最新中学生家访活动记录内容范本 合集6篇文档格式.docx
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与xx父亲的电话长谈十分融洽,这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动,对于我讲的观点也很认同,他决定给孩子制定一个作息时间表,监督孩子的锻炼,同时也控制孩子的饮食,争取减轻xx的体重,建立孩子的信心。
我们还决定要定期联系,多多关心xx的健康成长。
在随后的几个星期里,看到xx逐渐的变得性格开朗,懒散的习惯逐渐改正,生活开始变得进取起来。
当然孩子还有反复的时候,由于家校联系及时,给与进取的干预,我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。
家访教师:
xxxxx
家访时间:
xxxx年x月xx日
家访对象:
xx同学
家访地点:
xx车辆厂宿舍
xxxx年x月xx日,我和班级几位科任教师去了xx同学的家,一路细雨蒙蒙,很快敲门之后,我看到一位很慈祥的老人-----xx同学的奶奶,一位八十几岁的老人。
寒暄之后,我们说明了来意,老人就操着江浙口音打开了话匣子。
从孙子的小学到初中到高中,从学习谈到生活,谈到做人,交谈之后,我们都一致认为xx同学反映的状况和同行的几位教师的感觉差不多,都认为xx同学学习成绩有所下滑,学习主动性有待加强,个人人品不错,待人接物有礼貌,有分寸。
当着奶奶和所有科任教师的面,我对xx提出了几点要求;
1、增强学习用心主动性,提高学习成绩。
2、少注重外表,多注重提高内在修养
3、加强时间观念,养成良好的个人习惯。
之后,我们在林俊家四处看了看,了解了他的生活环境和居住环境,了解了他的家庭及整个家族状况,从而了解了他的整个成长的家庭氛围,教育背景。
家访心得体会:
1、增强了师生之间的感情
2、加强了家校联系
3、有利于采取更好的教育方式,因材施教,寻找教育契机。
时间:
20xx年1月4日
地点:
家
xx
家访目的:
该学生上期期末成绩下降个性厉害,排到了班上倒数几位,对她是极不正常的现象,要问个为什么?
我来到了她家。
家访状况:
来到她家,家里只有个母亲在,父亲还在外面帮人家送货。
听她母亲说,在家很懂事也很听话,是标准的乖乖女,明白父母均下岗,家里经济条件很紧张,平时她也很节省,从不向父母提过高的要求。
学习一向很刻苦,成绩也很好。
问她前段时间怎样回事?
她闭口不说,经她母亲再三要求她说出了自己的想法。
因为家里经济状况十分困难,看到父母为自己吃苦,心里很不是滋味,决定不再读书,想打工来减轻家里的负担。
但自己成绩不错,要父母同意不读书,肯定不行。
就决定不努力学习,不完成作业,让父母觉得读书是没望了,以次来到达不读书的目的。
听了她的话我感到她的孝心,同时决定要好好帮她,让大家来给予她帮忙,让学校来给予帮忙。
感想:
教师只有和学生成为朋友,才能了解他们的内心世界,他们才能把我们当成能够信赖的人。
20xx年9月20日
目的:
让幼儿养成良好的学习习惯
xx是一个聪明可爱的孩子,老师上课讲的东西都会,但是学会了就扰乱秩序,不让其他的同学学习。
因此,对进行了一次家访。
在和他的父母谈话中得知,他们的工作都很忙,对孩子的关心不够多,孩子又经常在奶奶家,奶奶对他娇生惯养什么都依着他。
这样一来,孩子就养成了一些坏习惯。
所以,请家长多和学校持续联系,并配合教师把孩子教育的更好。
xxx年xx月xx日
幼儿姓名:
访问对象:
爷爷奶奶
联系资料:
xx最近一段时间生病、咳嗽,教师去家里看望并了解最近一段时候孩子在家的表现,也将孩子在园表现反馈给家长。
家长意见及教师意见、对策:
xx在家是个调皮活泼的男孩,可在幼儿园却相反,安静、不爱说话,针对这种情景,xx爷爷奶奶很头痛,期望教师在平日生活中多引导他正确表达自我,使他性格开朗起来。
我们也将xx在园上课精神不集中、爱走神这种情景告诉了爷爷奶奶,提议爷爷奶奶在家多让xx看书,进行益智小游戏,尽量减少看电视时间,也期望xx爷爷奶奶进取配合教师工作,做好家园共育。
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校学习情景,商讨如何提高该生的学习成绩。
家访资料:
教师向家长反映情景:
该生在校比较听话,也能融入到团体中,本学期书写提高很大。
但学习缺乏自觉性,天天不完成作业,每一天都是利用课间和中午时间来完成,经常给小组丢分,所以学习成绩也不梦想,最基本的字词出错也很多,让教师很是头疼。
教师期望家长能督促孩子认真完成作业,毕竟这是一个巩固的过程,同时做好预习和复习。
能够体谅家长忙于生计,但孩子是父母的重心所在,抽一些时间问一下孩子的学习情景,让孩子感受到态度的重要。
家访手记:
随着素质教育的开展,越来越感受到后进生该怎样办,因为学生在校时间太短了,各类活动增多,再加上我们地处城乡结合部,我班外来务工子女异常多,家长疲于生计,对孩子教育的意识比较淡薄,对孩子往往放之不管。
教师忙于各种活动,实在没有精力单独辅导孩子,使得孩子越来越自由散漫了。
有时候在想,素质教育在农村如何落实?
在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情景下,如何提高学生的综合素质?
值得我们深思。
家访事由:
向家长反映该生的学习、活动等各方面的状况。
(1)家长向老师反映该生在家表现:
孩子在家十分听话,照看弟弟,妈妈不在家的时候能够做些简单的饭菜。
父母对她的学习成绩很是关心,凡是需要的书籍,虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。
(2)老师向家长汇报孩子在校表现:
该生十分认真,作为语文课代表,从收作业到作业检查到安排早自习都很用心,是老师的得力助手。
从该生的家庭作业能够看到家长的细心和关注,但该生的心理素质还有待锻炼,在参加大赛时往往怯场。
我期望她能多用心参加一些活动,及时调节心理状态。
经常会看到他的妈妈,也多次交流。
这是一位朴实、严厉和艰辛的妈妈,虽然生活很难,但她很注重对女儿的培养,每一天都把女儿打扮得漂漂亮亮的,孩子也在母亲的教诲下慢慢成长,并崭露头角。
芮芮是一个十分重情感的孩子。
记得一天下午,我让她帮忙去买份午饭。
当我从外边回到办公室时,我的桌子上放了这样一张纸条,上面写着:
对不起,x老师,我因有急事而忘记给您买饭,请您原谅,但愿我的失误不会造成您中午没吃饭,就让这朵花(旁边画有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。
衷心的提醒:
老师,我发现您有点不舒服,如果吃药会让您睡觉的话,那您就多喝点水。
您最可爱的喜欢蓝色的学生:
那一刻,我感动,我真想立刻拥抱一下芮芮,还有什么能比学生的情感更能打动人心呢?
学生姓名
xx
就读班级
五四班
学生在校表现:
该孩子在校是个有礼貌的孩子,对人很宽容,由于成绩比较落后还不够自信,学习习惯不是很好,比较拖拉。
家访时间
xxxx年x月xx日
家访形式
面谈
(学生在家学习、生活等状况:
)
孩子的父母很负责,对孩子的学习抓的很紧,但孩子在生活上不太善于收拾,学习时也总是注意力分散,思想不容易集中,完成作业自觉性不够,需要家长守着。
(家长对学校、教师的意见及推荐:
家长期望教师多给孩子鼓励,作业时多盯紧他,家长也会用心配合教师帮忙孩子改正缺点,养成良好的学习习惯。
x月
x教师、x教师、x教师
幼儿在园情景:
xx是一个爱学习的好孩子,每上一节课,你总是那么的认真,进取回答教师提出的问题,跟小朋友们相处的较好,但教师发现你午睡时,喜欢在那玩,没有好好的入睡,望下周有所改善。
家访过程:
1.教师了解幼儿在家的生活习惯。
2.教师反映幼儿在园的一些情景。
要求家长配合情景坚持每一天送小孩上学,在家多指导上课要认真,多和周围小朋友游戏,使其能够做到自我的事情自我做,听教师指令。
家长到校了解一些情景
教师向家长汇报情景:
该生在前一天去实验室做题时,不细心撞破玻璃,伤着了手。
其他学生立即向教师汇报,随后将他带到诊所进行消毒抹药包扎。
家长反映:
孩子回到家后给家长说明了情景,所以家长特意赶来表示谢意,并执意要把包扎的钱给教师。
我听明来意后,也真的感动于家长的明理,没有收钱,收下了这份理解的情意。
该生是一个十分好动的男孩,与家长也多次反映过这个问题。
他很聪明,成绩也很好,但常常管不住自我,上课很少能坐得住,要么东张西望,要么手中拿着玩具摆弄,要么与邻桌耳语几句,要么头低下不知在想什么。
教师让思考问题,他张口就说。
他口头表达本事很强,也很会办事,但缺少静下心来独立思考的本事,这就影响了其做题的质量。
读书、思考是需要安静的,唯有一颗宁静的心才能使自我进入思维的腹地,才能领悟到更深更广的内涵,期望该生能认识到这一点。
家访记录内容1
家访或接待家长主要事由:
向家长反映孩子在校学习状况,商讨如何提高该生的学习成绩。
老师向家长反映状况:
该生在校比较听话,也能融入到群众中,本学期书写进步很大。
但学习缺乏自觉性,天天不完成作业,每一天都是利用课间和中午时间来完成,经常给小组丢分,因此学习成绩也不理想,最基本的字词出错也很多,让老师很是头疼。
老师期望家长能督促孩子认真完成作业,毕竟这是一个巩固的过程,同时做好预习和复习。
能够体谅家长忙于生计,但孩子是父母的重心所在,抽一些时间问一下孩子的学习状况,让孩子感受到态度的重要。
随着素质教育的开展,越来越感受到后进生该怎样办,因为学生在校时间太短了,各类活动增多,再加上我们地处城乡结合部,我班外来务工子女个性多,家长疲于生计,对孩子教育的意识比较淡薄,对孩子往往放之不管。
老师忙于各种活动,实在没有精力单独辅导孩子,使得孩子越来越自由散漫了。
有时候在想,素质教育在农村如何落实?
在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的状况下,如何提高学生的综合素质?
xx活泼好动,人很机灵,脑袋瓜子也很聪明,就是课堂上注意力不集中,作业完成不及时,在学习上经常偷懒,不喜欢学习。
星期三的中午,我在通知家长的情景下,按照登记的地址,来到了孩子的家中。
孩子的爸爸见我来了很是热情,把我让到屋里,又是泡茶又是拿水果,着实让我很感动。
因为没看到孩子,我就问起,家长很无奈地说:
“又跑出去玩了。
这孩子,整天就明白玩,每一天写作业都要我们看着才行,一放松就玩开了,一点自觉性都没有。
我和他妈妈都伤透了脑筋,教师您坐着歇会儿,我去找他回来。
”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫,我仔细打量了一下他家的环境:
挺殷实的一个家庭,收拾得很是利落干净,足见这家人都是对生活要求比较高的。
见到孩子回来了,我站起来对家长说:
“xx的爸爸,我主要是想和你们沟通一下,了解一下情景。
”听到我这么说,家长的脸上有些尴尬,同时也有了一丝简便。
“不好意思啊,教师,让您笑话了,我看他这么不争气心里着急啊!
这孩子,平时就是太不听话了,我们打也打过,骂也骂过,一点效果都没有,你说我能不着急吗?
”孩子还是低着头站着,可是我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。
见此情景,我心里开始琢磨:
“是不是孩子受了什么委屈呢?
”于是,我对孩子的爸爸说:
“xx爸爸,你先去忙吧!
让我和孩子聊一会儿。
”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色,孩子的爸爸一下子领会了就走开了。
我把孩子搂了过来:
“xx你觉得读书好不好?
”孩子有点羞涩,请轻轻地
点了点头,“那你觉得我们两位教师好不好?
”孩子犹豫了一下,还是轻轻点了点头,看着他回答地这样犹豫,我相信症结就在那里了。
“那你为什么不愿意学习呢?
”他低下头去不说话了。
“你是不是受了什么委屈?
有什么不开心呢?
没有关系,说说看,如果是教师什么地方错了,教师保证改正。
”孩子还是低着头,眼泪却掉了下来,这使我更加相信他是受了委屈。
“那次…不是我在讲话,是我旁边的小朋友讲话,你却批评我…。
”哦!
心结最终打开了,看来错的还真是我这个自以为公正无私的教师。
所以有时看来,教师真的不能够用一种定势来看待有些顽皮的孩子。
于是,我及时向孩子道了歉,并约好如果以后教师批评错误要及时跟教师说,但如果教师批评对的要及时改正。
孩子的脸上最终又露出了笑容。
向家长反映该生的学习、活动等各方面的情景。
1.家长向教师反映该生在家表现:
2.教师向家长汇报孩子在校表现:
该生十分认真,作为语文课代表,从收作业到作业检查到安排早自习都很用心,是教师的得力助手。
我期望她能多进取参加一些活动,及时调节心理状态。
记得一天午时,我让她帮忙去买份午饭。
当我从外边回到办公室时,我的桌子上放了这样一张纸条,上头写着:
对不起,xx教师,我因有急事而忘记给您买饭,请您原谅,但愿我的失误不会造成您中午没吃饭,就让这朵花(旁边画有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。
教师,我发现您有点不舒服,如果吃药会让您睡觉的话,那您就多喝点水。
那一刻,我感动,我真想立刻拥抱一下x还有什么能比学生的情感更能打动人心呢?
学生姓名:
xx(外公)
家庭住址:
家访原因:
因父母在外打工,由外公外婆监护,由于隔代教育,导致厌学情绪严重。
家访时,首先告知家长学生在校的各方面情景,之后听取家长的看法,然后达成一致意见,举例子对学生作说服教育,让学生明白没有文化在外的难处,使学生从思想上彻底认识到学习的重要性。
家访效果:
学生放弃辍学外出打工的念头,在校学习劲头明显增强。
教师向家长反映该生在校表现
该生思维很灵活,写得一手好字,令其他男生羡慕。
上课的专注力也很强,作业质量较高,朗读和习作方面比较突出,擅长运动,跳绳踢毽子在同学中是佼佼者。
本学期参加了区硬笔书法和区踢毽子比赛。
但该生也易骄傲,期望能及时调整,坚持一颗平静的心,做到胜不骄,败不馁。
看到x不禁让我想到:
对优秀生的心理调节,我们如何把握和引导?
这些天之骄子,往往生活在掌声和鲜花之中,他们更容易得到别人的称赞,而内心的虚荣也更容易膨胀,对挫败的承受本事也越来越脆弱。
生活不是一帆风顺,更不是处处充满鲜花,在逆境中该怎样以乐观的心态拼搏,值得我们深思。
20xx年11月12日
xx是个性格比较内向的孩子,平时不爱说话,课堂上不主动回答问题,但是个性不听话,经常动手动脚,对此我利用课余时间,到他家里跟他父母谈了谈。
说:
这个孩子的性格很内项,在学校不爱讲话,不愿回答老师的问题,也不爱参加游戏。
家长反映:
孩子在家很活泼,很大方,每一天回家都把在学校的状况和家长说一说,在学校孩子不好意思。
针对这一状况,家长和老师配合,要教育好孩子,以后慢慢的培养学校家园一致。