高等教育学模拟试题Word格式文档下载.docx

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我国高等学校的经费渠道主要有国家财政拨款、收取学杂费和〔A〕

A．学校自己创收B．校友捐款C．企业投资D．银行贷款

高等教育现代化是指思想现代化、内容现代化和〔B〕

A．体制现代化B．方法现代化C．教师现代化D．管理现代化

我国高等学校的办学形式在学制上可以分为两大类即全日制普通高等学校和〔B〕

A．职业技术学校B.成人高等学校C.民办高等学校D.远程高等教育

高等学校的职能在不断的演变，最早确立大学发展科学的职能是〔C〕

A．美国康奈尔大学B.英国牛津大学C.德国柏林大学D.美国威斯康星大学

根据课程目标可以把课程类型分为〔A〕

A．学科课程和经验课程B．基础课程和专业课程

C．显性课程和隐性课程D．理论课程和实践课程

教学大纲的组成一般由说明、正文和〔B〕

A．教学计划B．附录C．教案D．指导思想

提出形成性评价和总结性评价的学者是〔D〕

A．泰勒B．科隆巴赫C．斯塔弗尔D．斯克里芬

专业是高等学校的教育基本单位和基本组织形式，专业由三个基本要素构成，即〔B〕。

A．师资队伍、课程体系和教育主体B．培养目标、课程体系和教育主体

C．师资队伍、培养目标和课程体系D．教育方针、教育政策和教育主体

高等学校进行科学研究最显著的特点是〔C〕

A．以基础研究为主B．以应用研究为主C．教学与科研的紧密结合D．以综合研究为主

从高等教育内在的发展规律来看，世界各国所确立的首要目标是实现高等教育的〔B〕。

A．大众化B．现代化C．国际化D．终身化

《中华人民共和国高等教育法》自〔A〕开始实施。

A．1999年1月1日B．2000年1月1日

C．2001年1月1日D．2002年1月1日

高等教育是一个动态的概念，作为近代高等教育开端的是〔B〕。

A．罗马大学B．中世纪大学

C．亚历山大大学D．柏林大学

“大学自治与学术自由”、“教学与科研相统一原则”是德国柏林大学创办的基本原则，它突破了传统大学的〔D〕，使〔〕成为大学职能的重要组成部分。

A．社会服务职能，培养人才职能B．发展科学职能，培养人才职能

C．发展科学职能，社会服务职能D．培养人才职能，发展科学职能

高等教育大众化除入学人数在适龄人口的15%～50%之间外，在〔C〕方面都有质的区别。

A．教育方针、教育政策、教育法规B．教育方针、培养目标、课程目标

C．教育目的、教育内容、教育方式D．培养目标、专业培养目标、课程目标

专业教育构成离不开三个基本要素，即〔B〕。

课程教学的指导性文件是〔D〕。

A．课程纲要B．课程方案C．教学计划D．教学大纲

高等教育目的价值取向属于个人本位取向的教育家是〔D〕。

A．孔子B．柏拉图C．洛克D．卢梭

《中华人民共和国学位条例》规定：

学士学位由国务院授权的高等学校授予，硕士、博士学位由国务院授权的高等学校和科学研究机构授予，目前授予学位门类〔C〕个。

A．10B．11C．12D．13

我国高等学校的学位制度与〔A〕相同。

A．英国B．法国C．美国D．俄罗斯

教学大纲的组成一般由说明、附录和〔B〕。

A．教学计划B．正文C．教案D．教学记录

二、多项选择题〔共10分〕请将以下各题中所有正确答案的字母序号填入题干后的括号内，多项选择、少选、错选均不得分。

我国高校教师队伍结构的基本类型包括〔ACED〕。

A．学缘结构B．能力结构

C．专业结构D．年龄结构

E．学历结构

高等教育结构的构成主要包括〔ABCDE〕。

A．体制结构B．形式结构

C．科类结构D．层次结构

E．地区结构

21世纪教育委员会的《报告》确立的教育的支柱〔ABCE〕，被认为是高等学校课程目标的价值选择和取向。

A．学会生存B．学会做事

C．学会认知D．学会合作

E．学会共同生活

高等教育目的的作用〔ACDE〕。

A．导向作用B．反馈作用

C．调控作用D．激励作用

E．评价作用

广义的高等学校的教育制度包括〔ABCDE〕。

A．高等学校的招生就业制度B．教师职务聘任制度

C．教育评估制度D．教学科研制度

E．学位制度

约在12世纪初，欧洲中世纪的高等教育中出现的一批最早的大学，主要有〔ABE〕

高等学校教学的基本形式〔AB〕

高等教育目的的性质〔AB〕

A．高等教育目的是一种教育理想，具有主观性

B．高等教育目的受到社会发展的制约，具有客观性

C．高等教育目的具有不确定性

D.高等教育目的具有单一性

E．高等教育目的具有复杂性

高等教育目的的作用〔ABCD〕

专业构成要素〔ABC〕

约在12世纪初，欧洲出现一批最早的大学有（ABE）。

高等学校的社会职能主要有〔ABCD〕。

个人本位论的代表人物主要有〔ACDE〕。

A．孔子B．柏拉图C．卢梭D.蔡元培E．梁启超

高等学校的基本教学形式主要有（ABCD）。

高等学校社会实践教学的形式主要有〔ACD〕。

高等教育的目的，具体而言就是指按一定的社会要求把接受过完全中等教育的人培养成为社会所需要的高级专门人才。

〔Y〕

鸿都门学，可称为我国最早的高等艺术学院。

高校教师的任务就是教书育人和科学研究。

〔N〕

国家精品课程建设强调突出教授主讲课程、信息技术使用以及创新能力的培养。

高校的科学研究是指高等学校在人文、社会、自然科学等领域所进行的独立性活动。

〔〕

高等学校教学的基本形式就是课堂教学。

传统文化会成为高等教育改革的阻力。

高校科研要求学术目标与经济效益相结合。

一般地说，大学生的一致品质既具有果断性，又具有冲动性特点。

高等学校的专业教学计划是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的标准性文件。

三、判断题〔共10分〕请将你认为正确的在题干后括号内划“√”，错误的划“×

”。

从一般性质来说，高等教育学是一门教育学科。

从特殊性质来说，高等教育具有综合性，理论性和应用性。

（Y）

课程有狭义和广义之分。

广义的课程是指被列入教学计划的各种科目及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。

（X）

教学大纲是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的标准性文件。

（X）教学大纲与教学计划的区别

高等学校教学是双边的活动过程，它主要由教师、学生、教学内容、教学手段和方法、教学管理五种因素构成。

（Y）

高等学校的教学原则是高等学校教学工作必遵循的基本要求。

学位是评价个人学术水平的一种尺度，也是衡量一个国家学术水平高低的一种标准。

〔X〕

教学是高校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。

〔Y〕

教育目的指明了在一定社会中要把受教育者培养成什么样的人的根本问题，是一切教育活动的出发点和归宿。

〔Y〕

高等教育的个体功能是高等教育对自身所起的作用，也就是高等教育要促进高校自身的规模和效益的增长。

〔X〕

高等教育课堂教学包括导入、讲解、总结、复习、作业四个环节。

高等教育是在完全的中等教育基础上进行的，培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。

在中世纪大学就已经将中等教育与高等教育区分开来并衔接起来。

〔X〕

马克思主义关于人的全面发展学说是制定高等教育目的的理论基础和方法论指导。

世界各国高等教育的招生制度大体可归纳为证书制和高考制。

〔不准确〕

教学是高等学校教育工作的中心环节。

高等学校的教学方法是指教师为到达教学目的所采取的教学策略和教学手段。

高等学校的社会功能是高等教育对社会发展所起的作用，主要有政治功能、经济功能、文化功能等。

大学教材建设包括教材的编写、教材的选择、教材的使用三个方面。

四、辨析题〔共15分〕判断正误，并作出简要分析。

高等学校教师教学评价内容就是指教学状态和科学研究两方面。

答：

不准确，包括教师的评价和学生的评价

课堂教学和科学研究训练是高校实施全面发展教育的基本途径。

还有社会实践

确定高等教育的教学目的，在现实选择中必须坚持通才教育与专才教育相结合。

高等学校的专业建设主要是指课程体系、内容、方法的建设。

高等学校科研课题的选择一般而言应满足需要性、创造性、科学性和可行性四原则。

根据课程有无具体明确的计划，可分为显性课程和隐性课程。

我国规定学位分学士，硕士、博士和博士后四级。

五、问答题〔每题5分，共20分〕

简述高校的教学原则体系

简述高等学校教学的基本任务

高校学生具有哪些基本社会特征？

高校教师对大学生科研指导的基本途径与方式有哪些？

简述我国高等教育大众化应遵循的基本原则。

简述高等学校从事科学研究的意义。

高等教育学的研究对象是什么？

现代大学的职能体系是什么？

六、论述题〔每题10分，共20分〕

结合实际论述如何建立良好的高校师生关系。

〔重点〕

什么是？

主要表现？

良好的特征？

建立良好师生关系对教师提出什么要求？

试论述如何加强专业内涵建设。

什么是专业？

专业包含哪些要素？

设置专业的基本原则？

试述高等教育改革与发展的趋势。

五个趋势

结合你所从事的专业谈谈如何突出和实现专业的特色发展？

如何认识大学教学方法的本质？

如何理解大学三项职能之间的关系?

七、案例分析题〔总分值共15分〕

某高校马克思主义基本原理概论课上，老师在讲台上认真的讲授课程内容，并不时地在黑板上写板书。

教室里静悄悄的，学生多在看英语书、杂志、玩、睡觉。

老师回过头，发现同学都在干其他事情，生气地说：

“把别的书都收起来，上课要认真听讲！

”并紧接着说：

“不要让我下去没收你们的书和！

”这时，一个同学小声嘀咕道：

“没劲，都是书上的，讲的又不精彩，有什么好听的，还不如早点勾重点。

”请运用高等教育学的相关理论，结合案例谈谈此课堂教学中这一现象产生的原因。

—从教学理论，教学方法分析

美国有学者预测，20世纪90年代以后毕业的大学生，一辈子平均要转换五次职业，这意味着“大学学四年，管用一辈子”的传统模式已经不能适应现代社会发展的需要，对此请谈谈你的看法，并简要阐述我国大学生素质教育的内容。

—高等教育发展趋势〔终身化趋势〕

—高等教育培养目标〔培养综合类人才〕

—创新素质

—实践动手能力

—学会学习的能力

2008年1月4日晚，北京某著名高校的一间教室里，一位著名的经济学教授正在上该学期最后一堂课，他发现学生逃课现象严重，便愤而锁门点名。

接到点名消息赶来的二、三十名学生被锁在门外，他们担忧这次缺课会直接导致该科成绩不及格，非常着急，其中一名学生用脚踢门，老师情绪更加激动，开始骂人，一位女生不满老师的做法，拿起书旁假设无人地向教室外走去，老师试图阻拦，双方发生肢体冲突。

这一事件在高校中反响较大，其负面影响是不言而喻的。

结合此次事件，请你谈谈高校如何建构和谐的师生关系。