谏太宗十思疏导学案教师版资料docWord文件下载.docx
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他死后,唐太宗亲写碑文,并对侍臣说:
“人以铜为镜,可以正衣冠;
以古为镜,可以见兴替;
以人为镜,可以知得失。
魏徵没,朕亡一镜矣!
”
二、走近文本,基础积累
分析课文第一段
(一)读准字音
求木之长()浚其泉源()塞源()
(二)重点字词解释
求木之长者(高)
欲流之远(长远)
浚其泉源(疏通)积其德义(道德仁义)
虽在下愚(最愚昧无知的人)人君当神器之重(主持)
居域中之大(天地间)塞源而欲流长者也(堵住)
(三)词类活用
1、必固其根本:
形容词的使动用法,使........稳固。
2、人君当神器之重,居域中之大:
形容词活用作名词,重权,大位。
3、而况于明哲乎?
:
形容词作名词,明智的人。
4、居安思危:
形容词作名词,安乐的时候,危难的时候。
(四)古今异义
1、必固其根本古义:
名词,树根
今义:
副词,完全
2、人君当神器之重古义:
帝位
(五)一词多义
1、固
1)固其根本:
使……牢固
2)根不固而求木之长:
牢固
2、长
1)臣闻求木之长者:
高大
高大
3)塞源而欲流长者也:
与“短”反义
3、居
1)居域中之大:
据有
2)居安思危:
处在……的情况中
4、以
戒奢以俭(介词,用)
伐根以求木茂(连词,表示目的)
(六)判断文言句式
斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。
判断句,固定句式,这也是……啊
(七)重点句子翻译
1.虽在下愚,知其不可,而况于明哲乎!
2.人君当神器之重,居域中之大。
总结本段出现的成语:
《谏太宗十思疏》导学案
第二课时
分析课文第二段
殷忧
()载舟覆舟()
凡百元首(所有的)承天景命(大)克终者盖寡
能够;
表示不十分肯定的判断
夫在殷忧(深切)既得志(已经)
傲物(他人)董之以严刑
(督责)
苟免而不怀仁,貌恭而心不服
(苟且;
恭敬)
可畏惟人(畏惧;
只是)载舟覆舟,所宜深慎
(深切警惕)
(三)古今异义
1、凡百元首今(国家最高首脑)古(帝王)
2、则纵情以傲物今(尽情)古(放纵情思)
3、傲物则骨肉为行路今(走路)古(路人)
(四)一词多义
以
竭诚以待下(连词,来,表目的)
纵情以傲物(连词,导致,表结果)
虽董之以严刑,震之以威怒(介词,用)
(五)判断文言特殊句式
1、岂其取之易而守之难乎(反问固定句式,“岂……乎”译意为“难道……吗”)
2、虽董之以严刑,震之以威怒(状语后置句,“以严刑”“以威怒”分别是“董”“震”的状语后置)
翻译重点句子:
1、善始者实繁,能克终者盖寡。
2、夫在殷忧,必竭诚以待下;
既得志,则纵情以傲物。
3、竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。
4、虽董之以严刑,震之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。
5、载舟覆舟,所宜深慎。
第三课时
一、分析课文第三段
(一)读准字音
虑壅蔽()惧谗邪()黜恶()谬赏()
(二)解释重点字词
诚能见可欲(如果真的)将有作
(兴建)思谦冲以自牧(谦虚;
约束,修养)
惧满溢(骄傲自满)思三驱(从三面驱赶野兽,留一面放生)思慎始而敬终(慎)
虑壅蔽(被堵塞、蒙蔽)
则思正身以黜恶(排斥)简能而任之(选拔)
信者效其忠(诚信)鸣琴垂拱(皇上垂衣拱手,喻指轻而易举)代下司职(管理)
1、则思江海下百川(名词活用作动词,居……下)
2、乐盘游(形容词的意动用法,以……为乐)
3、则思正身以黜恶(形容词的使动用法,使……正;
形容词活用作名词,奸恶的人)
4、惧谗邪(形容词活用作名词,爱说坏话陷害别人的邪恶之人)
5、何必劳神苦思(形容词的使动用法,使……劳苦)(同左)
6、简能而任之,择善而从之(形容词活用作名词,有才能的人、好的意见)
1、诚
1)诚能见可欲:
如果
2)竭诚则吴越为一体:
诚心
3)必竭诚以待下:
4)臣诚知不如徐公美:
确实
2、以
1)则思知足以自戒(知止以安人,三驱以为度,虚心以纳下,正身以黜恶)
连词,用来,表目的
2)则思无因喜以谬赏:
连词,导致,表结果
3)则思无以怒而滥刑:
介词,因为
3、下
1)思江海下百川(名词活用作动词,居……下)
2)虚心以纳下(臣下的意见)
3)竭诚以待下(臣民)
4、善
1)择善而从之:
正确的意见
2)善始者实繁:
好
5、能
能够
2)简能而任之:
有才能的人(名词)
6、思
1)则思……(等句):
考虑
2)总此十思:
要思考的东西
(五)判断特殊文言句式
1、则思知足以自戒(宾语前置)
则思谦冲以自牧(宾语前置)
2、虑壅蔽,则思虚心以纳下
(意念被动句,被蒙蔽,受蒙蔽)
翻译重点句子
1、简能而任之,择善而从之。
2、鸣琴垂拱,不言而化。
第四课时
走进课堂,合作探究
(一)梳理课文,探究思想内容
1、本文的中心论点是什么?
思国之安者,必积其徳义。
居安思危,戒奢以俭。
2、课文第二段与中心论点有怎样的关系?
总结历史教训,从创业守成、人心向背等方面论述“居安思危”的道理,劝谏君王积其德义。
3、第三段提出具体的做法,即“十思”(十条建议)。
请以表格形式对其进行归纳总结。
【温馨提示】作者提出的“十思”,也可以概括为“五戒”:
“十思”内容
“十思”含意
“十思”实质
“见可欲”
“将有作”
①见了想要得到的东西,就想到知足以警戒自己;
将要大兴土木,就想到要适可而止以使百姓安宁
戒奢侈
②念高危
惧满溢
考虑到身居高位,就要时时想到谦虚谨慎的修养来加强自己的品德;
惧怕自己骄傲自满,就要想到胸襟宽广像能容纳滔滔江水的大海
③戒骄傲
“乐盘游”
“忧懈怠”
④喜欢打猎游乐,就想到每年三次的限度;
担心意志懈怠,就想到做事要始终谨慎
⑤戒纵欲
⑥虑壅蔽
惧谗邪
⑦忧虑会受蒙蔽,就想到虚心接纳下属的意见;
害怕谗佞奸邪,就想到端正自身以斥退邪恶小人
戒小人
“恩所加”
“罚所及”
⑧加恩于人时,就想到不要因为一时高兴而赏赐不当;
施行刑罚时,就想到不要因为正在发怒而滥施刑罚
⑨戒赏罚不公
(二)探究论证方法
1、第一段中有哪些比喻句?
包含了什么观点?
比喻句:
“求木之长者,必固其根本;
欲流之远者,必浚其泉源”“源不深而望流之远,根不固而求木之长”“斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长也”。
观点:
(1)思国之安者,必积其德义
(2)居安思危,戒奢以俭
2、第一段用了什么论证方法?
这样写有什么作用?
喻证法——把积德安国这个抽象的道理用固本求长、浚源欲远这种生活常识进行比喻,使论述变得更加生动形象而易懂;
正反对比论证法——采用强烈、鲜明的对比使劝谏对象更加深刻地认识到思国之安必积德义的道理。
3、本文第二、三段也运用了正反对比的论证方法,试举例说明其表达效果。
第二段关于“殷忧”“竭诚”与“得志”“傲物”的反复论述,第三段贯穿“十思”的本能欲望(或反应)与理性自制的对举,都体现了这一特点。
正反两方面剖析,说理更加透彻。
(三)研究作者智慧及作品的现实意义
魏征虽是大胆直谏,但在劝谏中也讲究方式方法,言语也要中听,你能说说在本文中,作者是如何做的吗?
首先是用了比喻手法,使劝谏生动形象化;
再就是借贬低自己来抬高君主,使对方耳听直言心悦诚服。
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一、考试中途应饮葡萄糖水
大脑是记忆的场所,脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强;
90分钟用脑,血糖浓度降至80毫克/100毫升,大脑功能尚正常;
连续120分钟用脑,血糖浓度降至60毫克/100毫升,大脑反应迟钝,思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大,这样可引起低血糖并造成大脑疲劳,从而影响大脑的正常发挥,对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生,在用脑60分钟时,开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右,为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢?
对于考生来说,掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁,草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画,东写一些,西写一些。
打草稿也要像解题一样,一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号,以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查,草稿纸一般可以折成4-8块的小方格,标注题号以便核查,保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果,可以先用5分钟熟悉试卷,合理安排考试进度,先易后难,先熟后生,排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题,不要蒙了。
一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的,或者交替排列。
3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题,审题要细致。
圈点关键字词,边审题边画草图,明确解题思路。
有些考生一旦遇到容易的题目,便觉得心应手、兴奋异常,往往情绪激动,甚至得意忘形。
要避免急于求成、粗枝大叶,防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响,避免漏题,错题,丢掉不该丢的分。
4.答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重,要关注题干中的否定用词,对比筛选四个选项的差异和联系,特别注意保留计算型选择题的解答过程。
当试题出现几种疑惑不决的答案时,考生一定要有主见,有自信心,即使不能确定答案,也不能长时间犹豫,浪费时间,最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上,不要在答案处留白或开天窗。
5.试卷检查要细心有序应答要准确。
一般答题时,语言表达要尽量简明扼要,填涂答题纸绝不能错位。
答完试题,如果时间允许,一般都要进行试卷答题的复查。
复查要谨慎,可以利用逆向思维,反向推理论证,联系生活实际,评估结果的合理性,选择特殊取值,多次归纳总结。
另外,对不同题型可采用不同的检查方法。
选择题可采用例证法,举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。
对填空题,则一要检查审题;
二要检查思路是否完整;
三要检查数据代入是否正确;
四要检查计算过程;
五要看答案是否合题意;
六要检查步骤是否齐全,符号是否规范。
还要复查一些客观题的答案有无遗漏,答案错位填涂,并复核你心存疑虑的项目。
若没有充分的理由,一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。
6、万一记忆短路可慢呼吸考试中,有些考生因为怯场,导致无法集中精神,甚至大脑忽然一片空白,发生记忆堵塞。
此时不要紧张,不妨尝试如下方式:
首先是稳定心态,保持镇静,并注意调节自己的呼吸率。
先慢吸气,当对自己说放松时缓慢呼气,再考虑你正在努力回忆的问题,如果你仍不能回想起来,就暂时搁下这道题,开始选做其他会的试题,过段时间再回过头来做这道题。
第二,积极联想。
你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记,并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念,把回忆起的内容迅速记下来,然后,看能否从中挑出一些有用的材料或线索。
第三,进行一分钟自我暗示。
即根据自己的实际,选择能激励自己,使自己能心情平静和增强信心的话,在心中默念3至5遍。
比如:
我已平静下来,我能够考好、我有信心,一定能考出理想的成绩等等。
第四,分析内容,查找相关要点。
借助试卷上其它试题,也许会给考生提供某些线索。
因此不要轻易放弃,查看试题中的相关要点,看看是否能给考生提供线索或启发。