最新苏教版九年级语文下册第五单元测试题及答案文档格式.docx
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A．何时眼前突兀见此屋
B．乡为身死而不受
C．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
D．如鸣佩环，心乐之
5．下列句中加点词的古今意义相同的一项是（ ）（2分）
A．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信
B．参差披拂
C．未尝不叹息痛恨于桓、灵也
D．先帝不以臣卑鄙
6．下列加点词用法、意义判断有误的一项是（ ）（2分）
A．朝服衣冠（名词用作动词，穿戴）
B．神弗福也（名词用作动词，赐福）
C．饿其体肤（意动用法，以……为饿）
D．斗折蛇行（名词用作状语，像蛇爬行那样）
7．名句默写。
（6分）
（1）亲贤臣，远小人，____________________。
（2）____________________，____________________，国恒亡。
（3）__________________，__________________，山河表里潼关路。
（4）____________________，西北望，射天狼。
（5）《观沧海》中表现诗人博大胸襟的诗句是：
__________________，____________________；
____________________，____________________。
（6）成都杜甫草堂有副对联“诗歌百姓，常泪湿单衣，杜老永难老；
己住草堂，愿民栖广厦，甫心乃赤心。
”其下联中所蕴含的杜甫的诗句是：
________________________，________________________。
8．下列文学常识表述有误的一项是（ ）（3分）
A．《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，《战国策》是东汉刘向根据战国时期的史料编订的，着重记录了战国时期一些谋臣策士的言论和谋略。
B．孟子，名轲，是我国历史上著名的思想家、教育家。
《孟子》是孟子及其弟子共同编著的，是记录孟子言行的著作，包含了孟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。
C．柳宗元，字子厚，世称柳河东，曾任柳州刺史，又称柳柳州。
唐代著名文学家、思想家，唐宋八大家之一。
他的《小石潭记》出自《永州八记》。
D．表，臣写给君主的奏章。
9．语文实践活动。
（7分）
央视推出的大型朗读类真人秀节目《朗读者》，该节目以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式邀请嘉宾分享人生故事，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值。
【朗读亭】
（1）“朗读亭”是节目的一个特别设计，亭里有一套专业的录音设备，每位普通读者在亭中录制的内容，都有可能被节目组剪辑播出，分享给全国观众。
如果朗读亭登陆你所在的地方，请你为活动的推广拟写一则宣传语。
（要求：
简洁明了，能打动人，不超过20个字）（2分）
【经典屋】
4月2日，著名演员姚晨在节目中回忆了求学时给予她温暖的姑娘、帮助她照顾儿子的魏姐后，朗读了鲁迅《阿长与〈山海经〉》的节选内容，献给那些萍水相逢却给了我们温暖的人们，这样的朗读令人动容。
鲁迅的《朝花夕拾》中也有令人难忘的读书场面，请阅读【甲】【乙】两文，完成题目。
【甲】后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢————；
金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬————……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
——《从百草园到三味书屋》
【乙】在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；
也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
……
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
（2）
【甲】文中的“他”是____________________，【乙】文选自《朝花夕拾》中的《____________________》。
（2分）
（3）
【甲】文中的“他”读书时陶醉其中，领悟到文字的美妙，达到忘我的境地；
而【乙】文中的“我”却是无奈、痛苦，“我”为什么会有这样的情绪？
（3分）
二、阅读探究（39分）
（一）阅读下面这首唐诗，完成问题。
恨 别①
杜 甫
洛城一别四千里，胡骑②长驱五六年。
草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。
闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕③。
【注释】①这是杜甫上元元年（760）在成都写的一首诗。
②胡骑：
指安史之乱的叛军。
③幽燕：
760年，检校司徒李光弼在此大败叛军。
10．请联系写作背景，分析这首诗表达了诗人怎样的感情。
11．联系诗中“四千里”“五六年”，品味“兵戈阻绝老江边”中的“老”字的表达效果。
（二）阅读下面两篇文言文，回答问题。
（15分）
【甲】于是入朝见威王，曰：
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。
”
王曰：
“善。
”乃下令：
“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；
上书谏寡人者，受中赏；
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；
数月之后，时时而间进；
期年之后，虽欲言，无可进者。
（选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】齐威王召即墨①大夫，语之曰：
“自子之居即墨也，毁②言日至。
然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁；
是子不事吾左右以求助也！
”封之万家。
召阿大夫，语之曰：
“自子守阿，誉言日至。
吾使人视阿田野不辟人民贫馁。
昔日赵攻鄄，子不救；
卫取薛陵，子不知；
是子厚币③事吾左右以求誉也！
”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。
于是群臣耸惧，莫敢饰诈④，务尽其情，齐国大治，强于天下。
（选自《资治通鉴》）
【注释】①即墨：
古地名，在今山东平度东南。
②毁：
诽谤。
与后文“誉”意思相对。
③厚币：
丰厚礼品。
④饰诈：
作假骗人。
12．解释下列句中加点的词。
（4分）
（1）宫妇左右莫不私王________________________________________________________________________
（2）时时而间进________________________________________________________________________
（3）自子之居即墨也________________________________________________________________________
（4）封之万家________________________________________________________________________
13．用“/”为【乙】文中画波浪线的句子标出停顿。
（标两处）（2分）
14．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
（2）是子厚币事吾左右以求誉也！
15．回答下面问题。
（1）根据【甲】文的内容填空。
邹忌的劝谏很有艺术性。
他由________________想到治国理政之事，由________________想到齐威王的被蒙蔽，以小见大，极具说服力。
（2）从【甲】【乙】两文来看，“齐国大治”与齐威王的哪些举措有关？
请概括作答。
（三）阅读下面的文字，完成后面小题。
（18分）
幽幽七里香
丁立梅
①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。
②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。
靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。
朝南的窗户外面，植着七里香。
人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。
③这是当年我念大学时学校的阅览室。
对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。
在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。
④其实那时，我心卑微。
我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。
在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。
⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。
那真是一段妙不可言的光阴。
每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。
看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。
他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。
这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。
我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”俩字也免了，只管捧了书去读。
⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。
无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。
一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。
年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。
”语调冷冷的。
我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。
⑦我不好意思地笑笑，归还了书。
窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。
我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：
“慢点走，楼梯口黑。
”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。
我站在黑地里，独自微笑很久。
⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。
我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。
⑨很快，我要毕业了。
我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·
楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。
扉页上写着：
赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。
下面没有落款。
⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。
我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。
我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？
或许是她？
他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。
窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。
我最终没有相问。
这份特殊的礼物，被我带回了故乡。
后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。
我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。
每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。
我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。
（选自《愿全世界的花都好好地开》，有删改）
16．联系全文，体会标题中“七里香”的含义。
17．梳理全文，根据提示完成下列表格。
故事情节
阅读书籍
抄写《诗经》
A
珍藏礼物
内心感受
B
愉悦
猜疑
C
18.语言品味。
（1）读着读着，我贪心了，想把它据为己有。
（赏析加点词语）
（2）我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。
（从修辞的角度赏析句子）
19．读第②段或第⑩段的画线句，任选一处，说说有什么作用。
20．猜一猜谁最有可能送“我”礼物，请结合文章内容说明理由。
三、写作（50分）
21．“无可奈何花落去”是诗人读懂人生的感慨，“读你千遍也不厌倦”是歌手读懂真情的呼唤，“先忧后乐”是文人读懂时代的担当，万有引力是科学家读懂苹果落地的思考……一诗一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去阅读，用心灵去感悟。
请以“读懂”为话题，写一篇不少于600字的文章。
答案：
一、1.C 点拨：
A项“一蹴而就”的“蹴”应读作“cù
”；
B项“法家拂士”的“拂”应读作“bì
D项“布衾”的“衾”应读作“qīn”。
2．
（1）击鼓。
（2）奋起，指有所作为。
（3）清澈透明。
（4）给予。
（5）临近，将近。
3．C 点拨：
例句中“于”引进作战的地点，可译为“在”；
A、B、D三项中“于”引进的均是地点，可译为“在”；
C项中“于”引进的是人，可译为“对”。
4．D 点拨：
A.“见”同“现”，B.“乡”同“向”，C.“拂”同“弼”。
5．B 点拨：
A.“牺牲”，古义：
指祭祀用的猪、牛、羊等；
今义：
指为了正义的目的舍弃自己的生命。
C.“痛恨”，古义：
痛心和遗憾；
极端憎恨或悔恨。
D.“卑鄙”，古义：
身份低微，见识浅陋；
指（语言、行为）恶劣，不道德。
B.“参差”的古今意义都是“长短不齐的样子”。
6．C 点拨：
“饿”是使动用法，使……饥饿。
7．
（1）此先汉所以兴隆也
（2）入则无法家拂士 出则无敌国外患者
（3）峰峦如聚 波涛如怒
（4）会挽雕弓如满月
（5）日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里
（6）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
8．A 点拨：
应为西汉。
9．
（1）示例一：
朗读亭，让朗读回归生活。
示例二：
朗读亭里，遇见更好的自己。
（2）寿镜吾 五猖会
（3）“我”要去东关看五猖会，父亲却强迫“我”背《鉴略》；
“我”对《鉴略》中的内容并不懂，完全死记硬背。
这些让“我”感到无奈、痛苦。
二、
（一）10.表达了诗人思念家乡、忧国忧民的情感，以及听到唐军战胜叛军后的喜悦，对尽快平定叛乱的渴望。
11．“四千里”，恨离家之远；
“五六年”，伤战乱之久。
“老”字传神地写出了诗人久久不能返乡的无奈、悲凉的处境。
（二）12.
（1）偏爱。
（2）间或、偶尔。
（3）主管，主政。
（4）封赏，赏赐。
13．吾使人视阿/田野不辟/人民贫馁。
14．
（1）能够在公众场所议论（君王的缺点），并能使我听到的，得下等奖赏。
（2）这是你用丰厚礼品买通我的左右来称赞你啊！
15．
（1）生活琐事 自己的受蒙蔽
（2）虚心纳谏，广开言路；
求真务实，赏罚分明。
附【乙】参考译文：
齐威王召见即墨大夫，对他说：
“自从你到即墨任官，每天都有诽谤你的话传来。
然而我派人去即墨察看，却是田地开辟整治，百姓丰足，官府无事，东方因而十分安定；
（于是我知道）这是你不巴结我的左右谋求内援的缘故啊！
”便封赏即墨大夫享用一万户的俸禄。
齐威王又召见阿地大夫，对他说：
“自从你到阿地镇守，每天都有称赞你的好话传来。
但我派人前去察看阿地，只见田地荒芜，百姓贫困饥饿。
当初赵国攻打鄄地，你不救；
卫国夺取薛陵，你不知道；
（于是我知道）这是你用丰厚礼品买通我的左右来称赞你啊！
”当天，齐威王下令烹死阿地大夫及替他说好话的近臣。
于是群臣毛骨悚然，不敢再弄虚作假，都尽力说明真实情况，齐国因此大治，成为天下最强盛的国家。
（三）16.表面意指窗外种着的七里香；
深层意指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。
17．A.收到礼物；
B．美妙（丰盈、痴迷）；
C．感动（感恩、温暖）
18．
（1）本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识的渴求（对读书的痴迷热爱）。
（2）示例：
运用了排比（反复）的修辞手法，三句（个）“忘了”强调了读书（《诗经》）对“我”的影响（改变）之大。
19．示例一：
选第②段的句子。
作用：
照应文章标题，交代了看书时清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情。
选第⑩段的句子。
照应前文（标题），交代了看书时清雅的环境，烘托了乐于助人者的人物形象。
20．示例一：
阅览室的管理员。
根据文中“我”每次来读书时他都熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”读书的喜好；
“我”抄写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；
夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠、内心和善的人；
他根据借书证知道“我”姓“丁”；
从文章的详略安排可以看出，“我”在文中对阅览室的管理员花的笔墨最多，所以他送书给“我”的可能性最大。
身边的男生（女生）。
在阅览室他（她）经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好；
见“我”衣服简朴，估计“我”囊中羞涩，为了让“我”毕业后还能继续读到古诗，所以送书给“我”。
三、21.思路点拨：
“读懂”二字，包含了阅读的主体、阅读的对象及阅读感悟。
我们可以从自然风景中去领略美，可以从身边人的言行中去感受爱，可以从诗词歌赋中去体会韵，可以从新闻时事中去明白社会责任，可以从发明创造中去了解科技对生活的改变……写作时，我们要选择自己熟悉的、感触较深的方面来写，才能言之有情、言之有理、言之有物。
例文略。
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