完整版浅谈小学六年级古诗词教学方法精选多篇Word格式.docx
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同时,班里开展
30分
“古诗词大比拼”看谁是“诗状元”,我班韩亚辉,李智鑫,在
钟的任意提问中,没有对答不出的。
这样,就在班里树立了榜样!
带动了整个工作的开展!
四:
加强整合,提高效率。
六年级第11册语文第六单元综合性学习(轻叩诗歌的大门),我们在教学时,可将前期学习的古诗词进行整合:
按音律分可分为古体诗和近体诗;
其中古体诗的发展轨迹:
《诗经》——楚辞一—汉赋,直至唐代的古风、新乐府。
近体诗当然是唐代形成的一种格律诗体,这样,我们在便讲理论的同时,结合所学的古诗词来谈,起到了相辅相成的作用,加强了孩子对古诗词的理解与深化。
同时,让他们还可分别按不同内容来理解古诗词,例如:
送别诗都有哪些等,其中的名句是什么。
这样,提高孩子的古诗词水平是很快的。
第二篇:
小学六年级古诗词复习教学设计3
小学六年级古诗词复习教学设计鱼龙小学黄金艳
复习理念:
小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能,提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。
因此,在设计本节复习课时,我充分利用六年级下册的古诗教材,并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗,使学生习有所得,自觉养成自读自悟古诗,自我复习、积累古诗的习惯,从而提高学生的复习技能和方法水平。
我还严格遵循了以下三个复习原则:
复习过程要简约,复习方法要整合,复习内容要全面。
另外,为了避免复习课枯燥无味,消除学生对复习课的抵触心理,改变沉闷局面,充分调动学生的积极性,我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性,使学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句,激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习目标
1、重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法,并学以致用。
2、学会灵活积累、运用古诗,养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
3、回忆古诗分类的方法,帮助学生整合归类古诗。
4、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习重、难点
1、吟诵古诗,想象意境,理解诗意,感受传统文化的艺术魅力。
复习准备
教师准备:
1•将小学阶段送别类的古诗进行整合归类。
2.制作课
件。
学生准备:
1.重温六年级下册所学过的古诗。
2.回顾以前所积累的古诗,并加以整理,分类。
课时安排
一课时
复习过程
1.谈话导入,揭示课题。
同学们!
古诗词是中华民族的文化瑰宝,作为中华民族的子孙应该:
读中华经典,做谦谦少年!
今天,就和老师一起漫步古诗园,领略古诗词的魅力!
【设计意图:
开门见山,直接导入,让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容,以此诱发学生的复习欲望,使学生很快地进入复习的状态。
】
二、重温学法,品读赠友送别古诗
(一)解诗题
1、首先我们来学习一首新古诗来!
一起读一读诗题,请再读
一遍。
(出示课件)
2、读的很标准,同学们,从读诗题你们发现了些什么呢?
是首送别诗、送别的地点、谁送谁
3、你们真会发现!
请同学们快速浏览诗人王昌龄的简介。
(出示课件)
4、同学们,学习古诗词首先从诗的题目入手,了解诗人的写作背景,才能更好地读懂诗句,体会诗人要表达的情感。
(板书:
解诗题)
(二)明诗意、悟诗情
1、读懂了诗题,我们一起来读懂诗句的意思吧。
请同学们打开书146页,用自己喜欢的方法来读准、读通、读顺诗句。
(课件)
2、来!
谁来读一遍!
还有谁来展示一下?
好,一起来读一遍,读得真准!
3、我们已经读通、读顺了诗句,那你们还读懂些什么呢?
请同学们用平时学习古诗词的方法来读懂诗句。
4、好,谁来说说你从第一句读懂了什么?
怎么读懂的?
(结合注释,读中理解,抓住关键字眼等)评:
你真会读!
(首句从昨夜秋雨写起,为送别设置了凄清的气氛。
)第二句呢?
来谁来说一下,你读懂了些什么?
(二句中的“平明”点明送客的时间;
“楚山孤”,既写出了友人的去向,又暗寓了自己送客时的心情。
)
三、四句你们又读懂了些什么呢?
三、四句,写的是自己,仍与送别之意相吻合。
因为辛渐是诗人的同乡,辛渐返乡,亲友一定要问到诗人的情
况,所以诗人送别辛渐时特别嘱托他:
“家乡的亲友如果问到我现在的情况,你就说,我的为人就像那晶莹剔透的一块冰,装在洁白的玉壶之中。
”表明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操。
构思新颖,委屈、怨恨之情含而不露。
5、同学们,你们用自己的方法已经读懂了诗句,明白了诗句的意
思。
明诗意)那你们一定能体会到诗人要表达的情感啦!
请同学们轻轻地闭上眼睛,来听录音,你的眼前仿佛浮现怎样的离别画面呢?
你体验到诗人怎样的情感呢?
(课件)离别之情,乐观,坚强,希望同学们也要有一颗冰清玉洁的心哟!
6、同学们,我们在学习古诗词时可以用很多方法来理解诗句的意
思,当然也有更多的方法来领悟诗句的情感。
(悟诗情)请同学们入情入境地朗读诗句。
7、读的真是声情并茂啊!
看来诗人的这种依依不舍之情已经深深地印在你们的脑海里,请同学们一起来背诵一遍吧。
男女生合作来一遍;
谁来展示一下?
&
通过以上的方法我们已经理解记住这首新古诗了。
同学们想一下你们还可以用什么方式来表现这首新古诗呢?
(可画、可唱、可演)请同学们在课外去画一画,唱一唱,演一演)
本环节是复习的重难点,为了让学生重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法,我以六年级下册《古诗词版块》中王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》为例,引导学生回忆交流,并加以点拨小结。
最后通过练习,巩固学生所学的知识,从而提高复习技能。
三、积累运用送别类的古诗词。
1、同学们,《芙蓉楼送辛渐》这是一首送别诗。
那么有谁还记得我们以前学的送别诗呢?
来,谁来展示一下。
2、你们记忆真好,来我们一起来回忆一下送别诗中的名句。
(课件)
3、积累了这么多的送别诗名句,你们可以灵活地运用吗?
4、六年的小学生活即将结束,你们将告别自己的母校,告别自己的朝夕相处的老师同学和好朋友。
请同学们打开纸条,写上你最想对他说的话。
5、同学们不但积累了不少古诗词,还会灵活地运用古诗词,(板书:
用诗文)真是了不起!
希望同学们在写作和生活中更多地活学活用古诗词。
学生的学习能力不仅仅在于其掌握知识的多少,更在于能否学以致用。
设计情境题,目的是希望学生能够将自己所积累的古诗运用到平时生活和习作中,从而促进学生综合运用语文能力的提高。
四、交流收获,总结提升
1.同学们,今天我们复习的是送别类的古诗,可送别类的古诗词只是古诗园里的一角,我们如何记住小学六年学习的不计其数的古诗词呢?
2、对,归类复习。
比如今天我们学习的这首就是按内容去分的,按内容分古诗词可分为:
送别、写景、咏史、咏物、思亲思乡、忧国忧民类等
3、还记得古诗词的其他分类标准吧,请同学们在课余用自己喜欢的分类标准去积累整理复习所过古诗词。
4.总结:
今天的课,同学们表现非常积极,不但复习了学习古诗词的方法,还领悟古诗词分类的复习方法。
我希望同学们按照这个方法去学习古诗词、积累古诗词、并运用古诗词,就一定会成为一个
“腹有诗书气自华”的谦谦少年的!
组织学生交流复习收获,目的是使学生能从多个角度去体会,共同分享成就感。
进行课堂总结,能进一步激发学生的求知欲,增强学生的自信心。
5、结束语:
老师今天已经和同学们交上了朋友了,可是我们马上也要分别了,同学们想对老师说些什么呢?
老师可想对你们说:
“桃花潭水深千尺,不及你们送我情!
”
附板书设计
漫步古诗园
解诗题
明诗意
悟诗情
用诗文
板书简洁明了,便于学生掌握方法,为学生复习提供了很大的帮助。
第三篇:
小学古诗词教学方法研究结题报告
《小学古诗词教学方法研究》结题报告
一、课题背景及界定
古诗词作文优秀历史文化的载体,在现行各类小学语文教材中均占相当的比例。
古诗词教学对小学生的文化熏陶是无可替代的。
但在小学语文教学中,古诗词教学一直存在许多困惑和盲点;
对古诗词教学
在语文教学中的定位不明确;
对古诗词教学在各学段所要达到的目标不够明确;
各学段的教学
方法没有明显的区分。
这些因素导致古诗词教学目标不统一,教学方法单一。
我们认为,古诗词教学方法各学段的目标应该有所不同,那么,各学段的教学方法也应有所区别。
另外,即使同一学段,古诗类别不同,所采用的教法也不应雷同。
根据这种情况,我们将小学古诗词教学方法作为我们的研究课题,力求通过学习和实践,总结出若干各高效的教学方法。
二、理论依据及意义
小学语文课程标准总目标指出,要认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养。
小学古诗词教学不仅要对学生进行古典文化的熏陶,还要促进他们的语言的发展,以及他们学习能力的提高。
所以,我们在教法研究上要本着实用、高效、发展的原则,一切从学生出发,使我们的古诗词教学课堂充满语文味,方法简便,效果明显,学生从文化上得到浸润,能力上得到提高,达到能借助工具书自学古诗词的程度。
我们提倡高效的语文课堂。
这一方面依赖于教师素质的全面提升,另一方面还要辅之于高效率的教学方法。
从这个意义上来讲,小学古诗词教法研究有其现实作用,课题的设置体现了教师成长的几个步骤:
学习-反思-行动-总结。
三、研究的过程与方法
我们课题的研究分三个步骤进行:
一、学习文献。
我们针对教学中存在的问题,选取相关的资料组织系统学习.我们学习了《名师课堂实录诗词教学》,《小学语文教师》刊载的有关古诗词教法的文章、名家古诗词教学课堂实录,还学习了《语文会刊》中相关文章。
在学习的基础上,召开座谈会,交流学习心得,二、教学实践。
为了将学习与行动结合起来,我们组织了教研专题研讨课(四节),执教研讨课的几名同志在教法上均进行了大胆的探索,取得了很好的效果。
课后,全组同志进行了评课、辩课,对某些教学环节作了补充。
三、总结反思。
通过学习实践,我们总结了十几套小学古诗词教学方法,探讨出两套高效的教学方法。
我们采用的研究方法为文献资料法和行动研究法。
四、研究结果与成效
我们通过学习发现,所有的古诗词教法均含有读、背、议、悟、品、拓展等这些环节,根据不同的诗,这些环节的先后顺序会做适当的调整。
诗,首先要学生准确的朗读出来。
古人对朗读非重视,所谓
“熟读唐诗三百首,不会写来也会吟”,就说明读对写的影响巨大。
学生对诗的读要由浅入深,要得音、得韵、得画、得味,要让他们爱读。
李重华《贞一斋诗说》认为,“诗要三要:
发窍于音,征色于象,运神于意。
”从这个意义上来讲,古诗教学也离不开议、悟这两个环节。
通过议、悟,学生才能解诗情,识诗境。
语文教学的另一个主要任务就是要学生学会表达。
从古诗中学表达,积淀文学素养,对学生是非常必要的。
欣赏诗意表达的意境,学习诗人表达的方法,就需要学生去品味。
教诗不能拘泥于一首诗,而要和相关的诗结合起来,与时代结合起来,对学生进行情感价值观教育。
以上这些环节根据不同的诗,可以有十几种组合:
四步教学法1、读一一议一一,悟一一背
2、激趣-品读-探究-升华
3、背一读一悟一议
4、背一议一悟一品
5、读一品一解一悟
6、读一品—悟---拓
三步教学法1、破题、介绍作者---品诗情---诵读
2、自主朗读一自学质疑---自由诵读
3、熟读---理解---背诵
五步教学法1、读一议一唱一舞---拓展
2、读一议一品一背一拓展
这是我们通过学习总结的十一套古诗词教学方法。
另外,我们通过教学实践摸索出两套小学古诗词教法:
1.抓文眼,品诗意,展外延,促背诵
这套方法主要是通过仔细研读诗词,抓住关键词,围绕关键词品读诗意,进而拓展诗意外延,达到当堂背诵的程度。
这套教法适合于中、高年级,效果很理想。
2.破诗题,解诗意,画诗境,演诗情,背诗句
本套教法从诗题入手,引导学生借助工具书理解诗意,教师适时点拨。
在理解的基础上,让学生用简笔画画出诗意图,也可在讲解的同时,教师辅之于简笔画。
这样可以加深学生的理解。
然后,可以编排课本剧,让学生演诗情。
最后,督促学生当堂背诵诗句。
这套教法适合低年级教学。
因为低年级所选文本均比较浅显,根据学生的年龄特点,要动静结合,富有情趣,所以,教法应灵活多变,才会吸引学生。
五、存在问题及改进
教学各环节的衔接还需要紧凑,要有艺术化。
整个教学环节要设计成启、承、转、合的韵律结构。
这方面还要进一步改进,使整个教学过程跌宕起伏,富于节奏。
第四篇:
小学一致六年级古诗词
【小学一年级】
上册:
《静夜思》李白
静夜思唐[李白]
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
下册:
《春晓》孟浩然,《村居》高鼎,《所见》袁枚,《小池》杨万里
春晓唐[孟浩然]
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
村居清[高鼎]
草长莺飞二月天,拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。
所见清[袁枚]
牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
小池宋[杨万里]
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
【小学二年级】
《赠刘景文》苏轼,《山行》杜牧,《回乡偶书》贺知章,《赠汪伦》李白
赠刘景文宋[苏轼]
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
山行唐[杜牧]
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
回乡偶书唐[贺知章]
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
赠汪伦唐[李白]
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
《草》白居易,《宿新市徐公店》杨万里,《望庐山瀑布》李白,《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)杜甫
赋得古原草送别唐[白居易]
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
宿新市徐公店宋[杨万里]
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
望庐山瀑布唐[李白]
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
绝句唐[杜甫]
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴
万里船。
【小学三年级】
《夜书所见》叶绍翁,《九月九忆山东兄弟》王维,《望
天门山》李白,《饮湖上初晴后雨》苏轼
夜书所见宋[叶绍翁]
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落
一灯明。
九月九日忆山东兄弟唐[王维]
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸
少一人。
望天门山唐[李白]
天门中断楚江开,碧水东流至此回.两岸青山相对出,孤帆一片日边来.
饮湖上初晴后雨宋[苏轼]
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹
总相宜。
《咏柳》贺知章,《春日》朱熹,《乞巧》林杰,《嫦
娥》李商隐
咏柳唐[贺知章]
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出?
二月春风似剪刀。
春日宋[朱熹]
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
乞巧唐[林杰]
七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。
嫦娥唐[李商隐]
云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
【小学四年级】
《题西林壁》苏轼,《游山西村》陆游,《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白,《送元二使安西》王维
题西林壁宋[苏轼]
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
游山西村宋[陆游]
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
黄鹤楼送孟浩然之广陵唐[李白]
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
送元二使安西唐[王维]
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
《独坐敬亭山》李白,《望洞庭》刘禹锡,《忆江南》白居易,《乡村四月》翁卷,《四时田园杂兴》范成大,《渔歌子》张致和
独坐敬亭山唐[李白]
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,只有敬亭山。
望洞庭唐[刘禹锡]
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.遥望洞庭山无翠,白银盘里一青螺.
忆江南唐[白居易]
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
乡村四月宋[翁卷]
绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
四时田园杂兴宋[范成大]
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
渔歌子唐[张志和]
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
【小学五年级】
《泊船瓜洲》王安石,《秋思》张籍,《长相思》(山一程)纳兰性德
泊船瓜洲宋[王安石]
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
秋思唐[张籍]
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
长相思清[纳兰性德]
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
《牧童》吕岩,《舟过安仁》杨万里,《清平乐-村居》(茅檐低小)辛弃疾,《卜算子-咏梅》毛泽东,《卜算子-咏梅》陆游,《示儿》陆游
牧童唐[吕岩]
草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
舟过安仁宋[扬万里]
一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
清平乐-村居宋[辛弃疾]
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
卜算子-咏梅1961年12月[毛泽东]
风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
卜算子-咏梅宋[陆游]
驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,只有香如故。
示儿宋[陆游]
死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
【小学六年级】
《七步诗》曹植,《鸟鸣涧》王维,《芙蓉楼送辛渐》王昌龄,
《江畔独步寻花》杜甫,《石灰吟》于谦,《竹石》郑燮,《闻官军收河南河北》杜甫,《已亥杂诗》龚自珍,《浣溪沙》苏轼,《卜算子•送鲍浩然之浙东》王观,《元日》王安石,《天竺寺八月十五日夜桂子》皮日休
七步诗三国-魏[曹植]
煮豆持作羹,漉豉以为汁,萁在釜下然,豆在釜中泣。
本自同根生相煎何太急?
鸟鸣涧[王维]
人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
芙蓉楼送辛渐唐[王昌龄]
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心
在玉壶。
江畔独步寻花唐[杜甫]
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺
恰恰啼。
石灰吟明[于谦]
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
竹石清[郑燮]
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
闻官军收河南河北唐杜甫
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒。
青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
已亥杂诗清[龚自珍]
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
浣溪沙宋[苏轼]
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。
潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少?
门前流水尚能西!
休将白发唱黄鸡。
卜算子•送鲍浩然之浙东宋[王观]
水是眼波横,山是眉峰聚。
欲问行人去那边?
眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。
若到江南赶上春,千万和春住。
元日宋[王安石]
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏,千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。
天竺寺八月十五日夜桂子唐[皮日休]
玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新。
至今不会天中事,应是嫦娥掷与人。
第五篇:
小学六年级古诗词积累
古诗文名句背诵和默写
一、请用五颜六色“染”诗句。
1、一枝杏出墙来2、千里云白日曛3、春来江水如
4、云生处有人家5、春风又江南岸6、河之水天上来
7、日照香炉生烟&
野径云俱
二、让鸟儿栖息在诗句中。
1、几处早争暖树2、北风吹雪纷纷3、杨花落尽啼
4、谁家新啄春泥5、两个鸣翠柳6、