一年级语文教案第一单元Word文件下载.docx
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（二）图文结合，初读课文。
1.教师范读课文。
2.图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么？
3.教师放慢语速范读
（三）自读课文，学习生字。
1.学生自由读课文。
2.用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3.全班交流4.教学生字。
（1）读一读。
（2）摆一摆。
（四）朗读感悟。
（五）认识田字格，指导书写字。
1.学生说说图上画的是什么地方的景色？
两个孩子看到了什么？
2.学生读课题。
3.交流怎么认识这几个字的？
4.并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
5、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
6.用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
7.全班交流：
在这篇课文里，你已经认识了哪些字？
是怎么认识的？
8.学习生字。
（1）.出示12个生字、开火车读，全班齐读。
（2），摆一摆。
小组交流：
里（3）指导写字。
9.读文。
（1）找好朋友互相读读听听，互相正音。
（2）男女生竞赛读。
（六）、认识田字格，指导写字。
三、
学习检测
1.出示生字卡片。
2.指名读文。
1.学生开火车认读。
2.学生轮读。
四、
课堂小结
这节课大家学的很好。
学生听。
五、
作业布置
描字练习
记作业
板书
设计
1.一去二三里
、
教学过程设计（第2课时）
个案修改
1.复习导入。
（1）出示生字卡片
（2）读古诗。
2.谈话导入。
1.学生认读卡片。
开火车。
2.学生赛读。
3学生听。
（一）巩固生字：
1.我会认。
（1）变序抽取字卡，学生自由读。
（2）做找朋友游戏。
出示插图二（游戏说明：
老师随意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的朋友在这里”。
教师相机贴上数字卡。
2.我会记。
（1）小组讨论：
3.我会用。
（1）摘果子说词语或句子。
（2）选生字卡填空。
3.交流：
我们周围还有哪些地方用上这一课的生字？
（二）指导背诵课文：
（三）指导书写“二、三”1.观察课本中田字格里的字。
（2）说一说：
通过观察，你发现了什么？
3.教师示范。
出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。
（3）交流记字方法
（1）小组讨论
（2）全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方式记；
重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住
（1）摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。
（2）指名选卡片填空，并带大家齐读。
（3）学生交流。
（4）全班齐读课文两遍。
（5）限时背诵课文。
（6）借助插图背诵课文。
（7）自由配上动作背诵课文：
（8）学生练写，描红。
出示练习：
1
2
3
4
5
五
二一三四6
7
8
9
10十
六
九
八
七
1.学生连线。
2.读一读。
这节课同学们学的很好，希望下节可多努力。
1.作业布置：
熟读课文并背诵。
2.生字写三个。
记作业。
1.一去二三里
黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、
教学
反思
千阳县启文小学
2.口耳目
9月18日
1.认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画“竖、撇、捺”和1个偏旁“角字头”。
2.培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
3.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。
学习生字，会写生字。
插图卡片，生字卡片。
知道象形字，熟记本课生字。
2.激趣导入。
.
1.学生认读，开火车。
一、观察图画1.学生自由观察、各抒己见：
这些新朋友有趣吗？
为什么？
2.了解学情：
在这些新朋友中，有没有你已经认识的？
你是怎么认识的？
3.小结：
小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！
这节课，让我们一起把这些字记记得更牢，有信心吗？
二、揭示课题，教学“目”。
1．书写课题：
学生试读，教师范读、带读。
2．图、文对照，认记“目”字。
出示生字卡片和实物图片。
学生看图说说：
图上画着什么？
（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”）借助拼音认读“目”，并知道“目”即眼睛。
3.比一比：
图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：
“目”有什么相像的地方？
4. 识记生字：
学生交流各自识记生字的方法。
5．师生共同小结学习“目”的方法：
看图读字——比形认字—识记生字。
三、学习其它生字。
方法同上。
四、指导写字。
1.学生看图。
2.交流记字情况。
（在前面的课文中读过；
在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）
1.学生试读，2.跟读。
3.学生看图说说：
（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”4．图、文对照，认记“目”字。
借助拼音认读“目”，并知道“目”即眼睛。
5.学生发言。
4.比一比：
6.学生交流各自识记生字的方法。
1．出示卡片认读。
2.完成练习册。
1.指名认读。
2.填写练习册。
这节课同学们表现很好，希望继续努力。
学过的生字写三个。
2.口耳目加1笔加2笔
一＋（）＝（）口＋（）＝（）
木＋（）＝（）十＋（）＝（）
口＋（）＝（）口＋（）＝（）
口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹。
2.交流识字方法
2.男女分开认读。
3.连词读。
4.学生交流。
三、听故事、找生字。
1.听故事。
故事里藏着上节课认识的12个生字宝宝，请你把它们找出来。
课件、录音（小娃娃说）：
十
一
，我和爸爸、妈妈一起去乡下玩。
乡下真美呀！
苗乐弯了腰，小
在
林中唱歌，
儿在山坡上吃草。
我抱着小
子坐在
凳上。
小兔子
朵沅长长的，眼睛像
红的宝石，
里不停地吃着萝卜。
我轻轻地摸着它白白的毛，它用温柔的
光望着我，好像在说：
“欢迎你！
”
2.师把生字写在黑板上。
二、指导书写。
1.认识三种笔画。
竖∣撇丿捺
竖“∣”从上到下要写直。
撇“丿”从右上向左下，起笔重，以后渐轻，收笔较快。
捺：
从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重。
2.指导写“十、木、禾”。
（1）学生观察田字格里的范字，说说它们有什么相同点和不同点。
（2）教师示范写。
（3）学生描一个、写一个。
（4）评议。
1.学生听，边找边说。
2.齐读生字。
3.生独立读。
1.师示范。
2.生仿写。
3.生独立写
。
（1）学生描一个、写一个。
（2）评议。
（3）练习
10
1.读拼音，写笔画。
heng（）shu（）
pie（）na（）
2.读一读，照样子口头组词。
火（火车）（火苗）（火星）
竹（）（）（）
目（）（）（）
3.．拓展训练，用词说话。
1.学生上黑板写。
2.齐读。
3.写一个。
4.口头组词。
学生用词口头说句子。
2
这节课大家表现很好，老师奖励你们听一首歌曲《小红帽》。
3
1．完成练习册。
2.完成课后我会写。
学生记作业。
2.口耳目
十个木头眼目
3.在家里
9月20日
1.认识14个生字，会写4个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.能用多种方法自己识字。
4.学做尊敬父母的好孩子。
1．学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、”八个汉字。
２．引导学生正确书写２个字。
教学插图，图片，生字、词语卡片
识记８个生字和5个偏旁。
1.师：
小朋友们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？
2.学生分四人小组开展活动。
让小组长记录下小组成员收集的个数，一会在全班交流。
并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称。
2.全班集体交流：
谁收集的最多，报上他的名字。
学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，
3.小结学生收集的情况，给优胜小组颁奖。
1.在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个小朋友收集的数字记录下来，比比谁知道得多。
并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，
2.全班交流。
学生说。
25
认一认，看谁点子多
1.认识生字。
（1）家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。
我们来看看这个家是怎样的。
（出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。
全班讨论：
你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝？
教师一边把生词卡片贴到相应的位置。
）
2.认识偏旁部首
再读“沙”“报”“晚”“灯”，认识偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火”与“日”字旁的区别，知道两个偏旁所包含的意思。
1.学生说。
全班讨论：
（如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。
2.选择自己喜欢的办法自己识字。
说说自己用了什么办法，读读自己认识的新的字宝宝。
说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。
1.运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。
2.抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。
1.同桌互组词语。
2.全班抽生字组词。
本节课大家都表现很好，希望继续努力。
完成练习册。
3.在家里
沙发、报、纸、台、灯、电、视
１.出示本课的生字词卡片，检查认读情况。
2.课件演示，重现书中插图，师：
“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。
你们看，“敏敏”在做什么？
1.学生认读。
2.学生回答。
二、学习生字词，初读课文。
1.自由读课文。
请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。
如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。
2.自主探究，识记生字
（1）出示课文：
大家看课文里的这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。
学生自读。
（2）没有拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？
开双轨火车读。
（3）扩展活动：
游戏摘生字果
3.全班交流。
如晚=日+免（兔-、），送=走之底-关
三、读短文，明意思。
1.指导朗读短文：
按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。
2.小组讨论：
你觉得小红在家里是个什么样子的孩子？
你是怎么知道的呢？
3.集体讨论交流：
为什么爸爸、妈妈和我都笑了？
4.你平时在家里和小红一样吗？
你做了哪些事？
1.学生读课文。
画出生字。
2.自住识字。
3.学生自读。
4小老师领读。
6.赛读。
7.摘生字苹果再领读。
8.以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好小组讨论，交流。
1.学生读读课文。
2.交流讨论。
3.想象说话，小红给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么？
小红又会说什么？
4.共同交流一下。
（结合课后第二题说一说）
1.学生仿写。
2.在生字本上写一个。
1.指名逐段读课文读课文。
2.听写生字。
1.学生读文。
2.一名学生上台写。
同学们读得很好。
1.回家和父母一起制定家务劳动计划。
2.本课生写五个。
五个
土个
4.操场上
9月24日
1.学习14个生字，读准字音，认清字形。
认识两个偏旁：
足字旁和提手旁。
2.正确、流利地朗读儿歌。
学会写4个生字：
八、入、大、天。
3.认识课间活动的丰富多彩，激发学生体育锻炼的兴趣。
1.学习14个生字，读准字音，认清字形
2.认识足字旁和提手旁。
挂图、字卡、词卡
1.识记生字字形。
2.激发学生体育锻炼的兴趣。
一、揭示课题，启发谈话
1.小朋友，课间都爱在哪儿活动？
（师板书课题，生跟着书空）
2.读题，注意读准平翘舌音。
3.你最喜欢参加哪些体育活动？
1.生跟着书空。
2.生说体育活动的名称。
二、指导看图，学习生字
1.老师贴出小朋友下课后在操场上体育锻炼的图画。
2.生说活.动，师把名称贴在黑板上。
3.你能借助拼音拼读生字。
）4.去掉拼音，你还认识它们吗？
5.怎样才能和这些生字宝宝交上朋友呢？
6.读生字，找规律，认识足字旁和提手旁。
7.把提手旁的字放在一边，认识提手旁，读偏旁名称，说说提手旁跟什么有关系
扌：
打
拔
拍
……
把足字旁的字放在一边，认识足字旁。
（方法同上）
足：
跳
跑
8.出字谜：
一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。
9.学生说话。
三、指导写字
1.比较“八”和“入”。
2.师在田字格中范写。
1.生仔细看图。
想：
图中的小朋友在参加什么体育活动？
2.指名读、齐读，开火车读。
.3.同桌互相讨论认清字形的好办法，并汇报。
4．把提手旁的字放在一边，认识提手旁，读偏旁名称，说说提手旁跟什么有关系，并请学生做一做动作。
5.给提手旁的字组词并说话。
6.拓展：
你还知道哪些跟手的动作有关的词呢？
8.学生猜谜语。
9．学生出谜语，学生猜。
10.生在田字格中书写“八”和“入。
6
练习说话：
（1）下课了，我在操场上
＿
（2）＿
是我最喜爱的体育活动。
学生举手发言。
4
本节课同学们表现不错，老师表扬你们。
完成我会写
学生机作业。
操场上
dǎ
qiú
bá
hé
pāi
pí
球
河
拍
皮
球
tià
o
gāo
pǎo
bù
tī
zú
高
跑
步
踢
足
教学过程设计（第2课时）
一、复习生字
1.开火车读字卡，指名给生字组词读。
2.齐读生字卡、词卡。
1学生开火车，认读。
2.口头组词。
3.齐读生生字卡。
二、读儿歌，学生字
1.上节课我们看图了解了一些体育运动，并认识了一些生字宝宝，这节课我们一起来学习一首儿歌，其中有一些生字宝宝藏在这首儿歌里，让我们一起读儿歌。
2.老师贴出字卡，请大家借助拼音读准字音，注意平翘舌音，前后鼻音。
3.曲调拼音，你还认识它们吗？
xiǎng
kè
zhēn
shēn
tǐ
响
课
真
身
体4.你是怎么和它们交上朋友的？
说说你识记字形的好办法。
响——复习口字旁，组词说话。
课——利用熟字加偏旁的方法识记，复习三点水，组词说话。
真——不能少写一横，组词说话。
身——与“真”比较，撇要出头，组词。
体——加一加的方法识记，复习单人旁，组词说话。
5.做“接龙”游戏，分组说带足字旁、口字旁、三点水、提手旁的字。
6.生字宝宝又跑到儿歌里去和大家捉迷藏了，你还能认识它们吗？
6．指名读儿歌，师生评议。
再指名读，比赛读，
7．齐读儿歌，注意读出欢快的语气。
8．读了儿歌，你知道了什么？
9.引导学生课后也多参加体育锻炼。
10．指导背诵儿歌。
三、拓展活动
1．读读画画，把你喜欢的体育活动涂上你喜欢的颜色，书中没有的可以自己补上。
2．把自己喜欢的活动名称写在卡片上，和小伙伴一起读，并介绍玩法。
四、指导写字
1．仔细观察，比较“大”和“天”。
2．师在田字格中范写。
1读儿歌，圈生字。
2读生字卡。
3.指名读、当小老师带读、开火车读、齐读）
4.说说你识记字形的好办法。
5.说话。
6.学生说字。
（接龙游戏：
说出带有下列偏旁的字，看哪条龙接得最长。
口：
氵：
7.自由借助拼音读儿歌，注意读正确。
铃声响，下课了，
操场上。
真热闹。
跳高拔河拍皮球，
天天锻炼身体好。
8.读儿歌。
9.学生讨论。
（下课了，操场上真热闹，很多同学在参加体育锻炼。
10．.学生背儿歌。
1．把你喜欢的体育活动涂上你喜欢的颜色，书中没有的可以自己补上。
1．生在田字格中书写，评议。
1.出示生字卡认读生字。
2．说一说带有下列偏旁的字：
足口氵
扌。
2．学生说带有偏旁的字。
这节课同学们学得很好，希望大家继续努力。
1.完成练习册。
2.一个生字写三个。
操场上
zhēn
shēn
体
语文园地一
9月26日
1．巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。
2．初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3．正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
4．把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5.激发在生活中独立识字的兴趣和自觉诵读古诗的兴趣。
巩.固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。
认识反义词和读句说句。
挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。
认识反义词和读句说句
教学过程设计（第1课时）
谈话导入
从开学到现在，我们跟着老师学习了汉语拼音，声母，韵母，整体认读音节，同学们学得很棒，今天我们一起来复习。
一、我会写。
1．导入。
（1）师：
小朋友们，今天老师带来了你们的老
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