2第二节动物体的结构层次精选教案Word格式文档下载.docx
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3．什么是器官？
4．什么是系统？
有哪些系统构成人体？
认真思索老师的问题，激起自己去探索奥秘的愿望。
先自己看课本，后小组长带领全组同学讨论预习提纲，并把答案划在书上。
今天让我们共同努力，以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱。
同时大屏幕出示本节题目。
向学生展示预习提纲，划分学习小组，以组为单位进行学习，教师到各小组简单地看一下预习情况，注意只当观众，不要告诉学生答案。
受精卵分裂成多个细
胞
小组代表发言，组内成员可以补充。
看大屏幕加深对细胞分裂的认识。
会问：
人体的细胞各式各样，而由受精卵分裂形成的细胞只是球形，这是为什么？
认真思考，举手回答，学生恍然大悟，但又会问为什么要发生分化？
多数同学解答不出。
看学生基本预习完后，开始提问预习提纲第一题。
认真倾听，给予肯定评价。
电脑大屏幕展示细胞的分裂过程，让学生有一个直观感受。
激发学习兴趣，后鼓励学生发问。
进行鼓励，并启发其从第二题找答案，向其他学生发问。
再次让其他同学解答。
教师评价：
没关系，这个问题是本课的难点，咱们共同来分析。
细胞分化成肌肉组织
分化：
细胞在发育过程中，各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，此过程叫细胞分化。
受到鼓励后，更加紧跟老师，认真看大屏幕思索，在老师启发下能说出这群球形细胞形态、结构发生变化形成一群梭形细胞后，就有了收缩和舒张功能，这就是分化！
并自己能说出分化的概念。
大屏幕展示肌肉组织的形成，然后将该组织放大展示肌细胞，再将肌细胞放大展示肌纤维。
引导学生自己分析解答分化的原因。
（若无电脑，可用近似梭形的气球代替肌细胞，弹簧代替肌纤维，教师拉伸气球、弹簧引导学生理解分化的概念）
细胞分化成上皮组织
观看大屏幕，基本上能说出上皮组织的形成原因（很多同学的表情让老师能看出他们并不理解什么是分泌）
教师评价，然后通过电脑展示上皮组织的形成过程，让学生加深对分化的理解。
（若无电脑可准备2个烧杯，一杯放些小球代表球形细胞；
一杯放些与小球同体积的排列紧密的长方体木块代表上皮细胞，问学生有关分化的问题）
教师进行评价，并解答学生的问题。
细胞分化成神经组织
学生观察后能迅速得出结论，小组成员补充。
但若干学生不理解为何具有产生传导兴奋的功能。
学生顿悟，并理解了神经组织的功能，进一步理解分化的概念。
大屏幕展示神经组织的形成。
评价并提示
细胞分化成结缔组织
组织：
由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
看大屏幕，对分化有了深刻、全面了解，并能概述组织的定义。
大屏幕展示血液、骨组织等多幅结缔组织图，让学生自己说出结缔组织的形成，观察学生是否真正明白组织是由细胞分化形成的。
器官：
不同组织按照一定次序结合在一起构成。
脑、胃、心脏等是器官。
通过看书能轻松做答。
问：
为何胃、脑、心脏均是由四种组织构成？
小组讨论，得出结论，小组成员补充。
提问预习提纲中的第三题。
评价后，展示由四种组织构成的脑、胃、心脏等器官（无电脑可展示各器官模型）。
鼓励学生自己提出有关器官的问题。
让学生自己解答。
皮肤也是一种器官
分小组回答每一小点，另一小组补充。
教师进行鼓励性评价。
然
后再问：
你的皮肤不慎被划破，你会疼会流血，请你分析说明皮肤中可能有哪几种组织？
皮肤是哪种结构层次呢？
系统：
人体有八大系统：
消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、内分泌系统、神经系统、生殖系统、运动系统
小组讨论，代表发言。
马上明白系统的概念，并能准确回答老师的问题。
小组讨论并自行解答，但对内分泌系统不明白，向教师咨询。
学生基本领悟
答：
动人心魄
大屏幕展示食道、胃、肝、大肠、小肠等各器官形成消化系统的动画。
启发学生自己导入系统的概念。
大屏幕展示八系统的组成，让学生讨论这些系统的功能。
大屏幕再次展示内分泌系
统的组成并举例。
放一段“命运”交响曲，问你的感受如何？
人体是统一的整体
认真思索后得出结论，小组成员补充。
分小组小结在笔记本上。
两人一台显微镜，观察人的四种组织永久切片，看每种组织的特点，看完后，将显微镜归位。
学生认真思考，并举手回答，组内成员补充。
学生畅所欲言，更加热爱生物学。
哪些器官系统在起作用呢？
让学生通过学习，自己小结人体的结构层次。
指导学生用显微镜观察人的四种组织永久切片，进一步理解组织是细胞分化形成的。
大屏幕展示书后练习题，引导学生回答。
给予评价，并启发：
通过这节课的学习，你有何收获？
小结并对同学们寄以希望：
世界上有很多奥秘在等待着我们去探索，让我们共同努力吧！
2019-2020学年七上生物期末试卷
一、选择题
1．下列关于草履虫的叙述，不正确的是（ ）
A．由一个细胞构成B．能对外界刺激做出反应
C．不能独立完成各项生命活动D．通过纤毛在水中运动
2．下列选项中，可以称为一个生态系统的是（ ）
A．一片麦地B．一个池塘里所有的生物
C．一片森林中所有的树D．一片草地上的阳光、土壤和空气
3．下列属于生物的是（ ）
①草②蘑菇③珊瑚④恐龙化石⑤水中的落叶⑥钟乳石⑦煮熟的鱼⑧家鸽⑨冬眠的蛇
A．②③④⑥B．①⑤⑦⑨C．①②⑧⑨D．③⑤⑦⑨
4．大气圈中生活的生物主要有
A．鸟类B．昆虫
C．鸟类和昆虫D．鸟类、昆虫、细菌等微生物
5．生物既能适应环境，又能影响环境。
下列各项能够说明生物影响环境的是
A．夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面B．千里之堤溃于蚁穴
C．鸟类迁徙D．沙漠中的仙人掌，叶退化成刺
6．在进行“探究不同植被对空气湿度的影响”的实验时，需要准备的实验器材包括（）
①干湿表②显微镜③放大镜④酒精灯⑤计时器
A．①⑤B．①③C．①④D．④⑤
7．我们吃的西瓜与西瓜瓤在结构层次上分别属于（）
A．营养器官和营养组织B．营养器官和保护组织
C．生殖器官和营养组织D．生殖器官和营养器官
8．沙漠里生长的植物根系十分发达，说明（ ）
A．生物适应环境B．生物影响环境C．环境影响生物D．环境适应生物
9．一条有10条染色体的细胞连续分裂4次，形成的新细胞中染色体的条数是（）
A．10条B．20条C．40条D．160条
10．刚种植好的小树苗，不要用手去摇晃它，其主要原因是（ ）
A．避免损伤树皮B．避免小树倾斜
C．避免损伤根毛和幼根D．保证根适应移栽后的土壤
11．按照构成生物体的结构层次顺序，从宏观到微观的正确排序是（）
A．①→②→④→③B．③→①→④→②C．②→④→①→③D．④→①→③→②
12．动物的结构层次是（）
A．细胞→组织→器官→动物体
B．细胞→组织→器官→系统→动物体
C．细胞→器官→系统→动物体
D．细胞→器官→组织→动物体
13．现在流行的乳胶床垫、枕头是用橡胶树干流出的白色胶乳为原料制作的。
工人把橡胶树干的树皮环割让白色的胶乳流出。
这说明白色的胶乳是
A．从导管中流出的水和无机盐B．从筛管中流出的水和无机盐
C．从导管中流出的有机物D．从筛管中流出的有机物
14．关于蒸腾作用的叙述，错误的是（）
A．气孔是蒸腾作用的“门户”
B．提高空气湿度，调节气候
C．植物吸收的水分约有一半通过蒸腾作用所散失
D．促进根从土壤中吸收水分和无机盐
15．对农作物进行合理密植主要是为了
A．提高农作物对水分的吸收B．提高农作物对土壤中肥料的利用
C．提高农作物的蒸腾作用D．提高农作物的光能利用率
16．植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间，吸入氧气，呼出二氧化碳，这是因为（ ）
A．日光下进行光合作用，呼吸作用停止
B．叶片进行光合作用，不进行呼吸作用
C．白天光合作用强于呼吸作用，在夜间只进行呼吸作用
D．光合作用中于呼吸作用
17．如图表示制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的部分实验步骤，正确的顺序是（ ）
A．③②①④B．③②④①C．①④③②D．①③②④
18．下列不属于胚的结构是（ ）
A．胚芽
B．胚根
C．胚胎
D．子叶
二、判断题
19．（）银杏又名“白果树”，市场上出售的“白果”是银杏的果实。
20．（）植物缺乏氮肥时，植株会变的矮小、瘦弱、叶片发黄
21．（）芒果树是由根、茎、叶、花、果实、种子六大大器官组成的．
22．（）单细胞生物个体微小，与人类的关系并不密切。
23．（）生物都能运动是生物的基本特征之一。
24．（）对照实验中必须保证变量的单一性。
三、连线题
25．在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构发生什么变化？
用连线的方式表示出来。
26．
27．
四、综合题
28．小徐在做了“绿叶在光下制造淀粉”的实验后，还想对光合作用的原料和产物进行进一步的探究。
他设计了如图所示的装置进行实验。
（1）实验中使用的酵母菌和乳酸菌其繁殖方式分别属于______。
（2）为了达到实验目的，需将该装置放在______环境中。
（3）实验结束时发现装置A中植物质量明显增加，而装置B中植物质量没有明显增加的原因是______。
（4）若还想证明光合作用需要水，请选择合适的材料设计实验，并简述实验思路______。
29．下图为某陆地生态系统食物网示意图，请据图回答：
（1）请写出影响该陆地生态系统各种生物生活的三个非生物因素：
________。
除了非生物因素外，每种生物的生活还受其他生物的影响，请写出图中与兔子为竞争关系的一种生物：
（2）图中缺少的生物成分是________，它们属于生态系统中的________。
（3）请写出一条含有蝗虫的食物链（用文字和箭头表示）：
根据能量流动的特点，可以判断在这条食物链中，数量最多的生物是________，数量最少的生物是________。
（4）在该陆地生态系统中，生物的生命活动所需要的能量最终来自________。
（5）与荒漠生态系统相比。
该陆地生态系统自动调节能力________（填“强”或“弱”），原因是该陆地生态系统________。
30．如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答下列问题：
（1）图中_____为植物细胞。
（2）起支持和保护功能的[⑥]_____。
（3）植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其它不需要的物质挡在外面，这主要是由于[⑤]_____的作用。
（4）生物在遗传过程中，主要靠[④]_____完成。
（5）橘子的果肉中，含有大量的营养物质，吃起来酸甜可口，这些养分主要来自细胞中的[③]_____。
（6）能将光能转化成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中的是[①]_____。
（7）图中没有标出的结构，在动物细胞和植物细胞中能把细胞中有机物所储存的能量释放出来，这个结构是_____。
【参考答案】
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
答案
C
A
D
B
19．错
20．对
21．对
22．错
23．错
24．√
25．
27．A—bB—aC—dD—c
28．出芽生殖、分裂生殖有光酵母菌在有氧呼吸和无氧呼吸过程中都能够产生二氧化碳，都可供植物光合作用，而乳酸菌在无氧呼吸过程不会产生二氧化碳，光合作用相对更弱将植物在黑暗的环境中处理24h。
选择两片长势接近的叶片，将其中的一叶片主叶脉切断。
在阳光下照射3个小时，取下叶片，使用酒精进行脱色并用碘酒进行检验。
若切断叶脉的不显蓝色，另一组显蓝色，则说明植物光合作用需要水
29．
（1）阳光、空气、水分、适宜的温度等（答出三种即可）田鼠、蝗虫（答出一种即可）
（2）腐生性细菌、真菌分解者（3）草→蝗虫→麻雀→鹰;
草→蝗虫→鼩鼱→大角猫头鹰;
草→蝗虫→臭鼬→大角猫头鹰（任意一条即可）草鹰（大角猫头鹰）（4）太阳能（5）强生物的种类和数量多；
营养结构复杂（合理即可）
30．甲；
细胞壁；
细胞膜；
细胞核；
液泡；
叶绿体；
线粒体
1．下列关于叶的徒手切片的步聚中，正确顺序是
①刀片缝中的薄片放入水中②把新鲜的叶片平展到载玻片上③取最薄的一片制成临时装片④用手捏紧双面刀片迅速切割
A．①②③④B．④③②①C．②④①③D．③①④②
2．我们在养花的过程中，经常给植物施肥、浇水、松土，还要放在阳光下；
天气冷了，要把花放在温室里，而且一般一个花盆只栽一株植物，上述叙述体现了生物生存所需的基本条件依次是（ ）
①矿质营养
②氧气
③阳光
④适宜的温度
⑤一定的生存空间
⑥水
A．①③②⑤⑥④B．③⑥④⑤②①C．④⑤③⑥①②D．①⑥②③④⑤
3．地球上最大的生态系统是（ ）
A．海洋生态系统B．生物圈
C．城市生态系统D．森林生态系统
4．下列不属于生态系统的是（ ）
A．生物圈
B．一块草地上所有的羊
C．一个池塘
D．一片森林
5．天然林区内马尾松一般不容易发生病虫害，而一些人工马尾松林中却常会发生严重的病虫害，其主要原因是（ ）
A．人工管理不到位
B．马尾松的抗害虫能力差
C．当地气候适于害虫生长
D．人工林中生物种类少，营养结构简单
6．下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是
A．整个身体由一个细胞构成
B．能够完成呼吸排泄和对外界刺激发生反应等各项生命活动
C．都是对人类有害的
D．大多数生活在水域或湿润的环境中
7．下列生物之间存在互惠互利关系的是（ ）
A．海葵和蟹
B．狮子和斑马
C．牛和草
D．两只争夺配偶的雄鹿
8．细胞膜的功能是
A．支持、保护细胞B．进行呼吸
C．转换细胞内的能量D．控制物质进出细胞
9．小丽把几滴香水加到小花瓶的水中，瓶内放入几株插花，不久从花叶上能闻到此香水的缕缕香气。
这主要和植物哪个生理作用有关？
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用
10．2017年12月，瑞安城市学院的一位老师成功为病人捐献200毫升造血干细胞。
干细胞在一定条件下可以分化成各种不同细胞。
下图中表示细胞分化的过程是（ ）
A．①B．②C．③D．④
11．根生长最快的部位是（ ）
A．成熟区
B．分生区
C．伸长区
D．根冠
12．人的心脏是将血液泵至全身的器官。
构成心脏的主要组织是（）
A．上皮组织B．结缔组织C．神经组织D．肌肉组织
13．下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的是
A．贮存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多
B．将点燃的蜡烛带入贮存水果的仓库燃烧不旺
C．地窖内的蔬菜因腐烂时散发出霉味
D．萌发种子释放出的气体可使澄淸的石灰水变混浊
14．温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是可使（ ）
A．病虫害的减少B．呼吸作用减弱，有机物消耗减少
C．蒸腾作用减弱，减少水分的散失D．光合作用增强，有机物积累量多
15．生物进行呼吸作用的重要意义在于（）
A．消耗掉多余的葡萄糖B．为生命活动提供水
C．为生命活动提供能量D．为生命活动提供二氧化碳
16．下列农业生产活动中，利用了光合作用原理的是
A．带土移植B．合理密植C．根部松土D．地膜覆盖
17．马铃薯是植物的块茎，在生物的结构层次上它属于（ ）
A．组织B．器官C．系统D．植物体
18．下列哪项不属于生态系统（）
A．整个校园B．整个泰山林区
C．大街两旁的行道树D．生物圈
19．（）种子萌发的自身条件是具有完整而有活力的胚，且度过了休眠期。
20．（）植物在光照下只能进行光合作用，不能进行呼吸作用．（判断对错）
21．（）叶片中所有细胞都含有叶绿体。
22．（）心脏和肝脏是位于人体胸腔中最重要的两大器官。
23．（）生态系统由生产者、消费者、分解者组成。
24．（）含羞草遇刺激卷曲叶片是动物的行为
25．将左侧与右侧所食用的器官相连。
26．选出菠菜的下列部位与所对应的主要组织
27．下列是生态系统的组成，请将左侧与右侧相关部分用直线连接起来。
28．生物科学是实验科学，某生物兴趣小组利用身边的资源设计了如下三组实验裝置，请分析回答问题:
（1）图一所示对照实验可用于探究________。
验证试管内收集的气体是氧气的方法是_________。
（2）已知氢氧化钠可吸收二氧化碳，图二中所示对照实验的变量为_____________。
（3）图三若想探究植物的呼吸作用，应选择_______色塑料袋，一段时间后，澄清的石灰水_______，由此可证明植物呼吸作用产生________。
（4）一次实验现象与预期实验结果相符，并不能证明假设一定正确。
为保证实验结论更加科学、准确，你认为该小组还应________。
29．微塑料是指粒径小于5毫米的塑料颗粒。
如今，微塑料的分布区域已遍及地球各个角落，从近岸河口区域到大洋、从赤道海域到南北极、从海洋的表层到大洋的超深渊带，环境污染问题不容小觑。
如图是部分海洋生态系统食物网的示意图，请据图回答下列问题。
（1）该食物网有_____条食物链，其中最短的一条食物链为_____。
（2）该食物网中，海贝和_____（填动物名）属同一类动物。
（3）该生态系统中，_____（填动物名）的消化道中会累积最多的微塑料，无法被消化也不容易排出体外，从而导致营养不良甚至因无法摄食而死亡。
（4）生物圈中，海洋虽然是最大的生态系统，但其具有的_____能力也是有一定限度的。
30．小明同学利用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞和人的口腔上皮细胞，请分析图1~图4，回答问题：
（1）图1显示了小明同学制临时装片的几个步骤，请按操作的正确顺序排列图中各标号所示步骤：
①→____→____→____→④
（2）图1所示步骤中，哪一个步骤操作不当会出现图2中的结果？
_______（填序号）。
（3）据图可知，他观察到的洋葱表皮细胞是图_____。
（4）这两种细胞中都具有的结构是__________、___________、___________和线粒体。
（5）若要更清楚地看到图3中细胞的结构，他应该转动图4显微镜中标号______所示结构，使______（填低倍或高倍）物镜对准通光孔；
若要详细观察位于视野左上方的某个细胞结构，则应将载玻片向_________移动，才使要观察的细胞位于中央。
（6）图3中显微镜下看不清的是细胞的哪部分结构？
_____________。
19．对
20．错
21．错
22．对
24．错
26．①--B；
②--A；
③--D；
④--C
28．光是光合作用的必要条件将带火星的细木条放入试管内，若木条复燃，则证明收集的气体是氧气有无二氧化碳黑色变浑浊二氧化碳重复实验
29．海洋水生植物→海牛→鲨鱼乌贼鲨鱼自动调节
30．⑤③②②3细胞膜细胞质细胞核②高倍左上方细胞膜
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