完整word版现代学徒制试点项目申报书Word文件下载.docx
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位
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主要参
与
企
业
试
点
专
专业名称
拟招生数
学制
qdxxx公司
建筑智能化工程技术
90
3
ntxxxx有限公司
项目
负
责
人
姓名
Xxx
性别
X
出生年月
专业技术职务/行政职务
最终学历/学位
项
目
组
主
要
成
员
职称
工作单位
分工
签名
现代学徒制规划设计
现代学徒制实施方案
教学模式结构设计
课程标准开发制定
课程资源管理
课程网络平台开发
课程原则规范制定
校企合作管理、运行
校企教学资源共同开发
二、申请单位基本情况
1.试点学校概况
Xxxx
2。
试点专业概况
建筑智能化工程技术专业主要培养掌握智能建筑消防、安防、楼宇自动化、网络与综合布线基本知识与技术，熟悉国内外智能建筑标准与规范，具有建筑智能化系统设计、实施、调试、运行维护、管理等高素质技能型专门人才。
该专业先后建设了综合布线实训室、楼宇智能化综合实训室、智能建筑设计编程实训室、建筑工程制图实训室、智能家居体验馆、智能家居产品展示厅、智能家居工程项目实训室、智慧小屋模拟仿真实训室等，面积达1000平方米，实训设备的投资达600万元以上。
实训教学涉及电话通信技术、综合布线技术、公共广播技术、电子会议系统技术、会议电视系统技术、大屏幕显示技术、有线电视技术、视频监控技术、安全防范技术、火灾报警系统技术、门禁控制系统技术、楼宇自动化技术、建筑电气强弱电技术等多技术领域,在nt、苏州、南京等地建有校外实习基地8家。
xxx双方共同投资建设了xxx展厅、体验馆和理实一体化教学实训室，能够同时满足50人同时进行实训操作练习。
专业现有专任教师8人，其中教授2人，副教授2人，讲师4人.专任教师中，江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人、nt市“226高层次人才培养工程”中青年学术带头人、nt市“教学名师”1人，nt市“教坛新秀"
1人，nt市“青蓝工程”优秀师徒1人，院级教学名师2人，“双师型”教师比例90％。
教师团队专业知识具有一定的学科交叉，整体教师队伍的知识结构、年龄结构、职称结构合理。
企业兼职教师9人，他们来自hr集团及其合作企业，nt地区建筑智能化龙头企业，多年从事智能建筑、智能家电等专业领域的技术开发和工程项目的管理工作，具有较高的专业技能水平和丰富的行业管理经验。
3.合作企业概况
（1）qdhr智能家电科技有限公司，隶属于hr集团,企业注册资金1.8亿，是全球智能家电家居产品的研发制造基地，从事智能家电、数字变频、网络通信等技术的研发，并整合全球资源网络,与多家国际知名企业建立联合开发实验室，致力于为客户提供智能家居、智能社区、智能酒店、智能安防、智能娱乐、社区中网服务、家电故障自反馈、系统集成等综合解决方案.公司建立了强大的Uh研发团队和世界一流的实验室，hrUh以提升人们的生活品质为己任，提出了“让您的家与世界同步”的新生活理念,不仅仅为用户提供个性化产品，还面向未来提供多套智能家居解决方案及增值服务.公司倡导的这种全新生活方式被认为是未来家庭的发展趋势，多次得到党和国家领导人的高度评价。
在国家和各部委的大力支持下，专门设立国家重点实验室，进行科技攻关与成果转化，我国唯一一所数字家电类国家重点实验室、唯一一所数字家庭网络国家工程实验室在hr建立。
（2）ntxxxx公司，公司拥有一批电子计算机、弱电智能化专业人才，技术力量雄厚，专业承接电视监控、防盗报警、公共广播、楼宇对讲、电子巡更、停车场管理、综合布线等智能化弱电工程，公司的服务覆盖了安防工程的方案设计、器材设备、安装施工、系统调试、操作培训、定期保养、终身维护等全过程服务。
（3）江苏xxxx公司，成立于2006年4月，注册资金伍佰零壹万元。
公司主要从事安防和建筑智能化等工程业务.xxxx把提供富有创意的专业化设计和精品工程与客户的投资回报效益结合起来,取得了AAA级“重合同守信用"
企业、ISO9000：
2008质量体系认证、nt市信息产业五星级诚信单位等多项荣誉证书.公司的业务领域涉及政府、水业、司法、港口、电信、教育、医院、社区等各行各业,采用先进的技术和安全稳定的产品协助客户完善建筑智能化系统、计算机网络系统及相关基础设施的建设。
业务范围包括系统设计，监控系统、红外报警系统、可视对讲系统、出入口控制、巡更系统、综合布线、广播系统、门禁系统、一卡通系统等等。
公司共有员工300余人，其中，95%以上的员工具备大专以上的学历，50％以上的员工拥有中高级职称，拥有3名系统集成的项目经理，软件开发技术人员和中、高级程序员多名。
（4）ntxxxx公司是一家专门从事于计算机、计算机外设、办公自动化等软硬件设备销售的IT公司,公司致力于计算机及周边设备、监控安防报警系统、一卡通系统、远程交换系统、局域网架构、LED电子显示屏、公共广播系统、专业会议系统等相关产品的方案设计、施工和售后服务。
三、试点项目实施方案及实施计划
1。
项目实施的必要性与可行性分析
（1）项目实施的必要性
现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效实现形式，也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式.它倡导学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授,是对目前我院“订单式”人才培养模式的一种递进,该项目的实施符合nt区域经济发展的要求，符合智慧江苏、nt市力争建成国家级智慧城市的需要。
智慧城市建设将物联网、公共安全、智能建筑应用推到了前所未有的新高度，从而释放出巨大的市场“蓝海"
.随着nt城市数字化、智能化的进程日益加快，人们对公共安全、居住环境的规划、建设、管理及服务理念急需更新，运用智能化手段保障城市安全运行，来营造现代智能化的工作环境、居住环境已成为必然趋势。
这些都将直接拉动对物联网、公共安全、智能楼宇专业人才的需求。
无论是从现在来看还是着眼未来,智慧城市需要有这方面的技能型人才予以支撑，目前人才缺口很大.而要培养出满足社会需求的高端人才就需要创新人才培养模式,建立现代学徒制,促进校企深度融合，实现互利共赢。
（2）项目实施的可行性
①准确的专业定位建筑智能化工程技术专业建设,紧紧围绕江苏省、nt市及周边地区经济发展方式转变、产业结构升级和智能建筑行业的实际需求及时调整优化专业结构;
紧紧围绕nt市及长三角地区经济对建筑智能化工程人才的需求,培养具有务实精神和实践能力的高端技能型人才。
②稳定的合作企业与hrxxxx限公司、ntxxx公司、xxxx公司、ntxxxx有限公司等企业建立了长期稳定的校企深度合作关系，建立“企业学院”开展“订单式”培养高素质技能型人才，实现互利共赢.
③优秀的师资队伍从人员结构上看，既有经验丰富的学科带头人,又有年富力强的中青年骨干教师,还有来自行业企业的一线专家，团队建设成果丰硕。
④完善的实训基地校企合作建立了布局相对合理、设施相对齐全、功能相对完备的校内外实训实习基地，构成了全方位实习实训优势。
2.项目实施主要举措
（1）“现代学徒制”教改工作组。
在各专业建设指导委员会的基础上，联合试点企业，由职教专家、企业人员、专业教师组成相应专业的学徒制工作小组，主要是负责该项专业的人才培养方案的确定、专业课程的建设、教学方式的创新、学生学业的评价等等;
（2）人才培养目标制订。
工学结合人才培养模式改革是现代学徒制试点的核心内容,学校与合作企业根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要,共同研制人才培养方案.
（3）联合招生招工方式。
“招生即招工"
或者“招工即招生"
，充分利用国家注册入学政策,针对不同生源，采取学历教育和非学历教育，分别制定培养方案，探索“现代学徒制"
人才培养模式，与合作企业联合开展企业员工岗前培训和转岗培训。
（4）教学方案制定。
针对不同生源，因材施教；
根据学校与企业采取因地施教，理论与实践相结合的教学模式.
（5）课程体系开发。
推行工学结合，实施双导师制，学校确定专业教师作导师,下实习单位指导学生理论学习；
实习单位选派技术人员作师傅，负责实习生岗位技能教授。
以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化实习内容改革。
将所学专业分解成若干个岗位,再将每个岗位分解成若干个技能元素。
根据专业教学计划要求，结合行业的人才需求和岗位要求，科学、合理提炼岗位核心技能，由行业、企业、学校和有关社会组织共同研究制定实习计划与实习大纲,编写具有鲜明职业特色的高质量培训教材，注重实践性和可操作性.
（6）教学过程安排。
按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路，实行三段式育人机制，学生第1—2学年在学校完成技术专业（文化）课程理论学习的任务，掌握专业所需各项基本技能,实施六个对接（学校与企业、基地与车间、专业与产业、教师与师傅、学生与员工、培养培训与终身教育），让学生体验、模仿、尝试、感悟企业文化;
第3学年实行现代学徒制试点,让学生“真枪实弹”在企业工作和浸泡式学习企业文化.同时，实施企业班组化管理模式，1个师傅带4至5个徒弟，组成学习小组，确保学生切实掌握实习岗位所需的技能.
（7）标准和制度建设。
以制度建设为基础，全面加强实习管理工作。
建立专门的实习管理机构，制定实习管理流程，健全实习管理制度。
建立严格的实习前培训和准入制度，加强对学生的实习劳动安全教育。
建立学校、实习单位和学生家长经常性的学生实习信息通报制度。
完善实习巡视和跟踪管理制度，分人分片负责，并对实习班主任的实习管理工作进行考核。
规范学生实习档案管理,加强监督检查，保证实习工作健康、安全和有序开展。
（8）证书获取。
以现代化实习场所作为教学的重要阵地，注重能力培养和技能训练，促进知识学习、技能实训、工作实践的融合，推动教、学、做的统一，帮助学徒在实习中积累国家职业资格评估所需的证明材料，实现学生全面发展，并获得相应的资格证书。
3.具体实施步骤（含年度进展计划）
（1）第1学年，学生在学校完成技术专业（文化）课程理论学习的任务，掌握专业所需各项基本技能，企业也会派出技能骨干和一线管理者担任兼职教师，提供见习、简单任务的岗位实习等，实行六个对接（学校与企业、基地与车间、专业与产业、教师与师傅、学生与员工、培养培训与终身教育），让学生体验、模仿、尝试、感悟企业文化;
（2）第2学年,实行现代学徒制，采取工学结合，实施双导师制，学校确定专业教师作导师，下实习单位指导学生理论学习;
一个领域的校内学习时间为1-2个星期，完成后由学校组织学生以班为建制进入企业当“学徒”，每8-10人为一个小组，每组由企业安排1名师傅带领进入岗位学习;
学校每班安排1名管理教师协助企业对学生的组织管理，1名专业教师协助企业对学生的业务指导。
（3）第3学年，在结束最后一个阶段的“学徒制”学习后,选择进入顶岗实习的学生，学校负责统一组织学生进入企业，负责过程管理和成绩考核,企业负责日常管理和岗位安排。
企业师傅和学校带队教师继续对学生进行实习指导。
4。
项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）
（1）预期成果
①“现代学徒制”人才培养模式专题调研报告1份
②建筑智能化工程技术专业“现代学徒制"
人才培养方案1份
③公开发表论文3—5篇
④研究专著（30万字）1本
⑤校企合作教材4本
⑥省级以上教育教学成果奖1—2项
（2）预期效果
①学生、学校、企业的自觉约定-—构建校企合作平台，现代学徒制推动了校企深度合作.学徒是企业员工或准员工，企业对其培养自然会尽心尽力。
学徒过程中，学生可以较快提高对企业的认知，包括产品、工艺特点、企业文化、经营理念等。
学徒实习内容就是企业当下岗位生产任务，学生在学校学习相关专业理论知识和技能之后做学徒，更能融会贯通。
②课程体系的重构、课程内容的重组——重建学习载体。
学徒过程的反馈信息可作为教学计划、教学内容修改的可靠依据。
教学计划因而可被设计成“基础课程+专业课程+学徒项目课程”的结构。
由此推及的教学和培训的运作环节,将会更好地体现了学校和企业在人才培养方面的深度融合。
③“工”与“学”的交替——变革教学组织和管理模式。
由于教学空间延伸由校内到校外，参与主体的多元化，在教学管理运行中，要求做到工学衔接合理，在教学管理的方方面面充分体现以他方为中心和一切为了学生更好地发展的教育理念。
④可持续发展的价值取向。
学徒“就地就业”后对培训企业有感情，有在企业长期工作的意愿,有较强的专业兴趣和职业责任感。
企业也会给予他们较高劳动报酬，他们的工资待遇明显高于同期毕业生，达到学校、家长、企业共同满意的效果。
四、试点保障
1.试点学校保障措施
（1）组织保障：
“现代学徒制”试点工作领导小组，积极开展现代学徒制试点工作。
（2）运行保障:
完善就业准入制度,执行“先培训、后就业”、“先培训、后上岗”规定.积极推进学历证书和职业资格证书“双证书"
制度，推进专业课程和职业标准相衔接。
（3）经费保障:
主要包括企业的补助经费、师傅的指导经费、学生实习的补助经费。
（4）师资保障：
现代学徒制的实施是否顺利，主要取决于教师能否适应现代学徒制的培养模式，采取积极有效的措施，引进优秀的人才充实“现代学徒制"
的师资队伍，同时要加大力度，培养骨干教师.
负责人签字单位签章
年月日年月日
合作企业保障措施（多个合作企业的分别填写）
（1）合作企业实行挂牌，签订协议，明确职责,规范双方的行为。
企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排.建立定期联系，及时向学校提供学生顶岗实习情况、招工信息等.
（2）全面推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度，调动学生参与校企合作的主动性.
（3）为“现代学徒制”深入全面的开展提供基础保障。
包括:
①接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节。
②接受教师参观、调研、双师型教师的培养。
③实现资源共享，互派专业人员讲学、培训。
④共同参与人才的培养.
⑤优先满足合作基地的用人需求。
2016年5月18日2016年5月18日
五、推荐意见
申报单位主管部门
意见
（包括支持政策、经费投入等保障承诺）
年月日年月日
六、审定意见
专家组评审
□同意立项。
□暂不立项。
专家签字：
年月日
nt市教育局审定
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