相信你也收集到了不少好词语，能告诉我你收集到了哪些好词吗？生4：飞行 生5：高

4、兴已经 生6：摇摇头不算 （与以上步骤相仿，教师分别让学生读了小鹰第二次、第三次飞行的段落，在读的过程中，教师相机正音，其他学生边听边收集词语，读完之后进行反馈） 刚才呀，老师也一边听一边积累了些词语。（出示课件：已经喊起来 不算摇摇头 拼命鼓起劲 大山矮小了 急促喘着气 抬头指了指 盘旋头顶上） 这些词语，有些是你认识的，有些你也许还不认识，读一读这些词语，你能读准它们吗？（学生迫不及待得自由读） 同桌之间互相读一读，比比谁读得最准确。（同桌互相检查） 请这一行的同学来读一度这些词。（教师进行随机检查） 这些词中有些是可以加上动作读的，比如“喊起来”（教师做了个喊的动作），你加上动作读一度这

5、些词。（学生加上动作读词，课堂气氛很活跃） 我们大家一起来把这些词读一读。（学生们声音洪亮进行集体朗读） 发现了没有？这些词中的字有些是红色的。发现了！它们呀，其实就是我们今天要学的生字。回忆一下，我们学过那些识字方法？汉字加法。汉字减法。汉字替换法。查字典，了解字义。放到课文中，记住这个字所在的那句话。记偏旁，记结构。有这么多方法，现在就用你喜欢的一种方法来认一认这些字。（学生进行认字学习） 大家学的非常认真，现在，我们来一同写一写“摇”字。（教师指了指屏幕上的“摇”字） 这个字是什么旁呢？提手旁。说明它和什么有关？和动作有关。好，抬起你得手，和我把这个字一同写到黑板上。（教师示范写，学生书

6、空） 在你的练习纸上把这个字写两遍，老师最喜欢看到第二遍比第一遍写得好的同学，说明这些同学观察字了，能认识到自己的不足。（学生练习写“摇”） 再看看这个字，他读作什么？（教师指了指“鼓”） g 它是什么结构？左右结构。左边我把它看作是一面鼓，右边我把它看作一个人手里拿着鼓槌正在敲鼓呢！来，和老师一同把这个字写到黑板上。（教师示范写，在写“士”的时候用红粉笔写出，强调不能写成“土”，学生书空） 在你的练习纸上把这个字写两遍。（学生练习写“鼓”） 由于时间关系，剩下的字老师就不一一教了，请同学们在课下用你学到的方法来练习写。相信大家都能写好这些字！四、深入课文，边读边悟 我们每个人都有第一次，比如说我们写字，第一次写这个字你就写得很漂亮，受到老师的表扬，你是一种什么样的心情？高兴。激动。可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here