大庄小学语文下册十周集体备课主备教案Word文档下载推荐.docx

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“平原、奔跑”

这个骑马的小朋友是谁?

（读第五自然段）

“又绿又密、一匹骏马”

这最后一幅图的小男孩是谁呢？

（读第六自然段）

“城市、楼房”

3.读后说说谁的家乡跟我们的家乡很像。

三、交流反馈，指导读好难读句子

1.出示句子

“那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

”

“她画的草原一眼望不到边。

草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。

一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。

（本课的大部分生字都集中在这两句话中。

①自读，指读。

（读通）

②第一句读出停顿。

2.出示生字卡片

跟读，开火车读，齐读。

四、品读课文（学习与自己家乡相似的段落，以“涛涛”为例）

1.指读描写海边的语段。

2.自读，说说涛涛的画中画着什么，你最喜欢的是什么。

3.交流，感悟。

①“他画的海那么蓝，那么宽。

a、读句子，体会涛涛对大海的喜爱之情。

b、看，涛涛把大海画得多美，多蓝啊，他可不仅画了这些，他还画许多别的东西呢？

你能看看图画说一说吗？

船那么那么

沙滩那么那么

c、用“那么……，那么……”的句式也来夸夸自己家乡的其它景物或特产。

②一艘艘船上装满了鱼和虾。

让学生从“一艘艘”和“装满”体会鱼虾多。

a、数一数，有几艘船啊？

这么多船。

看到的有四艘五艘，看不到的呢？

怪不得课文中说是——（一艘艘）

b、船这么多，还有什么也很多？

（鱼,虾）你从哪里看出来？

这么多鱼虾,我们可以怎么说呢?

一（）（）鱼一（）（）虾。

船上的鱼可是装着的,你可以怎么说呢?

（装满）

c、这么多鱼虾,快要从船上溢出来了,怪不得课文中说是:

装满请你读读这一句,读出鱼虾船的多。

指导有感情朗读，读出喜悦，读出自豪。

③涛涛为什么把自己也画进画中呢?

（海边美,涛涛喜欢,玩快乐）

你能用朗读告诉我哪个是涛涛呀?

（分别着重读出：

那个、赤着脚、捡贝壳、在海滩上）

④你们愿意做涛涛吗？

生活在这样的海边感觉如何呢？

⑤难怪你要把这美景画出来呢?

让我们也感受到你家乡的美,你的快乐。

让我们一起美美地读读这一段,让我们把赞美、快乐的感觉读出来吧!

4.让我们也来赤着脚丫,奔向大海吧!

①出示小诗宽宽的大海，清清的沙。

赶海的我们，光着小脚丫。

捡起了贝壳，抓住了虾，

涛涛的家乡，美得像幅画。

②请小朋友自己读读这首带童趣的小诗，边读边体会一下海滩美景）

③让我们带着自己的感受一起读读这首儿歌。

（配乐）

5.写字教字，出现贝壳。

6.有感情朗读本段。

7.练习背诵（可以利用课文插图，帮助学生记忆）。

五、巩固识字，书写指导

1.复习词语。

2.齐读生字卡片

3.复习这节课要书写的三个生字：

“贝、男、虾”

说说你有什么好方法能帮助大家牢牢地记住这三个字。

分别给这三个字口头扩词。

4.书写指导

“男”字注意上下两部分分开写，切忌一撇到底。

作业设计：

一、连线组字。

虫木田扌

娄力下包佥

（）（）（）（）（）

二、把下列搭配合适的词语用线连起来。

一匹城市金黄的棉花

一座贝壳雪白的小孩

一只脚奔跑的楼房

一个骏马宽宽的稻子一片草地高高的街道

课后反思：

第二课时

　一、复习导入

　1.开火车认读生字并组词。

2.用“那么……那么……”说说已学的句子。

3.读读背背写涛涛家乡的段落。

　　二、自学课文

　　挑选自己最感兴趣的段落，读一读，划一划最让他们感到自豪的地方。

三、学习3-6小节（根据学生实际反馈情况确定学习各小节课文的先后次序）

1.学习第3小节

①指读第3小节课文，说说最让山山感到骄傲的是什么？

（高山、清水、大树）

你能自己试着用朗读表达出山山心中的骄傲吗？

②用“那么……那么……”改写文中的句子。

把“房前屋后都是又高又大的树”改成“房前屋后的树那么，那么。

③想象说话：

山山提着小竹篮，到树林里去采蘑菇。

他采的蘑菇那么，那么。

④有感情地朗读课文（自读，指读，齐读）

2.学习第4小节

①指读第4小节课文，说说最让平平感到骄傲的是什么？

②改变句式填空

她画的平原那么平坦，那么宽广。

稻子那么，棉花那么，菜地那么。

③有感情地朗读课文

3.学习第5小节

①指读第5小节课文，你喜欢青青的家乡吗？

为什么？

②改写句式

把“草长得又绿又密”改成“草长得那么，那么。

4.学习第6小节

①指读第6小节课文，你喜欢京京的家乡吗？

②改写句子

把“宽宽的街道，高高的楼房”改成“街道那么，楼房那么。

5.看插图，任选一幅完成口头练习。

　____________的家乡在__________。

他画的__________那么________那么___________。

最让他感到自豪的是。

6.任选一段练习背诵。

7.有感情地朗读全文

四、学习课文第一段。

1.细细地欣赏这些小朋友的画，你有什么感受？

2.他们为什么能把家乡画得那么美呢？

读读第一自然段，你一定会发现的？

3.你发现了吗？

是啊，因为爱家乡他们才会把家乡画得那么美……

5.让我们一起读读这一段。

6.写字

五、指导书写

原：

注意头上不能加上一点。

跑：

最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩。

夸夸自己的家乡

想一想你想怎样画自己的家乡。

用上“那么……那么……”模仿课文的段落夸夸自己的家乡。

（学生练笔）

第三课时作业练习

一、看拼音写词语

bǎobè

iyuá

nlá

iná

nnǚà

ixīnduì

xiākuà

ipǎo

（）（）（）（）（）（）

二、按课文内容填空

1、涛涛的家乡在（），他画的海（），（）。

2、山山的家乡在（），他画的山（），水（）。

3、平平的家乡在（），她画的平原（），（）。

4、青青的家乡在（），她画的草原（）。

5、京京的家乡在（），她画的城市（）。

6、我喜欢（）画的家乡，因为（）

7、我的家乡在（），那里有（）

三、照课文插图画一幅海边或草原的景色。

四、实践活动：

1、去山上树林里采蘑菇，去海边捡贝壳。

2、各拍一张海边、山里、平原、城市照。

课后反思；

25快乐的节日

教学目标：

　　1.认识“吹、祝”等14个生字。

会写“吹、地”等6个字。

2.以欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。

能随着优美的曲调歌唱。

3.感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。

教学重点：

　　正确流利地朗读课文，背诵课文。

三课时。

一、揭示诗题

　　导入

（一）

　　1.板书：

“节日”。

一年中有那么多节日，你感觉最快乐的是什么节日？

2.对，“六一儿童节”是属于我们少年儿童自己的节日。

回忆在幼儿园，我们怎么过这个节日的，所以是我们最快乐的节日。

（师板书：

在“节日”前加上“快乐的”）

4.请快乐地读读课题吧。

5.今天，让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？

二、读通诗歌

1.为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物，看！

（出示课文投影字幕——师配乐朗读）

　　2.这首诗歌读起来非常美，就让我们跟着这群可爱的少先队员走进这首小诗，走进这个快乐的节日吧！

请小朋友们自己读课文，注意读准字音，读通句子。

　3.分节朗读课文标上小节号，师生共同正音。

4.互读互听，纠正不正确的读音，然后说说哪些字容易读错，提醒大家注意。

　5.教师出示生字较多、较长的句子，

a.感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。

b.我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。

c.唱啊，跳哇，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。

①学生读自己会读的句子，并谈谈你是怎样记住其中的生字的。

②读准确。

③读出停顿，读出诗歌的节奏。

三、读出节奏

自由朗读课文，要把句子读通、读出节奏。

四、读出感情（1.2段）

不知不觉，我们读了好几遍诗。

小朋友，从诗中你读出了什么？

（估计学生会说出诗的部分内容、快乐的感情等，通过交流、教师的引导达到对诗歌初步的整体感知。

（一）第一段：

1.现在，让我们和这些少先队员们一起走进这快乐的节日，一起出发吧！

读读第一自然段，孩子们为什么快乐？

找出句子划一划。

2.根据学生回答出示句子：

①师导：

小鸟在前面带路，风儿吹着我们。

a.读着这样的句子你感觉天气是那么……？

心情是那么……？

b.读出快乐、开心。

②我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。

a.孩子们来到花园里，来到草地上，你会做些什么？

b.我们来到了花园里，来到了草地上，多么快乐。

出示：

我们像春天的（）一样（）。

（学生自由说）

c.我们像春天的花儿一样美丽，我们像春天的小鸟一样快乐，我们像春天的小树一样充满生气。

读出我们的快乐。

③鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

结合看图，说说小朋友美在哪里？

词语练习：

鲜艳的（）美丽的（）

谁再来读，读出我们的美丽。

3.在快乐的节日里，我们来到花园里，草地上，多么快乐。

读第一节快乐的心情。

（二）第二段

1.来到花园、草地，孩子们细细的看，静静地听。

孩子们又为什么快乐？

花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。

它们向我们祝贺，为我们歌唱。

1.花儿、小溪怎么祝贺我们？

①（他们点头，欢快地流淌，歌唱。

②看到他们的行动，你有什么感觉？

读出你的感受。

2.除了他们的行动，他们还好像在说——

①出示句子，学生接读：

这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。

②听了它们的话，你有什么感觉？

谁来读出你的感觉。

。

3.这样用行动、用语言表示庆祝就叫——祝贺。

（读词语）

4.让我们读出这祝贺带给我们的快乐吧！

（全段朗读）

（三）学唱歌曲前两段。

五、复习字词

1.词语再现复习。

2.复习生字。

3.写字指导：

“吹、地、快”

本课要写的字有三个左右结构的字，“吹、地、快”都应该写得左窄右宽。

“吹”字的口字旁要写得高而小；

“地”字右边的“也”字可借鉴“她、他”的写法。

写生字。

第二课时

一、复习导入：

　1.开火车认读生字并组词。

（“祝、国、理、度”组词）

2.用“鲜艳、希望”说说句子。

3.跟着录音机唱唱一、二段。

二、学习三、四段读出感情

（一）第三段

1.在这快乐的节日里，我们来到了花园里，来到了草地上，非常快乐；

得到了美好的祝愿，更加快乐。

现在，我们来读读课文的第三自然段，孩子们又为什么快乐？

2.第二句：

“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。

（体会我们像小鸟，理解“丰满、理想”的含义。

小鸟的天空就是我们的——理想。

理想是什么呀？

（理想就是你希望你将来做什么。

）

②那你们的理想是什么？

（学生自由谈——指名交流）

③我们都有那么多远大的理想，现在我们能飞向我们的理想，我们当然——生：

很快乐。

④快乐地读读这句话。

⑤小鸟飞向天空，需要羽毛长大，长全，就是羽毛——丰满，我们的“羽毛”是——（知识），我们需要知识学习多，学习全面了，就是知识——（丰富），才能飞理想。

3.①小鸟的成长要靠妈妈的哺育，少年儿童的成长靠什么？

（祖国妈妈）

②出示句子：

感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。

③表达你的感谢。

4.朗读全段。

（二）第四段

1.那么多的快乐，让我们呼唤老师和伙伴分享吧！

2.用朗读呼唤。

三、指导背诵。

１、学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。

让我们一起把课文从头到尾快乐地朗读一遍。

２、引导背诵课文。

（老师出示关键词）

３、欣赏歌曲《快乐的节日》，

四、指导书写

“乐、老、师”

"

师"

字的第二笔是竖撇；

教师利用投影仪范写好这个笔画。

“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折，应该提醒学生注意。

教学方式：

先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。

背诵课文。

chuīqì

dì

fānɡkuà

ilè

lǎoshī

（）（）（）（）

二、填一填

（）的衣裳（）的红领巾（）的伙伴

（）地流淌（）地成长（）地飞翔

三、按课文内容填空

1、（）在前面带路，（）吹向我们。

我们像（）一样，来到（）里，来到（）上。

2、鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像________________________________。

3、这个世界上，有我们就更加_______，有我们就充满_______。

语文园地六

　　1.引导学生探究“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。

2.在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

3.能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。

4.通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。

5.学习用音序法查字典。

教学重点、难点

1.复习巩固所学汉字。

　2.学会正确运用音序查字法查字典。

课前准备

　1.收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。

2.准备“六一”节的照片。

3.生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝“六一”的录像。

教学时数：

三课时

一、我的发现

1.认读形近字，找识字规律。

　a、教师出示生字卡片，请学生认读。

　b、仔细看课文，比较发现本组汉字的规律。

　c、让学生练说：

“鸟少了一点就是乌”，……。

　d、教师出示另一组生字卡片，学生认读。

　　生字卡片：

日白田目电旦旧由甲申

　　e、对照课文题型，让学生仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。

　　f、学生归纳，教师小结。

　　g、对照课文题型，认读这两组生字，体会照造字规律识记。

　　h、教师小结：

这就是“加一加，减一减”的识字方法。

　　i、拓展练习：

在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？

2.指名说三组字的规律：

　　第一组：

“减一笔”，第二组：

“加一笔”，第三组：

“加两笔”。

　3.认读生字，读准字音。

想一想用什么办法能够记住这五个字？

注意：

“厂”翘舌，后鼻音；

“申”翘舌，前鼻音；

“甲”是三声

“jiǎ”。

4.教师示范：

学生试着创编儿歌，识记生字。

　例如：

　师：

“广字头上去一点，厂厂厂；

　生：

“日”字中间下一竖，甲甲甲；

　“日”字中间有一竖，申申申。

　字形魔术：

给“口”字加两画，能变化成、、。

　5.练习给生字组词。

　6.出示生字卡片，指名认读，开火车读。

二、日积月累

　1.我会读。

　　a.出示词语小黑板，自读词语。

　　b.接力读，分小组读，竞赛读。

　　c.自由选词说一句话。

　　d.齐读词语。

　　2.我会连。

　　a.出示三组字及其拼音，自己练习读字。

　　b.指名认读，并连线。

　　c.同桌互读，男女分组读。

三、读读背背

　　1.借助拼音朗读儿歌。

　　注意引导认读：

祖（zu）岭（ling）盛（sheng）

　　2.再读儿歌。

思考：

短诗中描写了哪些地方的什么景色？

　　3.在地图上指出这些地名的位置。

　　4.这时，你有什么体会呢？

　　5.再次练习朗读儿歌，试着背下来。

　　6.小组合作练习背诵。

一、减一笔成新字

鸟—令—广—

二、把“日”加一笔成新字，再组词。

（）（）（）（）（）（）

三、把“口”加两笔成新字，再组词。

（）（）（）

（）（）（）

　口语交际：

怎么过“六一”儿童节

　　一、读题，明确要求

要求：

勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。

　　1.创设情境1：

　a.播放录像，情境引入。

　　（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）

　　小朋友们在做什么？

他们为什么这么快乐？

　b.点拨启发，回忆过去。

　　上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？

把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。

　　以“我是优秀解说员”的方式进行。

把过“六一”节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。

其他同学对他的解说做出评价。

评价要求：

态度大方，语句完整，语言清楚明白。

如达到要求，评为“优秀解说员”。

1小组讨论。

2派代表进行班级汇报。

　③小组汇报，全班交流。

④评议哪一小组提议好而且可行。

c明确目的，各小组分工合作。

　2.创设情境：

a.播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。

引导学生说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。

　b.说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。

再回家跟爸爸妈妈说一说。

第三课时　

一、“识字加油站”

1.读题，明确要求。

　　读学习伙伴的话，了解题意。

2.展示课外认识的字，与大家交流。

a.说说你喜欢读的课外书的名字。

b.把从书上收集下来的生字，在小组里交流。

c.说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。

d.实物投影显示，当场点读给大家听。

e.做“摘苹果”游戏。

f..用认识的字组词说话。

二、“比比谁最快”

1.实物演示，激发兴趣。

　a.介绍字典：

明白前面的是前言说明，是音序，然后是部首部分，以后学习部首查字法用的，主要部分是正文。

然后看谁先从字典正文里找到这几页：

20、187、206、395

　b.按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字做好准备。

　c.引导学生一步一步学习音序查字法。

　d.学生试查，先慢后快。

　2.老师总结音序查字法，提出注意事项。

　a.看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

b.在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。

这个数字就是这个音节在字典里的页数。

翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。

3.比赛查字典。

　看谁先从字典里查出下面的字：

宽、溪、往、解、准、楼。

一、按短文内容填空。

____________，雪花还在飞舞。

____________，柳枝已经发芽。

____________，到处盛开着鲜花。

我们的祖国多么_________。

二、查查下面这些字在《新华字典》的第几页。

ché

ngbá

oduà

ngǔyí

程薄断鼓姨

课后反思