人教版九年级英语全一册Unit 1 Section A Grammar focus 4a4c教案Word格式.docx
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1.教学重点：
掌握英语学习的方法与解决英语学习困难的策略；
读懂有关语言学习的短文；
掌握写作的框架，写出简短的关于语言学习的短文。
2.教学难点：
读懂有关用语言学习的短文；
写出关于语言学习的短文。
（五）教学策略
情景教学策略；
任务型教学策略；
小组合作教学策略
（六）教学媒体运用
多媒体、板书、卡片
（七）教学过程
1.教学过程思维导图
2.教学过程
课堂教学过程
教学步骤
教学流程
设计意图
思维培养的着力点
教师活动
学生活动
Step1
情景
导入
1、口头介绍本课课题，引入伴学卡通“Doraemon”；
2、用多媒体展示本节课的教学目标。
1、看图片听教师介绍；
2.朗读多媒体上呈现的本节课的教学目标。
1、让学生明确本节课的学习任务、目标及方法。
2、分享本班同学的问卷调查结果为导入，抓住学生的好奇心，创设真实的情景，激发学生学习的兴趣。
记忆
Step2
头脑
风暴
1、使用多媒体展示本班两位同学问卷中真实的英语学习方法图片，使用语言引导学生思考,猜测；
2、使用多媒体展示其他英语学习方法图片，引导学生用英语说出其他的传统的英语学习方法
1、小组竞赛，学生根据图片猜他们的英语学习方法，说出本话题相关的词汇和句型；
2、在图片和教师语言的引导下说出其他关于英语学习方法的短语和句型。
1、目的让学生在欢快竞争的气氛中激发学生英语表达的欲望，很好地回顾了本话题的词汇与句型；
2、让学生在教师的帮助下拓展更多的此话题的短语和句型，调动了学生的发散性思维。
Step3
找规律
组织学生齐读ShelearnsEnglishbyaskingtheteacherforhelp.等一组句型，引导学生观察思考，总结句型规律。
学生齐读学习英语方法的6个同类型句型，思考后得出规律，“by+动词-ing形式”结构,表示“通过...方法”，用以表达英语学习方法。
让学生归纳语言规律，有利于开启思维提高理解能力，体现以学生为中心的教学特点。
理解
Step4
借助伴学卡通“Doraemon”的百宝袋传经送宝活动，结合图片展示人工智能时代下通过网络平台，学习软件等英语学习新方法。
学生通过欣赏图片和视频，结合教师的讲解，了解新时代的英语学习的方式，包括：
英语学习软件《有道词典》（随时随地查单词）、《百词斩》（背单词好帮手）、《可可英语》（各种有趣有用的综合信息）、《英语趣配音》（破解哑巴英语困境）、《东莞市初中英语微课堂》（语法学习利器）和《东莞英语俱乐部》等APP。
引入卡通人物吸引学生，满足学生的好奇心，网络环境下的英语学习方式有趣、新颖，不仅开阔了学生的视野，提高学生自主学习的能力，为终身可持续学习奠定基础，也丰富了本话题的语言输入，有利于下一步的读写自然开展。
同时借助最后一幅有关介绍《东莞英语俱乐部》APP的图片过渡下一个教学活动：
关于一个英语俱乐部的学生在讨论英语学习的方法。
Step5
寻找
信息
1、多媒体展示阅读短文和信息归纳表格，引导学生理解信息归纳表格的题目，用语言指导学生阅读时找到关键信息的技巧。
2、组织学生四人小组活动，核对与讨论信息表格上的答案。
1、学生在教师的指导下理解题目，然后利用阅读技巧完成试卷上信息表格；
2、四人小组活动，交流讨论信息表格上的答案。
1、提高学生的阅读技巧，发展学生的阅读水平，也为下一步写作提供了输入材料；
2、让学生学会合作学习，提高语言的应用能力。
应用
Step6
伸出援助之手活动
1、根据问卷的结果，多媒体展示班级两位同学英语学习遇到的实际困难；
2、组织听力达人活动，用语言过渡到一英语学习困难生Paul与MsManson的听力材料，为Paul的学习困难找到MsManson提供的匹配的解决方法。
播放两次音频，核对答案；
3、组织“伸出援助之手”活动，多媒体展示活动的要求，做好活动解释说明。
1、学生看图片说出英语学习困难的短语和句型；
2、学生理解题目要求后，阅读听力题目内容，做好听力的准备，然后完成听力信息匹配表；
3、小组活动，首先学生根据自己的实际情况分别在绿色纸上写出自己的2-3个英语学习困难或在红色的纸上写出自己的英语学习方法，然后小组内交流，陈述自己的困难或提供解决的建议，组内无法解决的困难把纸条张贴到黑板上的“排忧杂货店”，请其他组的组员或教师帮助。
1、创设真实情景，回顾了本话题的另一种状况——英语学习困难的短语和句型；
2、听力训练既是对话题内容英语学习的方法与困难表达的巩固，也为下一步的任务输出提供了进一步的输入材料。
提高学生对信息的辨别分析能力。
3、既为学生提供真实的与话题有关的口语交流平台，引导他们讨论英语学习中的困难以及解决方法，为下一步写作积累语言材料，又不失时机地为学生创造了互相帮助，互相学习的机会，提高学生的分析评价能力。
1、记忆
2、分析
3、评价
Step7
写作与分享
1、组织学生理解写作的要求：
选择英语学习遇到困难的角色或善于英语学习的角色，选择写作内容中的其中一个，以“MyEnglishLearning”为题，为班级的《英语学习经验交流》专刊供稿，多媒体呈现写作的思维导图；
2、组织学生四人小组活动，找出同伴作文中的一个最美句子以及找出一处需要改善的地方。
3、布置课后作业：
小组合作完成一份图文并茂的“英语学习经验交流”小专刊。
1、学生理解题目后选择好角色与内容，以“思维导图”为支架，参考自己纸条上的内容，进行创作；
2、学生四人小组分享组员的作品，选出优美的句子，改善写得不够好的句子；
3、课后分工合作完成小刊。
1、提供有选择性的写作角色与内容，符合学生的实际，在真实情景中运用语言，利用思维导图搭建写作的支架，有效降低了写作的难度，提高学生英语写作信心与能力；
2、让学生在展示活动中认识到自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成健康和谐的健康品格；
3、提高学生的创造能力。
创造
Step8
感悟
分享
教师利用多媒体图文和语言展示本节课感悟。
学生齐读一遍
“Therearemorewaysthanquestions.”“Tryyourbest!
Nevergiveup!
Youwillbesuccessful.”
鼓励学生直面困难，积极探索解决途径，勇于克服困难，并持之以恒努力不懈，形成正确的人生观。
（8）课堂实录
І.Warmingup
1.Greeting
T:
Goodmorning,class!
S:
Goodmorning,Ms.Liu!
Today,WearegoingtotalkabouthowtolearnEnglish.Doraemonwillstudywithus.HewillsharemanymodernwaystolearnEnglishwithus.Doyoulikehim?
Yes.
Metoo.Beforetheclass,let’sknowabouttheTeachingAims.
（学生看投影齐读教学目标，让学生明确本节课的学习任务，引入学生喜欢的卡通人物多啦A梦与大家一起学习，设置了悬念，激活学生的学习动力。
）
2.Leading-in:
AfreetalkabouttheresultofthesurveyaboutEnglishLearning.
（呈现问卷图片）Lastweek,wedidasurveyaboutEnglishLearning.Doyouwanttoknowabouttheresult?
Sure\Yes.
OK!
Thisisthefirstquestion“What’syourfavouritesubject,Chinese,Englishormaths?
”（呈现饼状调查结果图）I’msohappythat28students（58%）likeEnglishbest.MaybetheythinkEnglishisimportant,usefulandfun!
Doyouthinkso?
Yes.
T：
So,weshouldtrytolearnEnglishwell.OK!
WhataboutQ2“DoyouthinkEnglishiseasyordifficult?
34students（71%）thinkEnglishiseasy.（呈现本班李志耿同学的照片）Oneofourclassmates--LiZhigengsays“Englishissoeasy.”AccordingtothepicturesandguesshowhelearnsEnglish.
（分享本班同学的问卷调查结果为导入，抓住学生的好奇心，创设真实的情景，激发学生学习的兴趣。
Ⅱ.Brain-storming（提取记忆）
1.GuessingGame1（分别呈现李志耿同学英语学习方法的三幅图，引导学生猜测后用以下句型回答“HelearnsEnglishby....”）
HowdoeshelearnEnglish?
S1：
HelearnsEnglishbyaskingtheteacherforhelp.
S2：
HelearnsEnglishbyreadingmoreEnglishbooks.
S3：
HelearnsEnglishbylookingupthedictionary.
2.GuessingGame2（分别呈现班长梁怡雯同学英语学习方法的四幅图，同样引导学生猜测后用以下句型回答“ShelearnsEnglishby....”）
HowdoesshelearnEnglish?
ShelearnsEnglishbylisteningtoEnglishsongs.
ShelearnsEnglishbylisteningtotapesandrepeatloudly.（跟读“repeat”“loudly”与“repeatloudly”）
ShelearnsEnglishbywritingadiaryinEnglish.
S4:
ShelearnsEnglishbywatchingEnglishmovies.
3.GuessingGame3（分别呈现其他英语学习方法的图片，同样引导学生猜测后用以下句型回答“WecanlearnEnglishby....”）
HowcanwelearnEnglish?
WecanlearnEnglishbytakingnotes.（图1）
（图2-图4的英语表达对于初一学生来说有一定的难度，调整为教师带着学生一起说）
T&
S：
WecanlearnEnglishbylisteningtoteacherscarefullyinclass.
WecanlearnEnglishbytalkingwithothersinEnglish.
WecanlearnEnglishbymemorizingwords,phrasesandsentencepatterns.（跟读“memorizing”“phrases,sentencepatterns”等较难的英语表达）
（采取小组比赛竞猜游戏，让学生在欢快竞争的气氛中激发学生英语表达的欲望，很好地回顾了本话题的词汇与句型；
游戏3学生感到表达困难，及时调整为在教师的帮助下引导学生一起说，降低了难度，拓展更多此话题的短语和句型，调动了学生的发散性思维。
Ⅲ.Lookingfortheregular.（动脑筋找规律）
（呈现上一环节组结构相同的句子）Pleasereadthesesentencestogetherandthenfindoutsomethingincommon.
Ss:
Readthesentencestogether.
askingtheteacherforhelp.
readingmoreEnglishbooks.
lookingupthedictionary.
ShelearnsEnglishbylisteningtoEnglishsongs.
listeningtotapesandrepeatloudly
writingadiaryinEnglish.
watchingEnglishmovies.
Canyoufindoutsomethingincommon?
（呈现提示：
by+_____,意思是_________）
By+动词ing.
Whatdoesitmean?
表示“通过...方法”
（让学生齐读后观察思考，归纳语言规律，有利于开启思维提高理解能力，体现以学生为中心的教学特点）
Ⅳ.Brain-storming
（呈现多啦A梦与其百宝袋图）
Doraemonisclever.HewilltellusthreemodernwaystolearnEnglish.
First,（百宝袋飞出法宝）“usingsomeEnglish-learningAppsonyourphone,I-padorcomputer”（呈现四个英语学习软件的图片，简单介绍《有道词典》—可以随时随地查单词、《百词斩》--背单词好帮手、《可可英语》--各种有趣有用的综合信息、《英语趣配音》—提高口语能力，引导学生观看了使用《英语趣配音》的一段小视频。
Second,（百宝袋飞出法宝）“watchingEnglishmicrolessons”（呈现一张关于东莞市初中英语语法微课的图片，简单介绍一下。
Third,（百宝袋飞出法宝）“addingsomeinterestingEnglish-learningWechatpublicnumber”（呈现一张东莞英语俱乐部公众号的图片，简单介绍一下该俱乐部，教学单词“Club”.
边看图片，视频，边听教师介绍，了解新时代的英语学习方法。
（卡通人物吸引学生，网络环境下的英语学习方式有趣、新颖，不仅开阔了学生的视野，提高学生自主学习的能力，也丰富了本话题的语言输入，有利于下一步的读写自然开展。
Ⅴ.Findtheinformation.（阅读训练）
SomestudentshavejointheEnglishclub.
（呈现短文）IntheEnglishclub,somestudentsaretalkingaboutthebestwaystolearnEnglish.
PaulthinksthebestwaytolearnEnglishwordsistouseanAPPcalledAHundredWordsChopped（称为“百词斩”的软件）.Moststudentsagreewithhim.LiLinsayssheimproves（提高）herwrittenEnglish（英语写作）bykeepingadiaryinEnglishandZhaoGangcan'
talwaysunderstandspokenEnglish.Theotherstudentsalltellhimtolistentotapeseveryday.Lucycouldn'
tpronouncewordswellbefore.Butshehasimproveherpronunciation（发音）bytalkingwithherfriendsinEnglishintheclub.ShethinkswatchingEnglishmoviescanalsohelp.
Theyalllearnsomethingusefulintheclub.
HereisapassagefromtheEnglishclub.Pleasereaditcarefullyandthenfinishtheinformationcard.Beforereading,wemustunderstandthequestions.
（在教师的指导下）Readthefourquestions。
Thethingthatthestudentsaretalkingabout
1.
ThebestwayPaulthinkstolearnEnglishwords
2.
ThewayotherstudentstellZhaoGangtolearnEnglish
3.
ThewaysthatLucyimprovesherpronunciation
4.
Thenumberof（数目）waystolearnEnglish
5.
（圈出关键词）Payattentiontothenames.Itcanhelpyoufindouttheanswersquickly.
Finishtheexercises.
Discusstheansweringroup.
Checktheanswersonebyone.（请五个学生回答）
（提高学生的阅读技巧，为下一步写作提供了输入材料；
小组讨论答案，让学生学会合作学习。
Ⅵ.Offeringyourhelp（伸出援助之手）
1.（呈现问卷调查饼状图）T:
14students（29%）thinkEnglishisdifficult.
（分别呈现本班问卷中赵晓玥同学和杨佳全同学英语的困难）
Xiaoyuethinksshecan’talwaysunderstandspokenEnglish（口语）andsheisafraidofspeakingEnglish.
Jiaquanthinkshecan’treadwellandhecan’trememberthenewwords,phrasesandsentencepatternswell.（短语和句型）
2.Listening
Whatshouldtheydo?
Canyouhelpthem?
Paulisoneofthem.HisEnglishispoor.ListentoadialogueandfindouthowMs.Mansonhelphim.Beforelistening,youwillhave30secondstoreadtheinformation.（引导学生读题，圈出关键词）
信息获取你将听到一段Paul与MsManson关于英语学习的困难和解决方法的对话，录音播放两遍。
请根据所听的内容把Paul的英语学习困难与MsManson提出的解决建议进行匹配。
录音播放前你有30秒的阅题时间。
Paul’sproblems（问题）
MsManson’sadvice（建议）
1._____Hecan’tgetthepronunciation（发音）right.
A.HecanjoinanEnglishclubtopractice（练习）speakingEnglish.
2._____Heforget（忘记）alotofthenewwords
B.Hecan
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