快乐职教老师DOCWord格式.docx
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那么我们的教育工作要怎么办呢？
我想最好的办法就是要更新教育理念，不断地创新，寻找到适应中职生的教育教学方法。
（一）更新教育理念，改变教育方法
职中的部分学生，行为习惯极差，难以沟通，态度恶劣，个别学生在德育品行方面不是很好，如果教师在做思想工作时没有把握好尺度就很容易遇到学生的反抗情绪或语言攻击，甚至是动手打人。
教师在教育学生成人的过程中，常常会遇到学生顶撞而发生冲突的情况，处理不好就会发生矛盾，处理恰当反而会加深老师与学生之间的感情：
例如我与13机电班的王一之间就发生过矛盾，记得那天上课我看见一个男生在玩手机，就提醒该同学，可是那个男同学没过多久，又开始玩手机，我很生气，走到他的座位旁边教育他，旁边的王一也乘机嬉皮笑脸地在哪儿说风凉话，我顺手就用书，扇了一下王一，叫他住嘴，谁知道就是这一拍，却拍开了一座火山，王一噌地从座位上站起，双目怒斥，大声吼道：
“你再打一下”，我当时也头脑发热，顾忌到老师的面子，就又扇了一下他，他拍着桌子，要冲出座位还击，被其他同学拉住，一看这个阵势，我忙收火，说：
王一你帮助老师教育同学是对的，但是你的方法不对，你好好想想，为了不耽搁大家上课的时间，下课以后我们再说。
听了我的话，虽然他还很气，但是只是怒视我，不再叫嚣。
下课后，我叫他帮我拿书，我们边走边聊，我首先说今天因为那个同学几次玩手机不听招呼，老师很生气，加之你又在旁边说风凉话，所以发火用书扇了一下，书敲到你的手臂，目的是让你住嘴，我也没用多大劲，不可能把你扇痛，你干嘛发那么大的火。
他说：
“从小到大，还没有任何人打过他，包括他的父母。
”我说：
“难怪不得，你在家被宠惯了，在外不可能受气，老师今天也很冲动。
”他一听这话，笑了，说自己也很冲动。
就这样我们俩在走廊上交流了很久，拉近了相互之间的距离。
从此以后他跟我的关系很要好，有什么话都会给我讲，后来他要辍学时，要了我的电话号码，给我说，要帮我招几个学生呢！
从这些看出职中教师在教育学生时有一种负担和危机感，德育工作做起来更是困难重重。
管他们，惹得自己生气；
不管他们良心又过不去。
学生就是我们的“产品”，怎样“生产”出合格的“产品”投入市场，怎样培养适合市场要求的“产品”这正是我们在教育教学中要探求的问题，所以我们要不断更新教育理念，更新教育方法，不摆起老师高人一等的架子，让学生敬而爱之，这样才能体会到教师的快乐。
（二）教学要不断创新，充分调动学生的学习兴趣
先了解自己的学生，根据学生的现状形成新的具有职中特点的评价观念。
小学、初中、高中通常都用学习成绩来作为衡量一个学生的主要手段。
而职业中学不同于其他学校，就算你讲过N遍，学生也许还是问号。
因此，教师们常常有手长衣袖短的感觉：
“面对这样的学生，怎么教啊？
”那么作为职教的老师，我们应该先了解学生的特点，重新定位学生，根据他们的现状形成具有职中特点的新的评价观念。
例如：
14届经管班王吉学习一点兴趣也没有，上课坐立不安，像有多动症，很喜欢踢足球，眼看市上的统考临近，他上课还是没精打采，下课还是忙着踢足球，一天我看他大汗淋漓的样子，便说：
王吉你的足球踢的真好，从你踢足球我看到了你的毅力，如果这种毅力也用在学习上我相信你会很棒的，你试着从今天这节课开始好好听，管住今天这一节课。
他答应了，那一节课他尽量在写，在看老师，这是一个不错的开端，我及时鼓励，这样坚持下来，统考中他考了73分，已经很不错了。
从这看来，每个学生也有值得我们去喜欢去用心栽培的一面。
所以，我们一定要给学生一个发展的机会和空间，不能盲目地用成绩来衡量一个学生，相信每一片叶子都有春天。
三、先严后宽，先与学生做师生，再与学生做朋友
了解学生、尊重学生、依靠学生、成就学生，让每一个生命都茁壮成长，让每一朵花都美丽绽放，让每一颗心灵都透亮润泽，让每一个学生都有成才的机会，不一样的生命，应该有不一样的精彩？
。
随着社会发展，职业教育终会成为教育工作的主流。
作为在职业教育最基层的工作者，我们应该充分认识职业教育的重要性，更了解职业教育的前沿后续，为职业教育的发展作出自己最大的努力。
雨果曾说过：
“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师的品德和素养是教师发展的一个前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢？
我认为:
首先，树立良好的师德形象。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。
但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。
学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。
他深情地说：
“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。
”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还以德立身、以身立教。
作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
俗话说：
“教育是一个良心活！
”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。
师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；
师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；
师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。
其次，规范文明行为。
教师工作的“示范性”和“向师性”，使教师在学生心目中占有非常的位置。
孔子曰：
“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。
”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教师从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
再次，关爱每位学生。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。
教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。
陶行知先生曾对教师说过这样一句话：
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：
“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：
“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。
这时男生哭了：
“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。
”陶先生又掏出第四块糖说：
“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。
”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因
史烟飘过，回看今天。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。
走上三尺讲台，教书育人；
走下三尺讲台，为人师表。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！
师德培养，教育，更的是——每位教师的自我修养！
让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
践行科学发展观，谱写职教新篇章
尊敬的领导，同事们：
大家上午好！
在深入学习科学发展观强劲的东风吹拂下，
洹河两岸人民精神振奋，
斗志
昂扬，正在以多彩的笔墨，描绘着社会主义新农村绚丽的画卷。
沐浴着夏日火
红的阳光，
陶醉着六月丰收的喜悦，
我
----
安阳县理工中等专业学校的一名普
通党员，普通教师，荣幸的来到这里，与大家共话学习的收获，分享工作的快
乐！
今天，我演讲的题目是：
“
”
长期以来，人们用最美丽的语言，最圣洁的情感，把教师赞美为：
“人类
灵魂的工程师”
“太阳底下最光辉的职业”
一些发达国家视职业教育为“民
族生存的基础”
“经济发展的柱石”
，而身为职业学校教师的我，感到的却是一
种厚重的责任。
因为我深深的知道：
咱们肩上挑着的不仅仅是一所学校，一班
学生，
而是祖国的未来，民族的希望！
八年前，我带着“学高为师，德高为范”的训语，成为一名人民教师。
面
对和自己年龄相差不多的学生，
内心有着丝丝的不安。
我知道，
只有
“亲其师”
，
才能“信其道”
于是我寻找机会融入到学生中去。
女生想学跳舞，我主动给
她们做义务教练，一个姿势，一串动作，我陪着她们，悉心指导。
看着我一脸
的汗水，学生笑了，笑得是那样的甜美。
从此，我成了他们尊敬的师长，更成
为了他们的知心朋友。
以人为本，以学生为本，正是我们教师应有的科学思想
和理念！
担任班主任工作，让我走进了一个琐碎而充实，忙碌而快乐的世界。
班上
的学生晚上生病了，我为学生而忧心，陪着走进医院，直到情况好转。
在爱的
力量凝聚下，学生们自私冷漠的少了，热情开朗的多了，团结友爱的多了，骄横多疑的没了。
同学间真诚相处，师生间平等相待。
班集体就是一个学习、生
活和成长的乐园。
和谐的班级，和谐的校园，我们，为构建和谐社会播下了和
谐的种子！
职业学校有其自身的特点，
有其内在的规律，
职校的学生更有其独特的个
性。
如何教好职校学生，如何办好职业学校，
，是摆在职校人面前的一个传统
而又崭新的课题。
我们必须用科学发展的眼光来研究职业教育，
看待职校学生，
才能冲破传统的思想束缚，
创造出新型的教育方式。
就拿课程开设来说吧，
“黑
板上种地”
、
“书本中养鸡”
，空洞的理论讲解充其量只能够应付考试而已，而
我们的学生，需要的是真正的一技之长，实在的专业技能，需要的是市场就业
的竞争能力。
面对这些问题，在科学发展观思想指导下，我们开拓进取，勇于
创新。
“不教无用书，不上无用课，不当无用人”
，已经成为我校教师的工作理
念。
把机器搬进教室，把师傅请进课堂；
把时间交给学生，把功夫用在手上。
带领他们到山地写生，去工厂实习。
理论不再空洞，学习不再枯燥；
情绪不在
烦恼，生活不再单调。
一次次的实际操作，一天天的动手训练，学生的综合素
质提高了，
专业技能增强了，
为就业打下了坚实的基础，
实现了人的全面发展。
这正是职业学校的核心所在，也
是科学发展观对我们教师的基本要求
！
提到职业学校，说起职校学生，也许会有人摇头感慨，但我们，与全国的所有教育工作者一样，一支粉笔，两袖清风；
三尺讲坛，四季耕耘；
没有豪言壮语，却有脚踏实地的奉献；
没有望洋兴叹的感慨，却有水滴石穿的信念；
没有身为人师的骄傲与自负，却有一季又一季的桃李芬芳！
永远记得那个晚自习，我刚步入教室，全班58位学生整齐的站立，伴着那硕大的蛋糕上火红的烛光，“生日快乐歌”齐声唱响！
祝福写在他们带笑的眼睛里，希望显现在他们灿烂的面容上。
“老师，，生日快乐！
老师，我们爱你！
”我的泪水夺眶而出。
这，便是学生对老师的感恩！
这，便是职校学生那纯洁可爱的心灵！
谁说职校步履蹒跚，我们的学生有着善良高贵的品质，有着青春气息的浪漫，有对科学知识的渴望，更有着职校学生那独特的创新思想！
我们的老师有着教书育人的职业道德，还有那严谨治学、追求科学、捍卫真理的学者风范！
在职校的校园里，处处洋溢着师生和谐相处的气氛，在职校的天地间，处处交响着人与自然和社会协调发展的高亢琴弦！
寒来暑往，春夏秋冬，8个年头过去了。
长林当笔，写不完职教工作者的奋斗历程，瀚海作墨，书不尽人民教师的博大情怀！
我们，是科学发展观的忠实学习者，是科学发展观的忠实履行者。
当我们迷茫时，科学发展观给我们指明了前进的航向，当我们困惑时，科学发展观燃起了我们心中的希望之光！
科学发展观的理论，就像茫茫大海中高耸的灯塔，永远照耀着我们前进的方向！
各位领导，各位朋友，职业教育的同行们：
让我们牢记党和人民的希望与嘱托，团结一心，携手并进，奋力落实和践行科学发展观----创造辉煌、奔向明天，去谱写职业教育那壮丽的篇章！
谢谢
《我的职教梦》
一个人可以一无所有，但是不能没有梦想。
大到一个国家，小到每一个人，只有有梦，才能历经坎坷而依然前行；
只有有梦，才能历经沧桑而心不改。
社会的进步，个人的成长，国富民强，也正有梦想的支撑得以实现。
职教梦，就是技术技能强国的梦，全面发展的梦，人人成才的梦，是尽展其才的梦。
2004年9月，我有幸成为了中山市技师学院的一名老师，从踏上三尺讲台的第一刻起，我就告诉自己，我的梦想要在这里点燃，我的生命之帆要在这里起航，我的精彩人生要在这里演绎！
斗转星移，眨眼十年就过去了，回眸我十年的职教工作经历，正是我的梦想融于职教梦并为之奋斗的历程。
我还清楚地记得作为教师第一次走进教室的场景，在实训课上总是无所适从的自己，在面对违纪的学生束手无策的自己，而今我已从一名懵懵懂懂的大学生毕业生转变为一名合格的专业教师，从一名常常为学生的管理工作忙的焦头烂额的班主任成长为学生的良师益友、引路明灯。
这一路走来，既经历了风霜雪雨的考验，更有过春华秋实的喜悦。
我的职教梦就是圆学生的成材的梦想、给学生一个成功的机会，让学生成为对社会有用的人。
为了这个梦想，我认真备好每一堂课，用心批阅每一份作业，细心处理好每一次学生之间的争执，做好每一件看起来毫不起眼的小事〃因为我深深地知道，我的职责不但是让学生取得好的学习成绩，更重要的是让他们学会做事做人，我希望他们懂得诚实守信；
希望他们懂得付出，懂得感恩；
希望他们懂得团结协作，懂得在传统中创新〃〃太多太多的期望，让我感到了肩上的责任；
太美太美的梦想，让我拥有了不断前行的力量！
是的，一滴水珠的力量是渺小的，但当无数滴水珠汇成大海，这力量就足以撼动天地！
让我们负重前行吧，把个人的梦想融入祖国的梦想，把祖国的期望转化为攀登的力量！
当我们的学生一个个都成为对国家、对社会的有用之材，那时候，我可以骄傲地对自己说，从事太阳底下最光辉的职业，我绽放了自己最热烈的光芒！
尊敬的各位领导、在坐的老师们：
大家上午好！
我是来自机械专业部的教师罗喜月。
面对立信校的今天，翘首立信校的明天，我们能做什么呢？
我想，我们大家齐心协力、把平凡的工作做好就是学校发展的最大推动力！
还记得2011年的那个夏天，我怀揣着梦想来到了立信！
当我第一次坐在班主任的会场上，当我第一次听见龙科长的我讲话时，他说到教育工作是清贫的、是辛苦的、要做好这份工作，只有一个字干。
那是多么的平凡，但是它却深深的刻入了我的心里。
中国梦、我的梦、我的职业教育梦，那就是成为一名平凡的职业教师。
“一身粉笔灰，两袖清风，三寸不烂舌，四只眼睛”是职业教师的简笔画，没有显赫一时，也没有流芳百世。
当时代选择了我们，我们也就选择了一种幸运，一种付出，一种无私和崇高。
投身教坛，肩挽时代的犁，耕耘那“三尺”讲台，我们就在这平凡中奉献着。
如果说黎明的奉献是太阳，黑暗的奉献是群星，大地的奉献是鲜花；
那么，职业教师的奉献就是对学生们的爱。
正如老一辈教育家夏沔尊先生说：
“教育不能没有情感，没有爱;
没有情感，没有爱，就如同池塘里没有水一样，也就没有教育。
”的确如此，还记得刚接班时，班上有一个来至四川大山上的男孩，性格孤僻，不善言辞。
在加上没有母亲的他，从小就与年迈的爷爷和患有精神病的父亲一起生活。
初来立信这一陌生的环境，同学们的白眼、嘲笑，让这个自卑的少年在无人的教室里频频落泪。
成绩也越来越差，我看在眼里，急在心上。
为了提高他的成绩，我是绞尽脑汁：
我总是利用空余时间给他讲解不懂得知识点。
为了树立他的自信心，我不断的鼓励他，就是在本次艺术节上，我鼓励他报了演讲比赛，对于极度自卑的他而言无疑是一个巨大的挑战。
在加上同学们的嘲笑，让他几次的退缩。
在这时我并没有选择安慰他，只是默默的站在他的旁边，我利用空余时间和晚自习放学后，和他一起在无人教室大声朗读。
慢慢的他声音越来越大，吐词也越来越清晰。
最后在赛场虽然被
淘汰了，但是，从那以后我在他脸上看到久违的笑容，晨读的声音也越来越大。
我感到特别欣慰！
我觉得我有义务去帮助他，用爱心去感化他，让他自己清醒的面对现实，面对自己的心灵，让他们的人生就此得到改变。
时间转瞬即逝，美好的日子就在这分分秒秒的诲人不倦中流逝；
如诗的青春就在这年年月月的三尺讲台上得到永葆。
我快乐，校园成为我情牵梦萦的地方，在这有我喜爱的学生；
在这有
我培育的花朵；
在这有着圣洁的沃土，希望的绿洲！
教书育人，使我的生活充实、自在，这就是我的平凡教师梦。
三尺讲台虽不宽，但我手持教鞭，心系明天；
一间教室虽不大，但我爱学生，燃烧自己的青春才华。
在这一平凡而又神圣的教育殿堂，我愿做一个人梯，让学生踩着我的双肩向上攀登；
我愿做一块铺路石，为学生的成功之路铺设坚实的路基！
老师们，让我们用爱心搭起桥梁，用真心筑起友情，用关心凝成团结，一起为立信的明天更加辉煌而奋斗吧！
让我们把师爱变成一首歌，悠扬地唱到人生的尽头；
化作一盏灯，久久地燃烧，成为一个光明的凝聚点！
让我们满怀豪情地告诉天下人：
教书育人，舍我其谁？
我的演讲就到这里谢谢大家！
尊敬的各位领导、各位老师
，大家好：
非常荣幸能够在这里演讲，今天我演讲的题目是《扬起爱的风帆做幸福职教人》。
作为一名普通的职教工作者，在平凡的工作岗位中，我没有惊天动地的壮举，也深知自己不是最优秀的，但我可以自豪地说：
“作为一名人民教师，我成长，我幸福，我快乐。
”我的成长离不开领导的精心栽培与同行的热心帮助，是你们的关爱让我扬起自信的风帆，是你们的关爱让我坚定了自己的信念!
从事职业教育的我们，由于生源的状况，决定了我们必须要付出更大的努力与更多的艰辛。
对于学生，少一份责备，多一份关爱，应成为我们矢志不渝的一个信念！
在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，它能清除悲伤的瓦砾，也能点燃希望的明灯。
教育家陶行知说过：
“没有爱就没有教育。
”冰心老师也说过：
“有了爱，便有了一切；
有了爱，才有教育的先机。
”爱，像滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；
爱，像融融春风，即使冰冻的感情也会消融。
众所周知，美国历史上最伟大的女性之——海伦·
凯勒，她身受盲聋哑三重残障，七岁以前，一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老师安·
沙利文。
沙利文老师用了毕生精力来陪伴这个可怜的孩子，将她由无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个勇敢博爱的作家。
如果不是爱，如何会有这么巨大的奇迹？
如果不是爱，怎能在黑暗的心中灌注光明和温暖，在残疾的躯体上播种健康的灵魂？
全国劳模、北师大教授林崇德认为：
“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣。
”教师对学生的爱，高于母爱、大于友爱；
教师对学生的爱，不是索取、不为交换，更不求回报；
教师对学生的爱，只有付出，只在奉献有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田;
有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。
师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。
当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”„„更多的，是一种为人师的幸福、自豪。
记得刚接任春季班时，由于连日的操劳加上感冒，导致我的嗓子由严重沙哑到失声。
焦急的我，只能和同学们打哑语，做手势，同学们也非常配合我的工作，全班同学表现得都特别好。
让我更为感动的是，那天我正要去上课，班上的袁明伟同学满头大汗跑向我，说刚在医务室给我买了润喉药，说完便塞给我，飞快地跑去。
那就是被我常教训的学生，那一刻，我感动得不明说什么好。
更有不知名的同学，偷偷将药放进我的电脑包。
所有的这些，让我倍感温暖与感动。
那一刻，我真正体会到了一个教师特有的幸福和快乐。
我明白，是我的爱，传递给了同学们，才使得这种爱得以继续延伸，扩展。
作为人师，我更有责任将这份爱广为传播！
“亲其师才能信其道”教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受教育和管理。
每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；
只要一缕阳光，他们就会灿烂。
让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在蓝天白云间飞翔！
让我们在职教的广阔天地间快乐奉献、幸福成长！
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