社会话题希望工程的希望高三作文Word下载.docx

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上，也就是说作者应该给我们提供一条"

希望之路"

。

这希望之路可以是一个观点；

可以是一个故事，通过这个故事，让我们从中领悟出来；

还可以是直接抒发出来的某种感情。

于是就可以写议论文、记叙文、抒情散文等等。

同时，希望工程这个问题也是同学们经常碰到的事，所以大家可以各抒己见，谈论起来也许并不是什么困难的事。

要说这个话题的难点，可以是同学们在审题时往往不会把重点落在"

上，而是"

希望工程"

上，这样写起来就难以得到高分了。

[佳作选萃]希望工程的出路

　　几年来，在全国人民共同努力下，一所所希望学校平地而起，希望工程取得长足的发展，帮助的贫困学生越来越多了。

然而，社会上的失学儿童似乎并没有减少，大街小巷村庄山道总能见到他们来往的身影。

这不能不让人发出深深的质问：

这是为什么呢？

　　从财富的分配角度来看，失学儿童越来越多，只是一个表面现象，实际上是越来越多的家庭占有的财富不足，而家庭占有财富的不足又是由人口增长过快而财富增长相对滞后以及财富分配上的不均等造成的。

　　人口增长过快造成基数增大引起人均财富降低，这一点是不言而喻的；

另一方面，人口过多势必造成劳动力剩，影响生产力的发展，造成财富增长减慢，势必有人贫困。

　　从社会角度看，我国已进入市场经济时代，竞争日趋激烈，必然会造成众多企业破产，再加上许多国有企业要改组，就会造成众多的失业，这样也会导致许多家庭贫困，造成失学儿童。

　　从历史政治角度看，我国原有经济底子薄，现在占有财富不多，也是形成贫困家庭的一个很重要的原因，自然也是失学的一个原因。

　　从失业、贫困的个人来说，由于他们技术差、竞争意识不强，无法适应新时代、新潮流。

而另一些农民家庭的贫困则是由于外界环境十分恶劣，像我国的西北一些地区，他们为了生存，毁林、毁草，而毁林毁草的结果是生存环境越来越不好，生活也就越发艰难。

　　当然，贫困的原因还可能是各种天灾人祸。

例如，1998年的大洪水淹没了许多人的家园，造成了无数贫困的家庭，这也是造成学生失学的一个原因。

　　通过以上的分析，我们知道了要解决失学儿童的问题，为希望工程找到出路，必须采取以下措施：

　　一、抑制人口增长，提高人口素质。

　　二、努力采取措施，防止财富占有的差别悬殊。

　　三、抓好环境问题，抵制天灾。

　　四、实行人口迁移，摆脱恶劣的自然条件。

　　五、这点最为重要，那就是从根本上改变作为自然界的"

主体者"

--人的思想观念，用知识用科技来改变他们的传统观念。

现在提倡的送文化下乡、送科技下乡就是很好的一条路子。

所以我以为"

就在这里头。

　　希望本是无所谓有，无所谓无的，这好比地上的路，地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

　　今天上午，博学的语文老师念了一则发人深思的报道：

"

……辍学的儿童越来越多，希望工程的爱心资助亦未中断过。

然而，却发现一个令人啼笑皆非的事实--失学的孩子大都是农村的，他们的家庭往往穷而人口多，越穷越生，越生越穷……"

读后，老师要求每个同学发表看法，因此，我便写出了以下的内容。

　　（幕起）学校旁，阳光照耀着大地，两个学生边走边谈着人生的真谛。

这时，一少年西装革履，"

吞云吐雾"

地从旁"

潇洒"

走过。

　　学生甲：

洼，酷毙了，原来不读书的人生竟是这等潇洒，难怪……

　　学生乙：

唉，幸好快要毕业了，不然，人生……

　　（幕落）全剧终。

　　当今真正想读书的人是那样的多，而许多有书读的，却并不珍惜这读书的好机会。

悲乎哉？

可悲矣。

　　同在阳光下，却有另一幅画面。

　　（幕起）傍晚，夕阳西下，村口，一个八九岁的女孩子站在老槐树下。

　　外地人：

小妹妹，你站在这里干什么？

　　女孩：

我在等我的爸爸。

你爸爸呢？

我爸爸到外地打工了，他说，赚够了钱就回来让我去上学。

　　在希望工程开展了多年之后，山村还有多少像小女孩这样的失学儿童呢？

原因在哪儿呢？

　　（幕起）阳光下，小路边的树底下，七八个小孩在追逐嬉戏着，大的大，小的小，好不热闹，两个中年人从路上走过。

　　中年人甲：

扶贫的款子又到了，咱们可不能亏了孩子呀，学习要紧。

瞧，他们玩得多开心呀。

　　中年人乙：

这些都是小根他家的孩子。

啊……

　　时下，一些地方的人还抱着"

生，生，生，起码得有个根"

的观念，孰不知如此多生，将是辛苦一生。

　　掩卷思索，我心潮难平。

　　问题在哪里？

我想了很久，其实很大的一部分是思想观念上的问题。

越穷越生，结果是越生越穷了。

希望在哪里？

其实单纯"

输血"

是不能解决问题的，关键还在于"

生血"

，让全民意识到教育的重要性。

少生优生，这才是希望工程的希望。

　　不远的天边，一轮红日正徐徐上升……让心灵携起手来

　　陈晶管李婷婷

　　同样是炎黄子孙，同样是龙的传人，同样是母亲河里哺育出来的同胞，同样是血浓于水的亲人。

为什么你的衣裳是那样的破旧？

为什么你的面容是如此的消瘦？

为什么你的眼神是那样的无奈？

　　在同一块土地上扎根，我们舒展枝条，接受着阳光与雨露，而后成长成材，心中都有着一个成为祖国栋梁的美梦。

而你们呢？

仿佛是那小草芽儿，一代代地自生自灭。

在你们心中，继承父业就是你们心中的太阳，就是你们整个生命的诠注。

　　这是一个多么令人心痛的画面，当你们一步三回头的离开那美丽的校园时，当你们骑在牛背上还含着泪水凝望着学校的方向时，你们懂事地咽下泪水，因为你们知道，父母已经弯曲的脊梁再也承受不起学费的重压，更何况你们还有弟弟妹妹……

　　地球都快承受不起人类的压力了，可人口还在增加、还在增加，落后的生产力和愚昧的思想造就了上面令人心痛的镜头。

越穷越生，你们的父母认得一个理，少生也罢，优生也罢，最少得留下一个根。

于是越生越穷。

据说，在山的那一边，还活跃着许多"

游击队"

，他们的"

战斗力"

不亚于当年的游击队，可是他们抵抗的对象不是日本鬼子，不是国民党反动派，而是计划生育委员会的工作人员。

　　你们失学了，问题不在你们身上。

　　问题在你们的父母，在山的那一边。

山的那边很穷，但那儿的人们越穷就越生，越生就越穷，捐助了一批钱物，帮助了一批孩子，可是他们又生出了一批，以致山村的失学儿童永远是那么多。

　　仅仅凭借一些捐助怎么能支撑起越来越高的"

超生大厦"

呢？

　　山区要脱贫，山中要飞出金凤凰，孩子要上学，根本上依靠的不是"

扶贫"

，而是"

扶志"

，要从根本上改变山那边的父母的思想意识。

是治标，"

才是治本。

是帮助他们砍柴，而"

是帮助他们磨刀。

是帮助他们输血，而"

是帮助他们造血。

敢问路在何方，路在脚下。

山区要走出一条脱贫致富的道路，需要的不仅仅是依靠别人的指引和援助，更需要从根本上改变腐朽落后的思想，走出一条适合自己的路来。

　　问希望在哪里，希望在每个人的心中。

　　儿童是祖国的未来和希望，让失学的儿童接受教育是祖国的希望，是未来的希望。

烟雾中的开学仪式

　　噼噼啪啪，一条挂在竹竿上的鞭炮在空中制造了弥漫的烟雾。

　　王校长站在校门口欢迎着他的学生与他们的家长。

　　王校长听着耳边清脆的鞭炮声，望着家长们对这条长鞭炮发出的惊叹声，心想花点钱买下这长长的鞭炮是对的，脸上不由得浮出了笑容。

　　他看着一位十三四岁的孩子在他母亲的带领下来报名，有些惊讶，于是他走上前去说道：

这位同学，你都这么大了，应该学会独立呀?

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孩子害羞地没有答话，他的母亲便对王校长说：

校长，我们不是不放心孩子，而是不放心那一百块的报名费，如果让他弄丢了，那可怎么好啊。

那可是十只母鸡换来的。

说着，母亲从裤腰里掏出一叠卷得皱巴巴的钱，走向报名处。

　　王校长望着那母亲的背影，心里很不是滋味。

　　这时，一个孩子跑到王校长面前有些害怕地对他说：

校长，你能带我去看一下教室吗？

　　孩子不好意思地点点头。

我看别人的孩子都是父母送来的，你怎么没有呢？

王校长心想这可能是一个典型了。

这个孩子却说道：

父亲要下地干活，妈妈要在家里看着弟弟妹妹?

孩子顿了顿又道：

妈妈还大着肚子，走路不方便。

那他们就不怕你把报名费给丢了？

我没有带钱来，是不是没有钱就不能来？

不是。

妈妈说了，让我先念几个礼拜，然后让我妹妹们轮着来，等到上完了课，就把钱交来。

啊？

！

王校长愣住了，他的心头罩上了一团迷雾。

想着那十只母鸡换来的学费，想着几个孩子轮流上学的情景，他真的不知道这希望小学是不是给孩子们带来了希望。

　　王校长的心里一片迷雾。

最是那一瞥

　　最是那一瞥，永生烙在心灵的最深处。

九年了……

　　点点朝阳洒在长长的石阶上，依稀的绿苔似乎也在频频地感谢这自然的恩赐，露珠映着微笑，偶尔滋润着石阶。

　　远处传来了远古的钟声，有节奏地回荡在耳边，这让人想到深山中的古寺。

可这不是，这是一座校舍，一座位于自然村的小学。

　　我父亲就生活在那里。

　　踏着青石板，每一步都让我感到愈走愈是进了陶渊明的"

世外桃源"

，那种纯自然的古味，让我不能不停下来感受着纯朴的风光。

　　走出了古道，登上了山头，村落就在眼前了，零零落落的几座房子，全部是用黄土砌成的。

钟挂在几座房子中的一幢上，那就是父亲的学校。

　　几十年了，父亲一直生活在这个古老的自然村里。

九年前我第一次到这里，满屋子都是孩子，父亲告诉他们我是他的女儿，满屋子都是掌声，那一刻我理解了父亲。

　　学校只是一个小屋，墙上挂着三个小黑板，几张破旧的桌子，却容纳了一至五年级的学生，一组就是一个年级。

　　饭后父亲带我去家访。

那是个极其破旧的房子，走到门口一只猪挡住了去路，父亲叫了一声便牵着怕猪的我进去了。

厨房很小，一束光从墙上的小土窗射到饭桌上，几碗米饭，一碟糟菜，还有一碗辨不出名的青菜。

地上坐着一个男孩，约摸与我一般的年龄，想来也是父亲的学生，脸上还有泪痕，应该是刚哭完。

没等父亲问完话，那位手执竹枝的母亲便又骂开了，我这才知道原来是为了想吃一个鸡蛋。

　　学生原本听老师的话，他便跟着父亲来上课了。

　　钟声之后，父亲又开始他的教学。

　　我走到村路上，发现一所房子石阶前坐着一个小孩，呆呆地望着远方，幼稚的我当她也是因为没有吃到鸡蛋而伤心呢，于是就把身上的一个鸡蛋递给她。

她摇摇头，告诉我，她家不让女孩上学。

　　她的眼神是那么神往，那一瞥眼神至今让我刻骨铭心。

　　现在我又踏上去山里的路了，五年前这里已经通了公路，我再也用不着摔跤了。

　　一个小时后，我又登上了那个山头。

　　你知道吗？

我看到了什么？

　　原来的村庄不见了，眼前是一片整齐的房子，那飘着高高红旗的下面贴着瓷砖的房子不正是原来的学校吗？

　　九年了，山村已经发生了重大的变化……

　　父亲早就告诉我说，村里富了，孩子们都上学了，但我还不太相信，现在我相信了。

　　到了学校，我对父亲说，山村怎么一下子就富了？

　　父亲说，山村通了公路，山里的很多野菜都成了城里的山珍，你说，山村还能不富吗？

　　我明白了，通上公路那是山村的希望，也是希望工程的出路啊！

[评析拓展]

　　《希望工程的出路》是一篇从议论的角度，大角度论证"

的作品，作者指出了造成我国众多儿童失学的种种原因之后提出了解决的办法。

文章写得颇有气势，颇为成熟，不失为一篇较好的议论性文章。

此文也存在不足，那就是对"

没有做更深层次的探讨。

　　《希望工程的希望》属于学生平常很少写的文体--戏剧。

戏剧知识学生学得不是太多，写得自然更少，但这位同学尝试得还不错。

不错就在于，他通过看似没有联系的三幕戏，把城乡联系起来，写出了城乡的差别，而且又把三个故事贯穿起来，且呈现出层次性。

当然，这里的故事比较含蓄，如果你要从中寻找"

，那就是最后一个故事里说的--实行计划生充，少生，优生。

　　《让心灵携起手来》是一篇抒情性的文章，文章从抒情的角度抒写了对山那边孩子的深情的关注，以及对山那边的父母落后思想的批评，同时也指出了"

--扶志。

当然文章也有不足，那就是如何扶志，作者并没有做更深层次解剖。

　　《烟雾中的开学仪式》是一篇小说，属于记叙文。

文章选择了一个特定场面--希望小学开学仪式。

这本来是很激动人心的一幕，但来校注册的孩子却让王校长心中一片迷茫。

虽然建起了希望小学，但小孩子的希望之火并没有真正地被点燃，希望小学还仅仅是希望小学。

只有当希望小学不再是希望小学时，希望小学才是真正意义上的小学，也才是孩子们真正的希望。

　　《最是那一瞥》的作者通过九年前后山村的对比，写出了山村的希望，也就是希望工程的希望--开路。

只要村村通路，那么山村走上富裕之路就有了希望，希望工程就可以"

功德圆满"

了。

　　总之，这五篇文章的作者通过不同的角度，用不同的文体寻找出了"

从这点来说，应该是不错的文章，也可以作为同学们写话题作文的参考。