事业单位招聘教师岗位Word格式文档下载.docx
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A保罗·
朗格朗B罗杰斯C索尔蒂斯D布鲁纳
14.1919年出版的（），最集中，最系统地表述了杜威的倨傲与理论。
A《我的教育信条》B《民主主义与教育》C《学校与社会》D《人的问题》
15.《教育漫话》的作者是（）
A培根B洛克C杜威D卢梭
16.教育的生物起源说的代表人物是（）
A孟禄B华生C沛西·
能D马克思
17.夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”。
A泛爱B泛智C泛美D泛德
18.洛克在其教育著作（）中提倡绅士教育。
A《爱弥儿》B《大教学论》C《教育片论》D《普通教育学》
19.我国奴隶社会教育内容是（）
A四书五经B六艺C自然科学D生产技能
20.教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与（）
A培养文化主体B构成文化主体C支持主流文化D繁荣多元文化
21.提出“人力资本”理论的学者是（）
A布鲁纳B赞科夫C舒尔茨D皮亚杰
22.校园文化的核心是（）
A学生B教师C校的观念文化D校园设施
23.学校生活中最为主要的组成部分是（）
A师生的交互作用B学生个人的身心特征
C同伴群体的影响D社区的影响
24.“科学技术是第一生产力”是（）提出的。
A毛泽东B邓小平C江泽民D周恩来
25.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）
A教育与政治的关系B教育与经济的关系
C教育与文化的关系D教育与科技的关系
26.（）是直接决定教育目的的因素。
A生产力B政治制度C科学技术D文化
27.影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）
A政治经济水平B科学技术C生产力D社会性质
28.教育发展的水平最终决定性因素是（）
A政治制度B生产关系C经济基础D生产力
29.人口的数量决定着教育事业的（）
A质量B可能规模C规模D速度
30.普及初等教育的要求是在（）
A第一次工业革命后B第二次工业革命后C第三次工业革命后D信息革命后
31.（多选）学生文化的成因有（）
A学生个人的身心特征B同伴群体的影响C师生的交互作用D家庭的影响
E社区的影响
32.（多选）教育对生产力的促进作用主要是通过（）来实现。
A教育促进劳动力的生产和再生产B教育促进社会的变革
C教育促进科学知识的生产和再生产D教育对文化的延续
E教育可以提高人的修养
33.（多选）凸显教育在我国社会主义建设中战略地位的是（）
A百年大计，教育为本B今日的教育就是明日的生产
C教育是一种消费事业D今日的教育就是明日的社会发展
E教育要面向现代化，面向世界，面向未来
34.（多选）校园文化可以细分成（）
A学校物质文化B学校制度文化C学生文化D学校精神文化E传统文化
35.（多选）学校精神文化分解成四种基本成分（）
A认知成分B情感成分C价值成分D理想成分E理性成分
36.人们常说的“聪明早慧”和“大器晚成”是指个体身心发展的（）
A互补性B个别差异性C不平衡性D阶段性
37.当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是（）
A个体本能B外在环境C机体成熟D基因复制
38.“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。
A教育B环境C遗传D家庭教育
39.教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）
A阶段性B顺序性C不平衡性D互补性
40.遗传素质为人的发展提供了（）
A现实性B必然性C可能性D方向性
41.个体的身心发展的某一方面机能和能力最适宜形成的时期是（）
A关键期B机能期C发展期D差异期
42.因材施教的原则反映了人的身心发展的（）
A阶段性B不平衡性C个别差异性D顺序性
43.个体的身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了个体身心发展的（）特征。
A顺序性B阶段性C不平衡性D个别差异性
44.俗语“人心不同，各如其面”，说明了个体身心发展具有（）
A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性
45.（多选）学制具体规定着（）
A学校的性质B学校的任务C入学条件D修业年限E学校之间的关系
46.双轨制在（）表现的非常典型。
A美国B英国C苏联D中国
47.教育目的所要回答的根本问题是（）
A教育的方向B教育为谁服务C教育要培养什么样的人D教育怎样培养人
48.我国于（）年颁布了《中华人民共和国义务教育法》，开始推行九年义务教育。
A.1984B.1986C.1988D.1990
49.首先提出“普及教育”口号是在（）时期。
A奴隶社会B封建社会C资本主义社会D社会主义社会
50.决定教育领导权的是（）
A生产力B政治经济制度C传统文化D科学技术
51.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）
A顺序性B阶段性C不平衡性D差异性
52.教学中“拔苗助长”，“凌节而施”违背了（）
A个体身心发展的顺序性规律B个体身心发展的阶段性规律
C个体身心发展的不均衡性规律D个体身心发展的个别差异性规律
53.我国古代教育家荀子说“蓬生麻中不扶自直；
白沙在涅与之俱黑”，这强调的是哪一因素对人的潜移默化的作用（）
A遗传B环境C教育D主观能动性
54.影响人发展的因素很多，其中（）是影响人的发展的内在动力。
A环境B遗传因素C教育D个体的主观能动性
55.认为人的性本能是最基本的自然功能，它是推动人发展的潜在的、无意识的，最根本的动因。
提出这一观点的学者是（）
A弗洛伊德B华生C桑代克D巴甫洛夫
56.在教育教学中采取一刀切，一锅煮，整齐划一的方法，违背了个人身心发展的（）
A不平衡性B阶段性C顺序性D差异性
57.美国心理学家霍尔说：
“一两遗传胜过一吨的教育。
”这体现了以下哪种观点（ ）
A遗传决定论 B环境决定论 C二因论 D教育万能论
58.宋代朱熹在《论语》的注解中指出“孔子教人，各因其材。
”这是“因材施教”一词的来源。
因材施教体现了人的身心发展的（ ）
A顺序性 B互补性 C差异性 D阶段性
59.（多选）个体身心发展一般规律有（ ）
A互补性 B阶段性 C顺序性 D不均衡性 E差异性
60.（多选）对个体身心发展的动因持外铄论观点的代表人物有（ ）
A荀子 B华生 C孟子 D弗洛伊德 E洛克
61.教师职业开始出现于（ ）
A原始社会末期 B奴隶社会初期 C封建社会初期 D资本主义社会初期
62.“教师中心论”的代表人物是（ ）
A杜威 B夸美纽斯 C华生 D赫尔巴特
63.（多选）教师劳动的复杂性主要是由（ ）决定的。
A工作性质 B工作任务 C教育法规 D劳动手段的特殊性 E劳动过程的特殊性
64.主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是（ ）
A赫尔巴特 B杜威 C布鲁纳 D洛克
65.教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（ ）的角色。
A设计者 B指导者 C组织和管理者 D反思者和研究者
66.（ ）的《师说》是中国古代第一篇集中论述教师问题的文章。
A董仲舒 B柳宗元 C韩愈 D王安石
67.教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件日记，这属于学生享有的（）
A人格尊严权B名誉权C荣誉权D隐私权
68.学生希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福，这体现了教师的（）角色。
A管理者B示范者C朋友D传道者
69.（多选）教师个体专业性的发展的具体内容包括（）
A专业理想的建立B专业知识的拓展C专业能力的发展D专业自我的形成
70.（多选）教师是职业权利有（）
A生存的权利B教育的权利C专业发展权D参与管理权
71.（多选）新型师生关系应该是（）
A在人格上，学生与教师是民主平等的关系B以教师为主导地位
C师生关系是一种朋友式的有好帮助关系D在社会道德上，学生与教师是相互促进的关系
E以儿童为中心
72.开展教育工作，首先要（）
A确立教育目的B设计课程体系C加强德育工作D选择教学法
73.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的（）
A社会本位论思想B个人本位论思想C社会效益论思想D教育无目的论思想
74.在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）
A杜威B卢梭C洛克D赫尔巴特
75.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）
A美育B体育C智育D德育
76.当代中国教育的导向思想是（）
A应试教育B素质教育C特长教育D继续教育
77.我国义务教育的性质是（）
A强制性、普遍性、义务性B免费性、普及性、发展性
C强制性、免费性、普及性D免费性、发展性、终生性
78.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（）
A主导作用B决定作用C辅助作用D基础作用
79.学生是学习的（）
A主体B客体C媒体D手段
80.教师的教育专业素养除要求先进的教育理念，良好的教育能力外，还要求具有一定的（）
A交往能力B研究能力C管理能力D学习能力
81.学生的“向师性”和模仿性心理特征决定了教师的劳动具有（）
A精神性B示范性C主观能动性D复杂性
82.学生主体性的形成，既是教育目的，也是教育成功的（）
A保证B任务C途径D结果
83.师生关系主要取决于（）
A学生B学校C学生家长C教师
84.教师职业的最大特点是职业角色的（）
A合理化B示范化C多样化D个别化
85.“为人师表”是教师必须具备的（）
A专业意识B专业态度C专业技能D专业品质
86.学生最主要的权利是（）
A人身自由权B人格尊严权C受教育权D隐私权
87.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半棵草去”的教育信条体现了教师的（）素养。
A教育理论知识B崇高的职业道德C文化科学知识D过硬的教学基本功
88.率先提出综合课程主张的是（）
A布鲁纳B赫尔巴特C怀特海D苏霍姆林斯基
89.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）
A课程内容B课程目标C课程结构D课程理念
90.注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）
A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D发展型课程
91.注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（）
A基础性课程B拓展型课程C研究型课程D发展型课程
90.以目标为中心展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（）
A目标评价模式B目的游离评价模式C.CIPP评鉴模式D以上都不对
93.结构课程理论的代表人物是（）
A杜威B怀特海C布鲁纳D克伯屈
94.学校组织教育和教学工作的重要依据是（）
A课程计划B课程标准C课程目标D教科书
95.初中阶段的课程应体现（）
A强制性、普及性和统一性B科学性、选择性和统一性
C普及性、基础性和发展性D科学性、基础性和发展性
96.课程计划的中心是（）
A进行课时分配B设置教学科目C安排教学顺序D做出学年编制
97.我国中学教科书的编写，在内容上最重要的是要考虑（）
A形象性与兴趣性B娱乐性与生活性
C科学性与思想性D知识性与个性
98.新课程的核心理念是（）
A为了每一个学生的发展B更好地提高学生的成绩
C满足社会、家长提高升学率的要求D提高每一位教师的教学水平
99.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）
A充分地传授知识B尊重学生人格，关注个体差异
C培养学生正确的学习态度D让学生自主的选择课程z
100.将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）
A课程制定者B课程任务C课程目标D课程内容
101.在我国新的课程结构中，高中阶段以哪一类课程为主（）
A综合课程B分科课程C综合实践活动课程D选修课程
102.被称为“课程评价之父”的教育家是（）
A杜威B斯塔弗尔比姆C泰勒D裴斯泰洛齐
103.把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家（）
A波西瓦尔B洛克C斯宾塞D彼得·
麦克费尔
104.下列不属于课程表安排应遵守的原则是（）
A迁移性原则B普遍性原则C整体性原则D生理适宜性原则
105.根据课程的制定者，课程可以分为国家课程、地方课程和（）
A省级课程B地级课程C县级课程D校本课程
106.教科书是根据（）编制的、系统反应学科内容的教学用书。
A课程计划B课程标准C学生D教学
107.（）是人们根据一定的价值取向，按照一定的课程概念，以特定的方式组织安排课程中各要素或各成分，从而形成特殊课程结构的过程及产物。
A课程目标B课程内容C课程设计D课程标准
108.“现代评价理论之父”是（）
A布卢姆B泰勒C苛勒D布鲁纳
109.根据评价主体的不同，可把课程评价分为（）
A自我评价和外来评价B学生评价、教师评价、学校评价
C诊断性评价、形成性评价和总结性评价D量性评价和质性评价
110.课业及其进程是指（）
A教程B课程C课表D学期
111.根据课程的任务，课程可分为基础型课程，研究型课程和（）
A拓展型课程B结构型课程C专用型课程D本位型课程
112.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐述的教学原则是（）
A循序渐进原则B直观性原则C启发性原则D因材施教原则
113.教师通过展示物，直观教具，进行示范实验指导学生获取知识的方法是（）
A练习法B演示法C实验法D发现法
114.萌芽于16世纪，兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组成形式是（）
A特朗普制B分组教学制C班级授课制D道尔顿制
115.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）
A外部分组B内部分组C设计教学法D道尔顿制
116.乌申斯基指出，一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。
根据这一观点，在中学教学中应该贯彻（）
A启发性原则B循序渐进性原则C直观性原则D因材施教性原则
117.教学原则是依据（）制定的。
A教学过程的基本规律B教育部颁布的文件C教学目的和教学过程规律D教学目的
118.在教学过程的基本阶段，居于中心环节的是（）
A领会知识B引起学习动机C巩固知识D检查知识
119.孔子提出“不愤不启，不悱不发”，的著名教学要求，体现了教学的（）
A启发性原则B循序渐进性原则C直观性原则D因材施教性原则
120.选择与运用教学方法的基本依据不包括（）
A教学目的和任务的要求B学生特点C课程性质和教材特点D学校的要求
121.（多选）中学常用的教学方法包括（）
A讨论法B练习法C谈话法D讲授法E实验法
122.（多选）谈话法的基本要求是（）
A准备好问题B准备好谈话计划C提出的问题要明确，引起思维兴奋
D善于启发诱导E做好归纳小结
123.（多选）形成性评价与总结性评价的（）不同。
A评价目的B评价时间C对评价结果的概括化程度D评价主体
124.教学是（）
A教师教的活动B学生学的活动C教师指导下学生的活动D教师和学生的统一活动
125.“授人以鱼，仅供一饭之需；
授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应该重视（）
A知识的传授B发展学生的能力
C培养学习积极的心理品质D培养学生良好的思想品德
126.教学过程中的中心环节是（）
A引起学习动机B巩固知识C领会知识D运用知识
127.教师通过展示实物，进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）
A演示法B实验法C练习法D讲授法
128.教师备课和上课的主要依据是（）
A学科课程标准B教科书C教学参考书D网络资源
129.教学方法是指为完成教学任务的（）
A教师教育学生的方法B教师指导学生学习的方法
C教师教授课的方法D师生共同活动的方式
130.在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习什么实现的（）
A直接经验B间接经验C生产经验D生活经验
131.我国古代的《学记》中说“学不躐等”，这体现了下列哪个教学原则（）
A巩固性原则B因材施教性原则C循序渐进性原则D启发性原则
132.上课是整个教学工作的（）
A中心环节B其实环节C终止环节D一般环节
133.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是（）
A因材施教性原则B循序渐进原则C巩固性原则D启发性原则
134.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）
A讲授法B讨论法C谈话法D指导法
135.教学从本质上讲是（）
A一种认识活动B一种实践活动C教师的教学活动D智育活动
136.取得教学成功的内因是（）
A教师的主导作用B学校的管理作用C教材的媒体作用D学生的主题作用
137.教学的首要任务是（）
A传授基本知识和基本技能B发展智力、体力和创造能力
C培养品德和审美情趣D关注学生的个性发展
138.设计教学法的提出者是（ ）
A杜威 B华虚朋 C克伯屈 D狄尔泰
139.在下列教学组织形式中，有利于提高效率、大面积培养学生的是（ ）
A个别教学 B班级授课制 C分组教学 D道尔顿制
140.如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么说明下列哪种质量指标高（ ）
A效度 B信度 C难度 D区分度
141为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）
A理论联系实际原则B直观性原则C巩固性原则D启发性原则
142.领会知识包括感知教材和（）
A熟悉教材B分析教材C概括教材D理解教材
143.教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合是（）
A传授—接受教学B传授—发现教学C问题—发现教学D问题—接受教学
144.（多选）以下属于谈话法的基本要求是（）
A准备好问题B准备好谈话计划C提问要明确，引起思维兴奋
D善于启发诱导E做好归纳小结
145.（多选）下列关于实验法的论述正确的是（）
A实验法在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用的较多
B它不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学严谨的学习态度
C要求教师注意启发，讲究语言艺术
D要求目的明确，精选内容
E重视语言指导，重视教师示范作用
146.（多选）教学过程的结构包括（）
A引起学习动机B领会知识C巩固知识D运用知识E检查知识
147.（多选）教学工作的基本程序包括（）
A上课B课外辅导C学业成绩的检查与评定D备课E批改作业
148.（多选）设计教学法的优点在于（）
A强调学科内容的科学性B有利于系统知识的掌握
C能激发学生的学习动机D有利于调动学生学习的主动性
E对于教学设施和条件要求不高
149.（多选）备课是教师的课前准备，备课内容包括（）
A钻研教材B了解学生C课外辅导D制定教学进度计划E批改作业
150.“桃李不言下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）
A说理教育法B实际锻炼法C陶冶教育法D榜样示范法
151.衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是（）
A道德知识B道德意志C道德情感D道德行为
152通过创设良好的情境，潜移默化的培养学生的品德的方法是（）
A说理教育法B陶冶教育法C实际锻炼法D榜样示范法
153.马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（）
A疏导原则B因材施教原则C导向性原则D尊重学生与严格要求相结合原则
154.德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求
A思想德育B政治思想C思想品德D政治品德
155.教育者施教传道和受教育者修养的相互作用的活动方式称为（）
A德育内容B德育活动C德育方法D德育过程
156集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验（）
A马卡连柯B加里宁C乌申斯基D赞科夫
157.（多选）说理教育法运用时应注意（）
A明确目的性B富有知识性、趣味性C注意时机D以诚待人E调动学生主动性
158（多选）德育过程的要素包括（）
A教育者B受教育者C德育内容D德育方法E德育原则
159.（多选）运用奖励和处分应注意（）
A公平、公正、合情理B与启发说服相结合C发扬民主D注重宣扬和教育
160.（多选）榜样示范法是以他人的（）来影响学生品德的方法。
A高尚思想B模范轨迹C模范行为D卓越成就E感人言语
161.（多选）实施
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