中考物理 必考实验探究题20题专练Word文档格式.docx
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（1）水吸收的热量可以通过观察 来进行比较。
（2）分析序号 的数据，可得出初步结论：
相同质量的水，升高的温度△t越大，需要吸收的热量越多。
（3）分析序号3、4、6或2、5、8的数据，可得出初步结论：
。
（4）进一步综合分析序号1、5、6和4、7、8的数据后，还可以发现：
5．
（1）图甲是一台单缸四冲程汽油机 冲程的示意图，其能量转化情况与 （选填“乙”或“丙”）图相同，此过程中通过 方式改变汽缸内燃料混合物的内能。
（2）科学家设计了一款单缸六冲程汽油机，它的构造和工作循环的前四个冲程与四冲程汽油机相似，在第四冲程结束后，再完成两个冲程。
①第五冲程中，向汽缸内喷水，水在汽缸内迅速汽化成高温、高压水蒸气，推动活塞再次做功，则第五冲程为 （选填“吸气”、“压缩”、“做功”或“排气”）冲程。
②第六冲程中活塞向 运动。
（选填“上”或“下”）
6．如图，甲、乙、丙三图中的装置完全相同。
燃料的质量都是10g，烧杯内液体的质量也相同。
（1）选择甲乙两图进行实验，实验时通过观察 来比较两种燃料的热值大小；
比较不同物质的比热容，应选择甲丙两图进行实验，实验通过 反映物体吸热的多少。
（2）比较不同物质的比热容，选用上图合适装置加热相同一段时间后，液体a升温多，由此可知：
质量相同的液体a与b，升高相同的温度时，液体a吸收的热量 （选填“大于”或“小于”）液体b吸收的热量。
（3）若甲图烧杯中为50mL的水，1g酒精完全燃烧后温度计示数升高了20℃，试计算：
①若酒精完全燃烧放出的热量全部被水吸收，则酒精的热值是 J/kg，
②这样算出的热值比标准值 （选填“偏大”“偏小”或“一样”）。
7．根据能量转化与守恒定律，在与外界没有热传递的条件下，物体内能的增加量与外界对物体做功多少相等。
为了验证此规律，某兴趣小组设计了如图所示的实验：
在容器里装一定质量的水，中间装上带有叶片的转轴，转轴上绕上绳子，绳子另一端通过滑轮与一重物相连；
当重物下降时，绳子拉动转轴转动，带动叶片旋转，使容器里的水温度升高，结合水的比热计算出水增加的内能，以此验证水的内能增加量与重物的重力做功多少是否相等。
（1）为了完成此实验，除已提供测质量的电子天平外，还需要的测量工具有：
、 。
（2）兴趣小组在实验过程中发现，水内能的增加量小于重物做功的大小，请写出造成这种现象的一种原因：
（3）改进实验后，获得了如下数据，规律得到验证。
实验
序号
重物质量
（kg）
下降高度
（m）
升高温度
（℃）
0.5
10
1.0
1.5
15
40
2.0
若使容器内相同质量水的温度升高2.5℃，则25kg的重物需下降 m。
（4）若已知容器中水的质量是0.2kg，计算第二次实验中，当重物下降，重物的重力做功转化为水的内能增加的效率。
8．图1是小曾小组在“连接串联电路”实验中的实验电路图。
（1）在连接电路时，开关应该处于 状态，连接此电路时，至少需要 根导线。
（2）连接好电路后闭合开关S，小慧发现L1、L2两只灯泡都不亮，她用手按一下灯泡，L1、L2仍然都不亮，按一下灯泡L2，两灯都亮，松开手两灯又不亮，则故障可能是 。
A．L1灯丝断了
B．L2灯丝断了
C．L1短路
D．L2与灯座接触不良
（3）在老师闭合开关的时候，细心的小华观察到灯L1比L2亮些。
她认为这是因为L1比L2更靠近电源正极的缘故。
在不增加其它器材的条件下，能证实小华的判断是否正确的做法是断开开关，将两灯位置 ，闭合开关后观察L1、L2的亮度关系。
（4）实验结束后，断开开关，然后先拆除 （选填“电源”或“开关”）两端导线后，再拆除其它导线，并整理好。
图2是小红小组“连接并联电路”的实验中的电路图。
（5）若只让灯L1发光，则应闭合开关 、 ；
若L2也要发光，还应该闭合 。
（6）她将所有开关闭合，发现S1支路的灯不亮，S2支路的灯发光。
于是她断开所有开关，交换两灯位置后，再闭合所有开关，发现仍然是S1支路的灯不亮，S2支路的灯发光。
故障的原因可能是 。
A．某个灯泡的灯丝断路B．干路上某根导线断路
C．S1支路某根导线断路D．S2支路某根导线断路
（7）她排除故障后，继续进行实验。
为了探究开关S1的作用，在观察灯泡发光情况时，她应该 。
A．同时观察两个支路上的灯泡
B．只观察S1所在支路上的灯泡
C．只观察S2所在支路上的灯泡
9．小明用如图所示的电路图来探究串联电路的电流规律：
（1）根据电路图连接电路时，开关应该 ；
（2）依次将电流表接入a、b、c三处，记录电流表的示数如下表所示：
位置
a
b
c
电流表的示数I/A
0.32
根据表格中的数据，可知小明实验中电流表应该选用的量程为 A，小明为了得到可靠的结论，接下来他应该 或增加电池的个数再做几次实验；
（3）请你用笔画线代替导线把小明测量b处的电流时的电路连接完整。
10．某物理学习小组利用如图所示的电路图探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系。
按照电路图连接电路，进行测量并将所得数据记录在表格中。
（1）测量A点电流时电流表示数如图所示，IA＝ A。
（2）小明指出仅测量一组实验数据就得出结论存在偶然性，为改进这一不足，你认为接下来应进行的实验操作是
。
（3）经过改进实验后可以得出干路电流与各支路电流的关系是 。
电流表的位置
A处
B处
C处
0.28
0.22
11．如图是一个电池的示意图，该装置可产生气体和电流。
老师告诉同学只要用两种不同的导体做电极，用水果代替实验中的稀硫酸也可以组成一个电池，产生电流的原理是一样的。
同学们很感兴趣，在课外实验中，同学们进行了水果电池的制作，记录了以下的实验数据：
不同电极时单个西红柿水果电池的电流和电压。
注：
除电极材料不一样外，其它实验条件相同，请回答以下问题：
电极
碳棒﹣铜片
碳棒﹣铁片
碳棒﹣锌片
电流强度（mA）
1.43
4.26
4.63
电压（V）
0.6
1.2
1.3
（1）上述装置中能量的转变是 。
该实验经过一段时间后溶液pH的变化是 （增大、减小、不变）。
（2）假如仅改用镁片和碳棒做电极，其它实验条件不变，根据上表的实验数据，你猜想产生的电压应比表中三种电池产生的电压 （选填“都大”、“都小”、“处在它们之间”或“无法判断”）。
（3）将三个用碳棒和锌片做电极的单个水果电池串联起来，将铭牌为“2.5V0.3A”的一个小灯泡串联接入该电路，开关闭合后，小灯泡并不正常发光，原因是 。
12．如图甲是小明“探究串联电路的电压规律”的实验电路图。
（1）连接电路时，开关应 。
实验时，灯L1和灯L2的规格应 。
（填“相同”或“不相同”）
（2）闭合开关后，小明发现两灯都不发光，于是分别把电压表接在图甲中AB两点、BC两点及AC两点，测得数据分别是UAB＝3V，UBC＝0V，UAC＝3V；
小明检查发现只有灯L1和灯L2中的一盏出现故障，则故障可能是 。
（3）处理好故障后，小明把电压表接在AB之间重新测量，电压表示数如图乙所示，电压表的分度值是 V；
为了使实验结果更准确，接下来小明应该：
断开开关 。
（4）正确实验后，小明分析多组数据得出结论：
（请使用文字叙述）
13．我们已经学习了串联电路电压的规律，那么串联的各部分电路如何分配电源电压呢？
小明利用以下实验器材进行实验：
阻值不同的定值电阻若干、电压表、电压为3V的电源、开关及导线。
请回答下列问题：
实验次数
AB间电阻/Ω
CD间电阻/Ω
（1）连接电路时，应将开关处于 状态（选填：
“断开”或“闭合”）；
（2）如图甲所示，小明将阻值为10Ω和5Ω的电阻分别接入电路中AB和CD两位置，闭合开关，电压表的示数如图乙所示，则AB间电压为 V．比较两电阻阻值和所分电压值可得初步结论：
串联电路中，电阻值越大，其所分电压 ；
（3）为了进一步探究电压的分配规律，小明更换电阻完成了上表中2、3两次实验，观察到每次实验电压表示数几乎不变。
分析实验数据发现AB间和CD间的电压之比与其对应电阻阻值之比相等，于是得出：
“串联电路中各部分电路按其阻值之比分配电源电压”的结论。
根据这一实验过程得出的结论是否可信？
（选填：
“可信”或“不可信”），你的理由是：
14．如图所示，是探究影响导体电阻大小因素的实验装置图，实验中分别把a、b、c、d四根导线接入电路，其中导线a、b、d长度相同，a、b、c粗细相同，b、d粗细不同。
（1）该实验是通过观察电流表的示数来间接比较导线电阻的大小，这种科学研究问题的方法是 法。
（2）选用 两根导线分别接入电路中进行实验，是为了探究电阻大小跟导体的长度有关。
（3）选用a、b两根导线分别接入电路中进行实验，是为了探究电阻大小跟导体的 有关。
（4）选用 两根导线分别接入电路中进行实验，是为了探究电阻大小跟导体的横截面积有关。
15．滑动变阻器是初中电学实验中一个重要的电路器件。
实验中，滑动变阻器起到的一个共同作用是保护电路，但由于每个实验的目的不同，使得滑动变阻器在不同的实验中还具有不同的作用。
请你分别写出滑动变阻器在下列三个实验中的不同作用：
（1）探究电流与电阻的关系：
（2）“伏安法”测定值电阻器的电阻：
（3）研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系：
16．某实验小组准备做“探究电流与电阻的关系”实验，老师给了他们以下器材：
电压恒定的电源、开关、导线、定值电阻（共四个，阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、25Ω）、电流表、电压表以及一个最大阻值看不清楚的滑动变阻器，他们按如图甲所示的电路图正确连接电路，逐次将不同阻值的定值电阻R接在a、b间。
（1）当接入的电阻R为5Ω时，闭合开关，电流表无示数，电压表示数如图乙所示，移动滑片，两表指针保持不动。
若电路中只有一处故障且在电阻R上，则故障是 ；
（2）更换另一个5Ω的电阻后进行如下操作：
①将滑片移至最大阻值处后闭合开关，发现电压表示数为1V，接着移动滑片使电压表示数为2V，记录电流表示数；
②当接入的电阻R分别为10Ω、15Ω时，重复步骤①；
③当接入的电阻为25Ω时，他们发现无论怎样移动滑片都无法使电压表示数为2V。
于是他们利用已有数据得到滑动变阻器的最大阻值为 Ω，并在不更换器材的情况下找到了适当的方法重新测出了四组数据完成了实验；
（3）请你简要说明他们所使用的合适的方法 。
17．在“探究电流与电压的关系”的实验中：
（1）小军首先选用了一个阻值为15Ω的电阻器开始连接实验电路，如图所示是他已经连接的部分实验电路。
小军在连接实验电路时，操作上出现的错误是 。
（2）请你用笔画线代替导线在答题卡上将实物电路连接完整。
（3）连接完实验电路，检查无误后，闭合开关，电路工作正常。
过一段时间后，突然发现一个电表的示数变为零，而另一个电表的示数变大。
若此时实验电路中只有一处出现故障，则可能的情况是 。
A．电阻器短路，电压表示数为零
B．电阻器开路，电流表示数为零
C．变阻器短路，电压表示数为零
D．变阻器开路，电流表示数为零
18．在“研究小灯泡电阻”的实验中：
（1）如图是某同学连接的实物图，其中有两处错误，请指出：
① ；
② 。
（2）某同学正确连接实物图后，合上开关S，发现灯泡不亮，电流表读数为零，但电压表读数等于电源的电压，则出现的故障可能是 。
（3）某实验小组通过改变灯泡两端的电压，进行了三次测量，记录数据如表所示。
他们实验中忘记收集的证据是 。
请根据所学电学知识，利用收集的数据分析灯丝电阻变化的原因。
（写出具体分析过程）
电压/V
1.00
1.70
2.50
电流/A
0.14
0.30
电阻/Ω
7.1
7.7
8.3
19．小丽利用图甲所示电路测量未知电阻Rx的阻值，阻值大约为5Ω。
（1）该实验的原理是 ；
（2）用笔画线代替导线将图甲实物电路连接完整（要求：
导线不交叉，滑动变阻器滑片向左滑动时，电流表示数变大）；
（3）连接好电路，闭合开关，发现电流表没有示数，移动滑动变阻器的滑片，电压表示数始终接近电源电压。
造成这一现象的原因可能是 ；
A．电流表坏了B．滑动变阻器短路C．电阻处接触不良D．电阻短路
（4）排除故障后，调节滑动变阻器，正确测量后记录了多组数据，并在坐标系中画出了待测电阻Rx的I﹣U图象，如图乙所示。
若Rx两端所加电压如图丙所示，则其电压为 V，通过它的电流为 A；
（5）利用下面的实验电路图，也能够测出未知电阻Rx阻值的电路是 （多选）。
（6）将甲图中的电路元件进行组装，还可以完成的实验探究是 。
A．探究导体中的电流与电压关系
B．探究导体中的电流与电阻关系
C．测量小灯泡的电功率
20．小强同学在“测定小灯泡正常发光时的电阻”的实验中，设计了如图1中的甲所示的电路图，已知电源电压为3V，小灯泡额定电压为2.5V。
（1）图乙为小强同学连接的部分电路，请用笔画线代替导线按图甲电路图将其连接完整，导线不许交叉。
（或用文字说明导线具体连接方式）
（2）闭合开关前，滑片应移到 （选填“A”或“B”端），闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡始终不亮，两电表均无示数。
为判断故障原因，将电压表与滑动变阻器并联，电压表有示数，则电路发生故障的原因是：
（3）排除故障后，闭合开关，缓慢移动滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为2.5V时，电流表示数如图丙所示为 A，小灯泡正常工作时的阻值为 Ω（保留两位小数）。
（4）小强根据测得的实验数据作出了如图丁所示的I﹣U图象，分析图象可知随着电压的增大，小灯泡的阻值 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
（5）实验结束后，小强同学假设：
若一个电表发生故障，但在有阻值已知的定值电阻R0、若干开关可供使用的情况下，设计了如图2所示的电路，其中能测出小灯泡正常发光时的电阻的是 。
九年级物理复习特训
（1）在抽气的过程中钟罩内气体的压强 逐渐变小 （选填“逐渐变小”“一直不变”或“逐渐变大”）．
（2）在抽气的过程中，钟罩内两铅柱分开了，则 不能 （选填“能”或“不
（3）如果在抽成真空时，钟罩内两铅柱也不分开，则 能 （选填“能”或“不能”）确定图甲所示的两铅柱间有其他引力存在．
【答案】
（1）逐渐变小；
（2）不能；
（3）能．
【解析】
（1）用抽气机逐渐抽走玻璃罩里的空气，玻璃罩内的空气逐渐减少，而体积不变，则钟罩内气体的压强逐渐变小；
（2）在抽气的过程中，钟罩内气体的压强逐渐变小，下方铅柱受到向上的气体压力和上方铅柱受到向下的气体压力都变小，
若在抽气的过程中，钟罩内两铅柱分开了，可能是受到的气体压力减小造成的，不能说明图甲所示的两铅柱间有其他引力存在；
（3）如果在抽成真空时，两铅柱不受气体压力的作用，由钟罩内两铅柱也不分开可知，图甲所示的两铅柱间一定有其他引力存在．
（1）如图甲所示，将红墨水滴入水中，一会整杯水都变红了，这说明 分子在不停地做无规则运动 ；
这说明 分子间存在引力 ；
（3）如图丙所示，将玻璃板抽去后，上瓶中红棕色逐渐变浓，这是 扩散 现象。
（1）分子在不停地做无规则运动；
（2）分子存在引力；
（3）扩散。
（1）将一滴红墨水滴入清水中。
过一会儿，整杯水都变红了，红墨水和水两种不同物质相互接触时，发生了扩散现象，扩散现象表明分子不停地做无规则运动；
（2）将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压一起，两铅块就会结合起来，甚至下面吊一个钩码都不能把它们拉开，说明分子间存在引力；
（3）抽掉玻璃板后，可看到两种气体逐渐混合在一起，颜色变得均匀，这是分子运动的结果，属于扩散现象。
（1）来回拉动皮条，使金属管的温度升高，这是通过 做功 方式改变物体内能。
（2）酒精温度升高，这是通过 热传递 方式改变物体内能。
（3）酒精蒸气将木塞顶开的过程，酒精蒸气的内能 减少 （选填“增加”或“减少”），转化为木塞的 机械 能（选填“机械”或“内”）。
（4）酒精蒸气将木塞顶开时，金属管口出现的“白气”是 液化 现象（选填“汽化”或“液化”）。
（1）做功；
（2）热传递；
（3）减少；
机械；
（4）液化。
（1）拉动绳子克服摩擦力做功，是将机械能转化为内能，这是通过做功方式改变金属管内能；
其能量转化过程与内燃机中的压缩冲程相同；
（2）酒精吸收热量，内能增加，温度升高，这是通过热传递改变物体的内能。
（3）塞子被酒精蒸汽顶出，是筒内酒精蒸气膨胀对塞子做功，酒精蒸气内能转化为木塞的机械能。
（4）酒精蒸气将木塞顶开时，酒精蒸气对木塞做功，内能减少，温度降低，一部分蒸气发生液化，变成液态，所以管口出现的“白气”。
（1）水吸收的热量可以通过观察 加热时间 来进行比较。
（2）分析序号 2和7或3和8 的数据，可得出初步结论：
质量不同的水，升高相同的温度，吸收的热量不同，质量越大，吸收的热量越多 。
同种物质，当质量和升高温度的乘积相同时，吸收的热量相同 。
（1）加热时间；
（2）2和7或3和8；
（3）质量不同的水升高相同的温度，吸收的热量不同，质量越大，吸收的热量越多；
（4）同种物质，当质量和升高温度的乘积相同时，吸收的热量相同。
（1）根据表格中的数据可知，加热一定时间后，水的温度升高，表明水吸收了热量，所以水吸收的热量可以通过加热时间来进行比较；
（2）探究吸收的热量与升高的温度△t的关系时，需要控制质量相同，△t不同，加热时间越长，表明吸收的热量越多，所以可以选择2和7或3和8进行对比；
（3）分析序号3、4、6或2、5、8的数据可知，升高的温度相同，水的质量不同，质量越大，加热时间越长，吸收的热量越多，可得出初步结论：
质量不同的水升高相同的温度，吸收的热量不同，质量越大，吸收的热量越多；
（4）进一步综合分析序号1、5、6和4、7、8的数据可知，物质的种类相同，当质量和升高温度的乘积相同时，加热时间是相同的，即吸收的热量相同，所以结论为：
同种物质，当质量和升高温度的乘积相同时，吸收的热量相同。
5．
（1）图甲是一台单缸四冲程汽油机 压缩 冲程的示意图，其能量转化情况与 丙 （选填“乙”或“丙”）图相同，此过程中通过 做功 方式改变汽缸内燃料混合物的内能。
①第五冲程中，向汽缸内喷水，水在汽缸内迅速汽化成高温、高压水蒸气，推动活塞再次做功，则第五冲程为 做功 （选填“吸气”、“压缩”、“做功”或“排气”）冲程。
②第六冲程中活塞向
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