教师资格证考试试题Word下载.docx

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A．《双城记》

B．《悲惨世界》

C．《寒灰集》

D．《亲爱的丈夫》

12、现代理论认为，学生在过程中处于（　　）地位。

A.从属

B.被动

C.主体

D.主要

13、对未完成义务的未成年犯和被采取强制性措施的未成年人应当进行义务，所需经费由（　　）予以保障。

A.人民政府

B.未成年人的法定监护人

C.部门

D.学校

14、法国历史上“雾月政变”的发动者是（　　）。

A.罗伯斯庇尔

B.拿破仑

C.丹东

D.戴高乐

15、建立系统论的科学家是（）。

A．贝塔朗菲

B．维纳

C．申农

D．普里戈金

16、现时期我国中小学教师职业道德规范中指出：

17、建立系统论的科学家是（）。

D．普里戈金

18、我国《义务教育法》规定，义务教育的实施体制是（）。

A．国务院领导，省级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理

B．省政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡（镇）级人民政府为主管理

C．市政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡（镇）级人民政府为主管理

D．国务院领导，市级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理

19、法国历史上“雾月政变”的发动者是（　　）。

20、古人云：

“君子处其实，不处其华;

治其内，不治其外。

”这句话提示教师在教学过程中应该重视（）。

A.学生的行为培养B.学生的能力培养

C.学生的人格养成D.学生的情感体验

21、教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（　）。

A.自我教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

22、某学校组织活动方案设计比赛，张老师给予小红同学的评语是：

你的设计方案很棒，并且在如此激烈的比赛中，你能够保持实力，在活动实施方面设计的很新颖，值得表扬，但在结束环节过于潦草，望再接再厉，取得更好的成绩。

关于张老师的评语，下列选项中不正确的是（）。

A.张老师关注学生的比赛成绩B.张老师关注学生的情感体验

C.张老师关注学生的心理素质D.张老师关注学生的实践能力

23、现代理论认为，学生在过程中处于（　　）地位。

24、教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（　）。

25、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是（）。

A．《孔乙已》、《春》、《龙须沟》

B．《茶馆》、《日出》、《屈原》

C．《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》

D．《龙须沟》、《孙乙已》、《春》

26、1799年11月9日，拿破仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国为借口，派军队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，并由此开始了为期15年的独裁统治。

这一天是法国共和历雾月18日，所以，历史上称该政变为”雾月政变”。

因此本题选B。

3.最新修订的《中华人民共和国义务法》自（　　）开始施行。

A.1994年1月1日

B.2006年9月1日

C.1995年9月1日

D.2007年6月1日

27、法国历史上“雾月政变”的发动者是（　　）。

28、建立系统论的科学家是（）。

29、“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的（　）。

A.生理健康

B.生理卫生

C.心理健康

D.身体健康

30、现时期我国中小学教师职业道德规范中指出：

31、古人云：

32、创造性思维大体都经历四个阶段，其中（　）也被称为灵感期。

A.准备期

B.酝酿期

C.验证期

D.豁朗期

33、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（　）。

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.隐性课程

34、童话名篇《大萝卜》的作者是（）。

A.安徒生B.阿?

托尔斯泰C.列夫?

托尔斯泰D.马雅可夫斯基

35、我国《义务教育法》规定，义务教育的实施体制是（）。

D．国务院领导，市级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理

120分钟满分：

100分一、选择题：

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．我国心理学家通常将个体的心理发展划分为8个阶段。

其中，小学生主要处于（　）。

A．幼儿期

B．童年期

C．少年期

D．青年期

2．有研究表明，儿童学习书面语言的关键期是（　）。

A．2岁

B．3岁

C．4～5岁

D．10岁

3．根据埃里克森的人格发展阶段，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（　）。

A．勤奋感对自卑感

B．自我同一性对角色混乱

C．主动感对内疚感

D．基本的信任感对基本的不信任感。

4．学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（　）。

A．并列结合学习

B．下位学习

C．上位学习

D．相关类属学习

5．有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于（　）。

A．内部而稳定的归因

B．外部而不稳定的归因

C．外部而稳定的归因

D．内部而不稳定的归因

6．从迁移的观点看，“温故知新”属于（　）。

A．顺向正迁移

B．顺向负迁移

C．逆向正迁移

D．逆向负迁移

7．学习英语单词，属于（　）。

A．概念学习

B．符号学习

C．命题学习

D．原理学习

8．研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好（　）。

A．50％

B．100％

C．150％

D．200％

9．下列选项中属于心智技能的是（　）。

A．打篮球

B．骑单车

C．吹口琴

D．解应用题

10．下列选项中属于精细加工策略的是（　）。

A．画线

B．复述

C．谐音联想法

D．列提纲

11．小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。

根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（　）。

A．自我中心阶段

B．权威阶段

C．可逆性阶段

D．公正阶段

12．爱国主义情感和集体主义情感，属于（　）。

A．直觉式道德情感

B．想象式道德情感

C．伦理式道德情感

D．表象式道德情感

13．下列教学模式不属于个别化教学的是（　）。

A．程序教学

B．合作学习

C．计算机辅助教学

D．掌握学习

14．赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。

赵老师的领导方式很可能是（　）。

A．集权型

B．民主型

C．放任型

D．兼有BC两种型

15．下列哪种题型不属于客观题（　）。

A．选择题

B．是非题

C．填空题

D．论文题

二、填空题：

本大题共20个空，每空1分。

共20分。

把答案填在题中横线上。

16．1903年，出版西方第一本《教育心理学》著作的心理学家是______。

17．个体自我意识的发展经历了从生理自我到______，再到心理自我的过程。

18．中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和______学习三类。

19．斯金纳认为操作性条件作用的基本规律是______。

20．心理学研究表明，记忆中的干扰主要有两种，即前摄抑制和______。

21．熟悉了红砖是作为建筑材料用的，就看不出它的其他功能，这种影响问题解决的心理现象叫______。

22．多媒体教学属于______直观方式中的一种。

23．小学儿童的品德发展存在着关键年龄。

从整体发展来看，小学儿童的品德关键年龄大致在______。

24．一般认为，态度和品德的形成过程经历依从、认同和______三个阶段。

25．有些小学低年级学生的学习是为了引起老师注意他。

这时他的学习内驱力主要属于______内驱力。

26．某学生在知觉事物时，喜欢看教师的“脸色”而修改自己意见，该生认知风格很可能属于______型。

27．布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知目标、情感目标和______目标三大领域。

28．学生身上表现出的退缩、神经过敏等行为问题，这属于______问题行为。

29．吸引与排斥、______是课堂里主要的人际关系。

30．通常在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价，称之为______评价。

31．布鲁巴奇等人提出了四种教学反思方法，即反思日记、详细描述、______和行动研究。

32．根据问题结构特点的分类，数学应用题中的问题一般属于______问题。

33．技能即指通过练习而形成的______。

34，流畅性、______和独创性是发散思维的三个主要基本特征。

35．智力超常是指智商超过______的儿童。

三、简答题：

本大题共6小题，每小题5分，共30分。

36．简述学生认知差异研究对教学的主要启示。

37．简述影响迁移的主要因素有哪些。

38．简述小学生心理发展的四个基本特征。

39．简述有效地促进知识保持的主要方法。

40．在教学中如何提高学生的问题解决能力?

41．简述影响课堂管理的因素。

四、论述题：

本大题共2小题，每小题10分，共20分。

42．请举例说明如何帮助学生有效地进行知识概括。

43．当前，在学校德育工作中，有的老师往往以说理为主，收效甚微。

请你从学生品德结构特点及关系角度进行分析，论述提高德育实效性的方法和途径。

一、选择题：

1．B2．C3．A4．C5．D6．A7．B8．C9．D10．C11．B12．C13．B14．A15．D

本大题共20个空，每空1分，共20分。

16．桑代克17．社会自我18．行为规范19．强化20．倒摄抑制21．功能固着22．模像23．小学三年级（或9岁左右）24．内化25．附属26．场依存27．动作技能28．心理29．合作与竞争30．总结性31．交流讨论32．结构良好33．一种活动方式34．变通性35．140

36．教师应根据学生的特点，不断改革教学，努力因材施教（2分）。

要做到：

（1）创设适应学生认知的教学组织形式（2分）；

（2）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化（1分）；

（3）运用适应认知差异的教学手段（1分）。

37．

（1）相似性（1．5分）；

（2）原有认知结构（1．5分）；

（3）学习的心向与定势（2分，心向与定势答出其中之一便可得2分）。

38．

（1）连续性与阶段性（2分）；

（2）定向性与顺序性（1分）；

（3）不平衡性（1分）；

（4）差异性（1分）。

39．

（1）深度加工材料（1分）；

（2）有效运用记忆术（1分）；

（3）进行组块化编码（1分）；

（4）适当过度学习（1分）；

（5）合理进行复习（1分）。

40．

（1）提高学生知识储备的数量与质量（1分）；

（2）教授与训练解决问题的方法和策略（1分）；

（3）提供多种练习的机会（1分）；

（4）培养思考问题的习惯（2分）。

41．

（1）教师的领导风格（2分）；

（2）班级规模（1分）；

（3）班级的性质（1分）；

（4）对教师的期望（1分）。

本大题共12小题，每小题10分，共20分。

42．

（1）配合运用正例和反例（2．5分）；

（2）提供变式（2．5分）；

（3）科学地进行比较（2．5分）；

（4）启发学生进行自觉概括（2．5分）（只有要点，未举例，扣4分）。

43．

（1）指出“说理”即注重对学生进行道德认识教育（3分）；

（2）运用品德结构的观点，指出品德教育应该重视品德教育是一个统一的整体（4分）；

（3）指出还应采用多种方法、手段以提高德育的实效性（3分）。

一、单项选择题（在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。

本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1．心理学家研究认为，态度的核心成分是（　）。

A．认知成分

B．情感成分

C．行为倾向成分

D．认知与情感成分

2．心理定势对解决问题具有（　）。

A．积极作用

B．消极作用

C．既有积极作用也有消极作用

D．没有作用

3．儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。

这种认知表征是（　）。

A．动作表征

B．符号表征

C．映象表征

D．表象

4．教“果实”时。

教师不仅提供某一果实，还提供了颜色、大小、形状不同，可食与不可食，硬与软的各种果实。

这运用了心理学中所说的（　）。

A．感知觉

B．比较

C．判断

D．变式

5．要使学习效果最佳、不易遗忘，过度学习应达到（　）。

A．50%

B．100%

C．150%

D．200%

6．培养学生的自我效能感最好是令其（　）。

A．产生成就感

B．观察榜样

C．相信自己

D．认识自己

7．一个测验或测量工具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（　）。

A．效度

B．信度

C．区分度

D．难度

8．创造性思维的三个主要特点是（　）。

A．独创性、流畅性、新颖性

B．独创性、流畅性、变通性

C．流畅性、变通性、新颖性

D．流畅性、灵活性、变通性

9．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（　）。

A．相同要素说

B．概括化理论

C．关系转换说

D．学习定势说

10．一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（　）。

A．努力程度

B．能力高低

C．任务难度

D．运气好坏

11．问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（　）。

A．思维程序

B．调查研究

C．检验假设

D．论证假设

12．形成性评价通常发生在（　）。

A．教学过程之前

B．学生毕业时

C．教学过程之中

D．教学过程之后

13．一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（　）。

A．与生俱来的

B．在先天因素基础上形成的

C．是实践锻炼的结果

D．通过学习而形成的

14．道德两难故事法的创始人是（　）。

A．皮亚杰

B．弗洛伊德

C．班杜拉

D．柯尔伯格

15．学生中常见的焦虑反应是（　）。

A．交往焦虑

B．上学焦虑

C．考试焦虑

D．课堂焦虑

16．让学生以自己的水乎和速度进行学习的一种教学策略称之为（　）。

A．个别化教学

B．指导性教学

C．合作教学

D．情境教学

17．集体是群体发展的（　）。

A．最终结果

B．中间环节

C．目标

D．最高阶段

18．维果茨基的最近发展区是指（　）。

A．最新获得的能力

B．超出目前水平的能力

C．儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离

D．需要在下一发展阶段掌握的能力

19．运用符号办事的能力是（　）。

A．言语信息

B．智慧技能

C．认知策略

D．动作技能

20．品德形成的标志是（　）。

A．道德信念

B．道德评价能力的形成

C．价值内化

D．道德行为习惯的养成 

二、填空题（把答案填在题中横线上。

本大题共10小题，每小题1分，共10分）

21．动机有激活、指向和_________三个基本功能。

22．布鲁纳认为学科基本结构包括________、基本原理、基本态度和________。

23．自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、________、自我追求等。

24．奥苏伯尔把学校情境中的成就动机归结为________、________和附属内驱力三个方面。

25．人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为________。

26．人们一般根据问题的清晰程度，将其分为有结构问题与________问题。

27．心理发展有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和________。

28．教学设计主要体现在________、组织教学过程和________三个方面。

29．课堂结构包括课堂________与课堂________。

30．学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案称之为________。

三、判断题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）

31．学生的不良行为可分为过错行为和不良品德行为两种。

（　）

32．群体中大多数人意见一致时必然形成一种无形的压力，迫使个别人不敢发表反对意见，即使发表了，也“成不了气候”，不能影响从众的现象。

33．“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。

34．通过对榜样行为的观察和模仿也可以导致服从行为。

35．民主型和放任型的教师领导方式有利于课堂良好气氛的形成。

36．去个性化的实质是在群体之中个人责任心、责任感的降低。

37．根据皮亚杰的研究。

儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。

38．与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步降低。

39．阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发现，力求成功者更容易选择非常容易的任务。

40．儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。

41．给定信息与要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境叫问题。

42．一般迁移是指学习者所掌握的一般原理、方法、策略和学习态度的迁移。

43．负强化与惩罚是两个不同含义的概念。

44．研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。

45．功能固着是一个人意志坚定的表现。

（　）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

46．学习准备中个别差异主要表现在哪些方面?

47．教师应具备哪些教学能力?

48．当学生完成某一学习任务后，教师应如何指导学生进行成败的归因？

49．简述促进学习迁移的主要措施。

五、论述题（本大题15分）

50．试述知识学习的作用。

一、单项选择题

1．B2．C3．C4．D5．C6．C7．A8．179．A10．A11．C12．C13．D14．D15．C16．A17．D18．C19．B20．D二、填空题

21．强化

22．基本概念基本方法

23．自我调节

24．认知内驱力、自我实现内驱力

25．自我效能感

26．无结构

27．个别差异性

28．设置教学目标选择教学策略

29．情景结构、教学结构

30．学习策略三、判断题

31．√32．×

33．×

34．√35．×

36．√37．×

38．√39．×

40．×

41．√42．√43．√44．√45．×

四、简答题

46．【答案要点】儿童学习准备的个别差异包括生理和心理两方面。

生理上的个别差异与个体的发育成熟过程有关，由于各方面因素的影响，儿童生理成熟的结构，完善程度以及达到生理成熟的年龄存在着个别差异。

心理上的个别差异表现在兴趣、态度、需要、动机、情感、意志、智力等方面。

47．【答案要点】

（1）敏锐的观察能力。

（2）较强的言语表达能力。

（3）灵活的组织教学能力。

（4）把握时机进行教育的能力。

（5）一定的知识创新能力。

48．【答案要点】

（1）学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功。

（2）课题难度要适当，经过努力要可以完成，否则，总不能正确完成，就会丧失信心，产生失败感。

（3）课题应从易到难呈现，以使学生不断获得成功感。

（4）在某一课题失败后，可先完成基础课题，使学生下次．在原来失败的客体上获得成功感。

49．【答案要点】

（1）精选教材；

（2）合理编排教学内容；

（3）合理安排教学程序；

（4）教授学习策略，提高迁移意识性。

五、论述题

50．【答案要点】知识历来是学校教育的重要内容。

知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。

首先，知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。

学校教育通过有计划、有组织、有目的地向学生传授人类长期积累的宝贵知识经验，有助于学生的成长，有助于学生更好地适应现代社会对人才的需求。

其次，知识的学习和掌握是促进技能形成和能力发展的重要基础。

心智技能作为通过学习而形成的合乎法则的活动方式，其掌握是以知识的学习为前提的。

大量研究也表明，知识掌握水平越高，越有助于技能的形成和能力的发展。

再次，知识学习是创造性学习的必要前提。

创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志，通过知识学习，个体体验着前人的创造成果，这对于创造态度的获得起到了积极作用。

同时，缺乏知识的头脑是不可能有创造性的，创造性不会从无知无识的头脑中产生。

一、单项选择题（在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案。

并将正确答案的字母填在题干的括号内。

1．教师的领导风格对课堂管理有（　）。

A．一定的帮助

B．直接影响

C．较弱的影响

D．间接影响

2．根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（　）。

A．自主感对羞耻感

B．