五年级下册《长方体和正方体的表面积》教案分析Word文件下载.docx
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学法指导：
学习是学生积极主动的内化过程，因此在教学中教师应注重加强对学生学法的指导，在本时的教学中，我主要从以下几点进行：
1、充分发挥学生的主体性，引导学生积极参与学习，学会对具体问题，具体分析的思维方法。
2、加强数学与生活的联系，让学生感受到数学就在我们身边，使数学问题、生活化并能运用所学知识灵活分析、解决实际问题。
3、通过让学生自主探究、小组讨论、互相交流等方式，发展学生的思维，培养学生合作学习的精神和创造性，以及解决实际问题的能力
教学流程：
一、复习
口答：
长方体有什么特征？
正方体有什么特征？
二、创设情境，揭示题
师：
（用出示实物图，谈话导入新，揭示学习目标）同学们，在我们的日常生活中有许多精美的包装盒，工人师傅在制作这些纸盒时至少要用多少纸板呢？
这就是我们这节要研究的主要内容。
板书题:
“长方体和正方体的表面积”，当你看了题以后，你想知道什么？
生1：
什么叫长方体、正方体的表面积？
生2：
怎样计算长方体、正方体的表面积？
三、动手操作，建立表象
1．初步认识长方体的表面积。
我们先探究什么是长方体、正方体的表面积。
（教师利用出示长方体牙膏盒）请同学们仔细观察：
沿着棱剪开（纸盒粘接处多余的部分要剪掉），再展开，你发现了什么？
我发现原的立体图形变成了平面图形。
我发现长方体的外表展开后是由6个长方形组成的。
2．初步认识正方体的表面积。
师：
同学们观察的很仔细！
（再出示正方体药盒）按同样的方法剪开，再展开，你又发现了什么？
我发现正方体展开后也变成了平面图形。
我发现正方体的外表展开后是由6个正方形组成的。
3．认识长方体、正方体表面积的含义。
说得对！
请你拿出长方体或正方体纸盒，也用同样的方法剪开，再展开，看看展开后的形状，然后在展开后的图形中，分别用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”标明6个面。
从学生手中选一个长方体和一个正方体展开图贴在黑板上。
问：
通过观察和动手操作实物模型，谁知道什么叫做长方体或正方体的表面积？
生1：
长方体或正方体的表面积就是指长方体或正方体外表的面积，也就是上下、前后、左右六个面的面积和。
生2：
简单地说就是长方体或正方体六个面的总面积，叫做它的表面积。
我们知道了什么是长方体和正方体的表面积，怎样计算表面积呢？
四、自主探究深化主题
“演示长方体的表面积”
1．探索活动：
长方体上、下面的面积：
前、后面的面积：
左、右面的面积：
教师温馨提示：
上下两个面大小（），它是由长方体的（）和（）作为长和宽的；
前后两个面大小相等，它是由长方体的（）和（）作为长和宽的；
左右两个面大小相等，它是由长方体的（）和（）作为长和宽的．
长方体的表面积如何计算？
上、下每个面，长_____，宽_____，面积是_______；
前、后每个面，长_____，宽_____，面积是_______；
左、右每个面，长_____，宽_____，面积是_______。
小组交流：
集体研讨：
2出示例1
做一个微波炉的包装箱，长07米，宽0米，高04米，至少要用多少平方米的硬纸板?
学生独立计算，教师巡视，选择两种算法，指定两名学生上黑板板书，并口述列式计算的依据。
生1:
先算3个不同面的面积和再乘2。
（07×
0+07×
04+0×
04）×
2
先分别求出两个相对面的面积和，再相加
07×
0×
2+07×
04×
2+0×
学生口述时，教师用可抽动的幼灯片进行演示。
大家从长方体的特征和表面积的意义说明了这两种解法的正确性，谁还能运用学过的运算定律由一种解法导出另一种解法？
比一比哪一种算法简便一些？
正方体是特殊的长方体，它的表面积应该怎么计算呢？
为什么？
学生会在计算长方体的表面积的基础上，小组讨论后，得出正方体的表面积。
3．小结：
计算长方体的表面积，关键是要正确找出3组面中每个面的长和宽。
同学们真爱动脑筋，我们计算时可以选择最简便的算法。
学生归纳，老师板书：
（或出示）
长方体表面积=长×
宽×
2+长×
高×
2+高×
S＝a×
b×
2＋a×
h×
2＋b×
或：
（长×
宽+长×
高+高×
宽）×
S＝2（a×
b＋a×
h＋b×
h）
4如果出现了像例2中的题你们还会解决吗？
P-34（出示例2）
本框:
04例2、做一个微波炉的包装箱，至少要用多少平方米的硬纸板?
学生独立解决，小组交流后汇报。
0本框:
07师：
你能总结出正方体表面积的计算方法吗？
会用字母表示吗？
正方体表面积=棱长×
棱长×
6
S＝6a2
五、优化训练拓展应用
勇闯第一关：
快乐起跑线
亮亮要给一个长07米，宽0米，高16米的简易衣柜换布罩（没有底面）。
至少用布多少平方米？
勇闯第二关：
智力冲浪园
一个长方体的饼干盒，长10厘米，宽6厘米，高12厘米，如果围着它贴一圈商标纸（上下面不贴），这张商标纸的面积至少要多少平方厘米？
智闯第三关:
探索智慧岛
学校微机室铺了1800块长40厘米，宽20厘米，厚1厘米的地砖。
这个微机室的面积是多少平方米？
六、归纳知识，堂总结
谈谈这节你的收获有哪些？
板书设计：
长方体和正方体的表面积
或：
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