五年级上册第2单元奇观.docx

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五年级上册第2单元奇观

五年级上册第2单元奇观

单元目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，背诵《浙江之潮》

2、理解“近在咫尺、突兀、不可思议、呼啸、鬼斧神工、无与伦比、秘境、飘逸、雷霆、震撼、吞天沃日、若隐若现、人声鼎沸、山崩地裂、猝不及防、领略、梦幻、浮荡、绚丽多姿、世外桃源、纵横交错、盘根错节、陶醉、贫瘠、抵御”等词语在文中的意思。

3、继续练习写摘录笔记。

4、继续练习写阅读提纲。

5、学习浏览课文。

6、练习多角度提问。

7、合作写作，编探险故事。

单元重难点：

1．继续练习写阅读提纲。

练习多角度提问

2．学会本单元课文中的写作方法，列出文章提纲，大胆想象，编写冒险故事。

单元训练点：

写阅读提纲、浏览课文、多角度提问、正确运用代词

单元拓展点：

积累关于“奇观”的知识，诗句、名言。

背诵课文

课时安排：

《雅鲁藏布大峡谷》2课时《浙江潮》3课时

《红树林》2课时语文天地3课时

《雅鲁藏布大峡谷》

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文。

了解雅鲁藏布大峡谷的位置、地形、成因、生物分布的情况，感受雅鲁藏布大峡谷的险峻、神奇和秀丽。

2、练习独立识字，认字7个，写字11个。

3、理解“近在咫尺、突兀、不可思议、呼啸、鬼斧神工、无与伦比、秘境、飘逸”等词语在课文中的意思。

4、学习针对课文的主要部分写简介明确的提纲。

5、学习总分总的结构布局谋篇。

教学重难点：

学习针对课文的主要部分写简介明确的提纲

教学过程：

第一课时

一、导入（PPT1：

图片）

导语：

一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。

其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。

板书课题：

雅鲁藏布大峡谷。

齐读课题。

对于雅鲁藏布大峡谷，你知道些什么？

交流事先收集的资料

老师补充

二、整体感知课文

1．请同学们打开书认真地读一遍课文，注意读准字音

读生字词读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

（生：

美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……）

2．是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？

（生：

课文中的第4自然段写了它的美丽。

第2自然段写了它不可思议……）

3．全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。

文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。

（PPT2：

提纲：

交代雅鲁藏布江

（1）神奇的大拐弯

（2）世界之最（3）自然博物馆（4）最后一块秘境（5））

请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注（学生读书做批注，老师巡视）

 三、研读课文，感受美景

1．学习第一自然段

齐读：

两个“最“字可以换成“非常”吗？

为什么？

2、学习主要部分

利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解得更清晰了？

下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。

全班交流：

（1）学习第2自然段（神奇的大拐弯）。

①你最喜欢哪一个自然段？

（生：

我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。

想给大家读读）生：

我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。

）板书：

神奇

指导学生：

 你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？

学生再读。

雅鲁藏布江的神奇在于什么？

找出相关的句子读出来。

（学生自己读句子）

（PPT第2自然段中的句子：

向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。

）

这是一条自西而来的大江。

（指名读句子。

）

这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。

（指名读句子。

）

这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。

（齐读句子。

）

这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。

（齐读句子。

）

②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。

Ppt：

传说冈底斯神山有三个儿子，一个女儿，老大雅鲁藏布江，老二叫柳泉河，老三叫象泉河，小妹叫孔雀河。

有一天，冈底斯把他们叫到跟前说：

“现在你们都长大了，好儿女住在四方，正是你们闯荡天下、开阔眼界的时候了。

”于是四兄妹各自奔流而去。

这段话中的带点词各代表什么？

用称呼代替加点的词语，引导学生体会代词的作用，体会什么时候用“他们”什么时候用“你们”

课文为什么在这里要引用传说呢？

③听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？

（生：

太了不起了。

大自然太美了……把你的感受用一个恰当的词语表达出来。

（PPT：

第2自然段的句子：

让你更加不能不为这大自然的（）叫绝。

（生：

神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。

板书学生说的词。

）

把词放到句子中，读一遍。

比较两个句子（PPT：

让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。

                让你更加为这大自然的鬼斧神工叫绝。

）

 读一读这两个句子，看看在语气上有什么区别？

（生：

第一句用了“不能不”，更能表现出发自内心的惊叹。

）

四、作业，完善摘录笔记。

第二课时

一、复习导入

上节课我们学习了课文的第二自然段，我们在学习第2自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。

接着用这种方法学习下面的内容。

（2）学习第3、4、5自然段。

①学生以小组形式按学习提示进行学习。

出示学习提示（PPT：

1、读第3自然段，作者运用了什么方法介绍了大峡谷什么特点？

2、读第4自然段，说一说为什么被称为“自然博物馆”？

画出重点词句。

3、读第5自然段，试一试文中的“最”换成“非常”好不好？

）小组学习，

 ②汇报，教师点拨指导。

（同时理解重点词句。

）

（生：

作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点：

长、深、窄。

它全长496。

3千米，最深处达5328米，宽度仅21米。

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。

）

除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

“……比……美国科罗拉多大峡谷长46。

3千米……”（齐读） 通过对比你发现了什么。

想说什么吗？

板书：

世界之最 指导朗读，强调气势。

（生：

文章从谷外、谷里、谷两边的植物、动物写出了这是一个自然博物馆。

）板书：

自然博物馆

分别读这些句子。

指导读出环境的美。

（生：

“最”字不能换成“非常”，“最”是到了极限了，“非常”的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯净、第一雄伟的了。

）板书：

秘境

让我们一起读读这一段。

去感受这最美丽最令人向往的景色。

我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！

二、关注文章结构

请学生浏览课文，看看文章的结构上有什么特点？

（总分总）在我们的习作中，也可以用上总分总的结构形式。

三、拓展实践

教师放雅鲁藏布大峡谷风光录像片，（网上找）学生写导游词，写出自己的感受。

生展示导游词。

板书设计：

雅鲁藏布大峡谷

　　（西藏）

　神奇的大拐弯“惊叹不已”

　　世界之最“不可思议”

　　自然博物馆“鬼斧神工”

　　秘境”“无与伦比”

教学反思：

《浙江潮》

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵《浙江之潮》。

感受浙江潮的雄伟壮观，培养学生热爱大自然的情趣。

2．写摘录笔记，独立认字学词练习。

认字5个，写字10个。

3、理解“震撼、吞天沃日、若隐若现、人声鼎沸、山崩地裂、猝不及防、领略、漫天卷地、风号浪吼”等词语在课文中的意思。

4、继续练习针对课文的主要部分写提纲。

5、学习作者由远及近，把听到的和看到的景象穿插进行描述的写法，并仿写一段。

6、朗读课文，感受古今语言的不同

教学重难点：

1、继续练习针对课文的主要部分写提纲。

2、学习作者由远及近，把听到的和看到的景象穿插进行描述的写法，并仿写一段。

教学过程

第一课时

一、导入

　　李白在《将进酒》中说：

“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。

”中国有句俗语叫“水到东海不回头。

”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。

（出示钱塘潮图片）

钱塘江观潮，历史悠久，有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛.。

现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市.南宋定都西安,每年农历八月十八日都要举行观潮盛典.迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标表演,当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分热闹.

今天我们就来学习一篇南宋文学家周密的文章《浙江潮》

二、初谈感受

　　观看浙江潮图片。

你想用什么词语来形容你看到的景象。

　　学生用词：

雄伟、神气、很有气势、气势磅礴……

三、初读课文

　　让我们看一看宋朝著名的文学家周密是怎样来描写他眼中的浙江潮吧。

自己放声读课文，划出不懂的字、词、句，质疑提问。

　　老师范读，指导学生断句抑扬。

四、浏览课文

　　哪一句是概括写浙江潮的？

（浙江之潮，天下之伟观也。

）

　　抓住“天下之伟观也”中的“伟”字让学生体会作者用字之妙。

“伟”，罕见的、奇特的、壮观的、有气势的。

五、再读课文

　你从哪些地方感受到了“伟观”？

作批注。

　“……方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪……”

　你从这句话体会到了什么？

能读出来吗？

（自读，指读，谈体会，再读，老师范读，齐读，老师引读……）

　在读远观大潮时，老师轻声而喜悦地说：

“盼望着、盼望着，远远的，潮来了……”学生会意轻柔跟读“方其远出海门，仅如银线”师（渐强，振奋）：

“大潮越来越近了！

”生（大声，振奋）：

“继而渐进，则玉城雪岭，际天而来”；师（短促有力）：

“那声音……”生：

“大声如雷霆，震撼激射”；师：

“那气势……”生（充满激情）：

“吞天沃日，势极雄豪”。

课文是从哪些方面来写钱塘江大潮的？

六、再读课文，体会写法

1、文中哪两个字可以概括钱塘江大潮的特点？

2、课文从哪些方面来写的呢？

3、课文是按照什么顺序来写的呢？

4、课文运用了哪些修辞手法？

形：

银线、玉城雪岭。

色：

银、雪。

声：

大声如雷霆。

势：

震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。

文章的结尾有什么作用？

七、浏览现代文，古今对照

　　找出和古文相对应的句子。

和古文中的句子对照着读一读，体会二者的不同（从语言文字、内容结构、朗读感受上体会）促进对课文的朗读。

　1．过一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。

　　“方其远出海门，仅如银线”

　2．“那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一道两层楼高的白色城墙。

”

　　“继而渐进，则玉城雪岭，际天而来”

　3．“那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。

”

　　“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”

八、再看视频，加深印象

再看一次浙江潮视频。

假如你就是周密，站在浙江边观看气势磅礴的浙江潮，通过朗读，抒发出你的感慨吧。

板书：

浙江潮　　　　　观潮

　　　　　　　　　　　　　天下奇观　　　潮来前　　平静

第二课时

一、谈话导入新课

上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。

今天我们再来感受一下现代散文。

板书课题：

观潮

看看两者有哪些不同？

二、检查预习：