人教版四年级数学上册第五单元《除数是两位数的除法》教案Word文档格式.docx
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教学目标：
1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：
掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学难点：
培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学过程：
一、准备题：
1、20、50、120、150分别是几个十？
2、口算，说说你是怎样计算的：
60÷
2
80÷
4
90÷
3
120÷
6
★二、探究新知：
1、出示例1：
（1）有80个气球。
每班20个。
可以分给几个班？
提问：
计算这道题时怎样想？
80里面有几个20？
怎样列式？
80÷
20如何计算？
小组交流讨论。
小组汇报,全班讨论。
练一练：
20=90÷
30=80÷
40=
62÷
20≈93÷
30≈
38≈
估算时，可以将接近整十的数利用四舍五入的方法。
（2）有120面彩旗。
每班30面。
能提什么问题？
怎么计算？
列式：
30
120里面有几个30？
几个30是120？
120是12个10，30是3个10，12个10除以3个10，商4。
150÷
50=
160÷
80=
122÷
120÷
28≈
（指名说说如何进行估算）
2、小结：
口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，避免出现120÷
30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：
30×
40=1200。
估算时可以利用四舍五入的方法。
三、练习：
1、口算下面各题
450÷
50
360÷
90
810÷
80÷
40
40÷
20
60÷
30
360÷
60
420÷
70
540÷
630÷
180÷
20
2、P79“做一做”练习。
学生独立试做，指名口答订正。
四、总结：
今天你学会了什么？
教学反思：
第二课时口算除法练习课
课本第80页练习十三的1—5题。
1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。
2、通过练习，巩固学生估算的方法。
3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。
进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。
巩固学生估算的方法。
1、口算。
30÷
10=
180÷
60=
360÷
240÷
800÷
40=
420÷
54÷
3=
30=
250÷
7200÷
90=
要求学生说出口算的过程。
2、口算。
（完成课本第80页练习十三的第1题。
）
学生独立完成后，教师讲评。
3、出示课本第80页练习十三的第2题。
要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。
★4、出示课本第80页练习十三的第3题。
“限载40人”是什么意思？
根据画面编一道应用题。
学生独立列式完成。
5、完成课本第80页练习十三的第4题。
学生独立完成后，提问：
“≈”表示什么？
6、完成课本第80页练习十三的第5题。
“大约”表示什么？
7、补充练习：
50÷
270÷
70=
480÷
900÷
30=
81÷
900÷
350÷
6300÷
8、小结：
这节课你有什么收获？
第二部分笔算除法
第一课时除数是整十数的除法
课本第81、82页的例1及“做一做”。
1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。
学具准备：
小棒。
一、复习：
1、口算：
480÷
80
2、在下面的（
）里最大能填几？
40×
（
）<
83
60×
508
1、出示例1。
今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。
（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
先口算，说说你是怎样计算的？
引导学生，还可以用笔算的方法计算。
学生尝试计算，可以借助小棒算一算。
小结:
计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。
展示直观图，结合口算引导学生：
3个30是90，商3。
商写在什么位置？
63÷
87÷
（2）出示：
140本故事书，每班30本，可以分给几个班？
说说你是怎样计算的？
引导学生，用笔算的方法计算。
140÷
30=4……20
被除数的前两位不够除怎么办？
借助小棒尝试算一算。
4个30是120，商4。
160÷
40
270÷
567÷
除数是整十数的除法，笔算方法是什么？
先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。
1、板演：
170÷
830÷
460÷
50
2、第82页“做一做”。
3、练习十四第2题。
（分别说说错在哪里）
四、总结:
今天你都学会了什么？
第二课时除数是整十数的除法练习课
课本第83页练习十四的练习。
1、通过练习使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。
2、让学生正确确定商的书写位置。
使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。
让学生正确确定商的书写位置。
教具准备：
练习卡。
★1、括号里最大能填几？
（出示卡片，指名口答）
20×
170
140
80×
360
90×
637
40×
83
430
2、完成课本第83页练习十四的第1题。
除数是两位数，要先看被除数的前几位？
被除数的前两位不够商1，要看前几位？
3、完成课本第83页练习十四的第3、4题。
强调余数要比除数小，以及商的正确书写位置。
5、完成课本第83页练习十四的第5题。
让学生独立分析题意后，列式计算。
6、补充练习
730÷
80
190÷
380÷
530÷
260÷
7、作业：
略
第三课时除数是整十数的除法练习课
教师补充除数是整十数的练习。
1、复习除数是整十数除法方法。
2、让学生巩固除法竖式的书写格式。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。
一、复习导入；
1、口算（出示卡片，指名口答）
210÷
350÷
5080÷
320÷
50×
8
240÷
270÷
4×
2、用递等式计算
9×
60－320
6400÷
80－6475×
4＋630
376＋280÷
70
3、笔算:
63÷
笔算除法的计算方法是什么？
二、练习内容：
1、笔算练习（出示练习，指名板演，学生独立试做）
310÷
170÷
643÷
406÷
111÷
478÷
163÷
294÷
60
2、应用题：
1）一件上衣30元，用75元钱可以买几件，还剩多少钱？
2）有饲料100千克，这些猪每天要吃30千克饲料，一袋饲料够喂几天?
还剩多少千克？
3）计划生产400台电脑，每月生产70台，最少几个月可以完成任务？
4）每节车厢限乘60人，有500名旅客，需要多少节车厢？
★三、思考：
如○是□的20倍，下面哪些是对的。
○×
20=□
□×
20=○
○÷
□÷
□=20
□÷
○=20
第四课时除数接近整十数的除法
课本第84页的例2及“做一做”。
教学目标:
1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。
2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。
使学生学会用“四舍”“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。
掌握试商的方法。
1、（
）里最大能填几？
30×
75
180
2、在○里填上>
或<
35×
4○138
42×
5○230
3、下面各题应该商几？
（出示，学生独立思考，指名口答）
81÷
138÷
245÷
★二、探究新知:
1、出示例2。
（1）21本《作文选》要付84元。
一本《作文选》多少元？
问：
和以前学习的除法题有什么不同？
如何计算？
你能计算出84÷
21等于多少吗？
是怎样想的？
学生讨论。
教师归纳：
如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。
21最接近20，把21看作20来试商，这样把84÷
21转化成84÷
20，应该商几？
商写在哪一位上？
试商4。
因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。
因为21×
4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。
尝试练习：
64÷
21
68÷
34
92÷
23
引导学生观察三道题的除数的个位数。
这三道题的除数的个位数分别是几？
你把它们看做多少来试商？
你是怎样计算的？
归纳小结：
当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。
（2）王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？
还剩多少元？
怎样想的？
196÷
39=5……1
归纳：
39最接近40，把39看作40来试商，这样把196÷
39转化成196÷
40，应该商几？
试4。
因为除数39，不是40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，不行再调商为5。
学生试做：
练习：
198÷
215÷
552÷
63
你把各题的除数看作多少来试商？
你怎么计算的？
这三道题的调商过程有什么共同点？
用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。
三、巩固练习：
293÷
31
42
200÷
63406÷
43153÷
51
300÷
74
2、练习：
P84“做一做”练习。
这节课你学习了什么新知识？
第五课时除数接近整十数的除法练习课
课本第86页练习十五的第1—6题。
1、巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。
2、巩固用“四舍”“五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。
巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。
巩固用“四舍”“五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。
1、完成课本第83页练习十五的第1题。
让学生独立填写，然后学生之间进行交流。
学生完成后，教师讲评时，一定要让学生说一说你填写的根据。
小结：
在笔算除法时，我们把除数看作整十数，想这个整十数乘几，积小于并且最接近被除数就商几和用几来试商。
2、完成课本第86页的第2题。
请学生独立完成，把正确的商写在书上，然后教师逐一讲评。
教师讲评时，要学生说出根据。
3、完成课本第86页练习十五的第3题。
让学生分析错误的原因。
4、完成课本第86页练习十五的第4题。
提问：
根据题目给出的条件和问题，应该怎样列式？
★5、完成课本第86页练习十五的第5题。
做之前，要求学生说出：
把除数看做几十来试商，然后再让学生独立讲评，最后教师讲评。
6、完成课本第87页练习十五的第6题。
第一小题：
可让学生自己审题后独立完成。
第二小题：
首先要让学生分析清楚题意。
比较：
这两小题之间有什么联系？
7、小结：
第六课时除数不接近整十数的除法
课本第85页的例3。
1、学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。
3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。
掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
采用灵活试商的方法进行试商计算。
一、复习导入
1、15×
2=15×
3=25×
4=15×
5=25×
8=
2、笔算：
326÷
81294÷
58721÷
83
（讲述试商的方法和计算的过程。
3、这节课继续学习笔算除法。
板书课题：
笔算除法
1、出示例3：
学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？
还剩几人？
读题，理解题意，怎么列式，如何计算？
26=5……10
（1）学生试做，汇报作法。
（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？
帮助检查一下？
如何验算有余数的除法？
还可以怎么试商？
（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。
（4）把24、25、26都看作25来试商。
把24、25、26都看作25试商。
225÷
25114÷
24208÷
26135÷
15128÷
16
三、巩固练习
1、在（）里最大能填几？
15×
（）<
6525×
12425×
95
12426×
15016×
100
2、计算：
405÷
45192÷
24728÷
76496÷
44
在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。
第七课时除数不接近整十数的除法练习课
课本第87、88页练习十五的第7—12题。
1、熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。
2、根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。
3、让学生感到数学与生活的密切联系，体会到计算的意义和作用。
熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。
根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。
20=180÷
60=360÷
25÷
5=35÷
8=95÷
2=75÷
15=
★2、在（）里最大能填几。
28040×
23050×
280
70×
57080×
63090×
730
3、完成课本第87页练习十五的第7－8题。
学生自己独立分析题意，列式解答。
教师讲评时，要求学生说出列式的根据和计算过程。
4、完成课本第88页练习十五的第9题。
要求学生独立完成，并且说出分别把除数看作几十来试商的？
5、完成课本第88页练习十五的第10题。
学生自己根据画面提供的信息，独立分析，解决问题。
6、完成课本第88页练习十五的第11题。
学生独立列式解答后，要求学生验算一下计算是否正确。
7、完成课本第88页练习十五的第12题。
练习之前，让学生分析题目提供的信息，哪些地方是应该注意的？
练习时，让学生独立解答。
练习后，教师讲评，交流解答思路。
8、小结：
第八课时商是两位数的除法
课本第89页的例题4及练习十九第1-4题。
1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。
2、巩固除法的估算及验算方法。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。
商的位置。
除数是两位数的除法计算法则。
商是几位数？
为什么？
94÷
4348÷
84
1、出示例4：
（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？
除数是两位数，先看被除数的前几位试商？
57比18大，18除57个十，商几个十？
“3”应写在哪一位的上面？
第一次商后余3比18小，说明商3合适。
余3是3个十，下步该怎么办？
这道题的商是几位数？
商是多少？
观察每次商后的余数，你发现了什么？
（竖式略）
805÷
23826÷
591487÷
47
总结：
怎样计算除数是两位数的除法？
从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；
如果前两位比除数小，就要看前三位；
除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；
余下的数必须比除数小。
（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？
如何验算？
2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？
有什么不同的地方？
3、练习，先估算商大约是多少，再计算。
2293÷
349588÷
28
独立完成，再订正。
三、巩固新知：
1、练习十九第1题，根据试商的情况，很快找出准确的商
2、练习十九第2题，直接说出下面各题该商几？
15175÷
25288÷
24234÷
26384÷
16775
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