教科版科学二年级上册1做一顶帽子教学设计设计单Word文件下载.docx
《教科版科学二年级上册1做一顶帽子教学设计设计单Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版科学二年级上册1做一顶帽子教学设计设计单Word文件下载.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。
【教学准备】
为学生准备：
卡纸、墙纸、一次性塑料碗、纸盒、半圆形卡纸、纸带；
教师准备：
4种帽子实物与图片（毛毡帽、遮阳帽、鸭舌帽、安全），大小不同的塑料碗。
【教学过程】
一、选择合适的帽子
1.[PPT1出示]出示各种各样的帽子
2.提问：
在我们的生活中有各种各样的帽子，你会选择合适的帽子戴吗？
3.[PPT2出示]冬天的时候，你会戴那一顶帽子？
为什么选这一顶呢？
教师出示他选择的毡帽，说说为什么这顶帽子更保暖？
（引出毛茸茸的材料和结构）
4.[PPT3出示]那夏天呢?
我们知道，夏天非常的热，太阳光很晒，这个时候你还会选择这顶毛茸茸的帽子？
那你会选哪一顶？
为什么？
鸭舌帽和草帽都可以挡住一些太阳光。
5.[PPT4出示]（建筑工地）在工地上，你会选择戴哪顶帽子？
请一个小朋友来压一压？
感觉到这种坚硬的材料用来做帽子可以保护我们的头。
6.[PPT5出示]说说厨师帽、装饰的帽子、雨衣的帽子的作用。
7.小结：
帽子的材料不同，它的用途也不一样。
二、了解帽子的结构和形状
1.[PPT6出示]出示秋游图
提出要求：
太阳很大，小朋友没有带帽子，你能利用他们身边的这些材料帮他们做一顶帽子吗？
（出示课题）
2.[PPT7出示]出示材料图片，
材料：
塑料碗，纸盒子，一次性塑料桌布，报纸，卡纸，棉垫子，墙纸
提问：
你会选择哪些材料帮他们做一顶防晒帽子？
3.学生发言，归纳出帽子的结构
教师粘贴帽顶和帽檐图片，并板贴和板书。
4.选择材料
只能用（）和（）做防晒帽子吗？
你为什么不选棉垫？
为什么不选桌布？
5.帽顶和帽檐的形状
用塑料碗做的帽顶是圆顶型的，帽顶一定要做成圆的吗？
还可以做成什么形状？
帽檐呢？
除了这样圆圆的大帽檐可以挡太阳外，我们还可以做成鸭舌的，还有这种露空的帽子。
在黑板上粘贴不同形状的帽子。
6.出示实物材料并介绍
大小两个不同的塑料碗，如果用它做帽顶，你会选哪个好？
小结：
我们做的帽子要适合我们头的大小。
还有一些纸盒可以做成方顶的帽顶，还有纸带可以做没有顶的帽子，这些半圆形的卡纸这样一折就可以做成尖顶的帽顶。
而这些大卡纸和墙纸可以用来做帽檐。
7.[PPT8出示]视频介绍做帽子的方法
三、设计制作防晒帽子
[PPT9出示]出示记录单
1.以同桌两人为一组，商量一下选什么材料做帽顶，在下面打个勾，选什么材料做帽檐，也在下面打个勾，把你们想要做的帽子的样子画在设计单上，画好的小组请一个小朋友上来选材料。
2.选好之后就可以动手制作了，听到音乐整理材料。
3.制作防晒帽子。
[PPT10出示]（重复播放制作帽子的方法的视频）
三、帽子展示会
[PPT11出示]帽子展示会
1.个别展示
哪个小组愿意将你们的帽子展示给大家看看。
你给大家介绍一下你做的帽子。
你们做了一个什么顶的帽子，你们用什么做的，选了哪些材料。
（请2-3位小朋友）
2.评价全部
我们全班做了这么多帽子，我们来评一评哪顶帽子不仅防晒效果好而且又好看。
评比要求:
（1）我们每组都有一个小朋友有笑脸贴纸，贴着笑脸的小朋友待会做评委，另外一
个同学就当小模特。
（2）现在请小模特带着你们的帽子上台。
小模特要展示好啊，一定要让评委们看到你的帽子。
在座的评委们，你们的权力很大，你们一定要看清楚哪顶帽子既防晒又好看，然后上台将你的笑脸贴在它的帽子上，投完票了你就回到座位上。
3.评价收到笑脸最多的三顶帽子。
这几顶帽子收到的笑脸最多，我们看看：
他们都有大大的帽檐可以防晒，而且上面做的这么漂亮，在这么短的时间内完成，真厉害。
4.改进美化帽子
其他防晒效果做的不够理想或者做的不够美观的可以带回去，这顶帽子就留给你们了，你们可以再去修改、美化它，让我们亲手做的这顶帽子更实用漂亮。
四、课外拓展
1.下一节课我们可以再给大家评比一次。
2.今天我们用现成的材料做的是能防晒的太阳帽。
天冷了，我们能用今天学的方法做一顶保暖的帽子吗？
回家后大家可以做做看。
【板书设计】
做一顶帽子
帽顶
帽檐
教科版科学二年级上册2.5椅子不简单教案2
一、教材分析
本课是二上第二单元第五课，是工程技术领域课型在小学科学里第一次出现，第一次设计。
学生通过前4课的科学原理学习，转向从一个小样本的整体角度，感受物品是由多种材料组成的。
从微观的角度看材料的特点，演变及优化组合。
本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会，学生要观察椅子不同的部分，是由不同材料的组成，认识椅子“样本”，辨识材料在生活中的真实存在状态。
引导学生观察辨识每部分材料，将椅子的材料特征与其功能联系起来。
对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。
回归到学生生活，认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。
二、学情分析
二年级的孩子，会无意识的根据自己的需求选取不同的材料，但是指向材料性能的问题不一定想过。
如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。
对材料的特点，多是根据生活经验来描述，既有特点，也有用途，理解模糊，描述随意。
对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能根据需求选择合适的材料。
所以教师要提供适当的脚手架，帮助孩子学习，如让学生对比着去观察教室椅子和瓦楞纸椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，提供给孩子观察的范例和汇报的模板，让孩子学会观察，学会汇报。
再如从功能的角度，去选择什么材料，对于学生来说是一个难点，可以提供脚手架，降低学生学习的难度，让孩子们学着如何去设计，也为下一节课做铺垫。
三、教学目标：
科学概念：
通过对比观察椅子，知道物体是由一种或多种材料做成的，不同的材料具有不同的特性。
通过交流研讨，知道材料的特性决定材料的用途。
科学探究：
在教师指导下，利用多种感官，观察椅子的结构，用观察描述与比较等方法辨识材料特性，进行小组交流和全班交流。
科学态度：
通过对比两种椅子的交流研讨，乐于表达自己的思考，主动与他人分享自已的观点。
科学、技术、社会与环境：
通过送椅子回家的活动，知道为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。
在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。
三、教学重难点：
【教学重点】为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。
【教学难点】在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。
四、教学准备：
教师：
课件PPT（含视频资料）、各类椅子10把、带拼音板贴一组、活动展示台、希沃授课助手及硬件配套、对教室进行活动分区。
学生：
4人小组，姓名贴
五、教学过程：
课前导入
谈话导入，自我介绍，明确上课口令。
活动一椅子派对入场式（6min）
今天我们教室里来了一个新朋友，你们想认识一下么？
那就请瓦楞纸精灵入场。
微课1：
（设计意图：
用围坐一圈的形式，让学生可以更好的参与学习，减少场地的束缚。
用开派对的形式引入，吸引孩子的注意力。
）
1号嘉宾是不是椅子呀？
预设是，它有哪些部分组成，如果和你自己做一个比较，你觉得这是椅子的什么结构。
引导学生慢慢讲全椅子的结构，板贴。
请2号嘉宾入场（教室椅子，没有扶手）。
问学生是不是椅子，少了哪些结构。
预设：
是椅子，少了扶手。
观察的非常仔细，少了扶手也还是椅子
请3号嘉宾入场（塑料椅子）。
先问是不是，再问少了哪些结构。
和2号相比，少了什么。
有靠背的才叫做椅子。
抓到一个调皮鬼，把它请出去。
其余椅子依次快速进场，问是不是。
一共11把，凳子和椅子的区别。
你们很厉害，这么短的时间就把椅子和凳子区分开来了，还知道了椅子的结构有。
。
通过椅子入场仪式，让学生先了解椅子的结构，再在一次次有趣的判断中明确椅子的结构。
同时也暴露出了学生的前概念，可以在后续游戏中对前概念错误进行针对性的纠正。
活动二抢椅子（25min）
那接下去我们进行抢椅子比赛了，玩之前先把规则听清楚哦！
请瓦楞纸精灵来介绍一下吧。
微课2：
1.
坐垫有海绵的。
第一次比赛，我们要选择的是坐垫有海绵的椅子，教师指导示范。
请小组讨论，选择那些椅子派，代表比赛。
哪几组获胜了？
请小朋友们判断，错误的小朋友回位置。
你坐在海绵上有什么感觉？
海绵比较软，坐着舒服。
坐垫只用海绵可不可以。
预设，不可以，海绵太软了，撑不起来。
我们的坐垫运用了哪几种材料？
由金属（塑料）和海绵两种材料组成。
用两种材料做坐垫有什么好处哪？
更坚固，更好的固定，更舒服（又舒服又坚固）。
单一材料有局限性，我们会根据需求选择多种材料做椅子，更好的满足我们的需求。
2.椅脚有塑料的。
下面要进行第二次比赛了，这次我们要选择椅脚有塑料的椅子。
我们来数一数用到塑料脚的有几把？
那你们知道椅脚用塑料有什么作用？
对比有无塑料脚的椅子，一对比金属，不刺耳，不容易划伤木地板瓷砖，二对比鞋子底。
比较粗糙，防滑，安全性较高。
有一种特殊的塑料椅脚，你们见过吗？
它有什么作用呢？
预设移动更加方便，做事方便（让学生体验一下）。
那里会用到这种椅子？
预设办公室，电脑房等。
是的，办公室等地方需要这样做事方便的椅子。
（3）可以在户外使用的。
接下去，我们进行最后一次比赛，这次我们要选择可以在户外使用的椅子，我们先来想一想户外的椅子有什么特点。
小组讨论一下，可以选择哪些椅子。
你觉得这把椅子可以在户外用，对吗？
你的理由是？
比赛结束了，小朋友们，你们有没有发现，有些椅子很难被选中，像这把竹椅，有没有同学见过这种椅子，你在哪里见过。
对了，这个椅子以前的人们经常用，竹子这种材料就在身边，制作起来又方便又便宜，虽然只用了一种材料，但是很坚固，也能满足我们休息的需求，也是一把好椅子。
但是为什么现在用的少了，可能是人们要求更高，觉得他不美观了。
没想到，这些小小的椅子还真不简单呀（板贴，出示课题）
让孩子们在有趣的游戏中，先用单一材料让学生认识材料，能说出材料的特点。
再选用两种材料，从不同的结构上发现类似的规律，让学生知道运用多种材料可以更好的满足我们的需求。
为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。
最后引入单独材料组成的椅子，让学生初步认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景，满足需求就可以。
活动三送椅子回家（6min）
瞧，瓦楞纸精灵又来了。
听听它还想和我们说什么。
微课3:
我们来检查一下，看看有没有椅子被送错的。
（没有固定答案，满足该场景需求就可以。
检查问题：
1，这些椅子适合这个环境么。
不适合，请小组说说理由。
太厉害了，所有椅子都坐上了对的火车！
我们的课要结束了，小朋友们再见，谢谢小朋友们。
通过送椅子回家，让学生面前在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择合适的椅子，满足需求就可以。
教科版科学二年级上册做一顶帽子教学设计1
科学探究目标：
2．有反思自己设计制作的物品的意识。
科学、技术、社会与环境目标
【教学准备】
卡纸、软纸、一次性塑料碗、纸盒、半圆形卡纸、报纸等；
教师准备：
5种帽子实物与图片，大小不同的塑料碗。
【教学过程】一、选择合适的帽子
看，这是？
今天这对父子俩又发生了什么故事呢？
（播放视频）你觉得此时此刻的大头儿子和小头爸爸最需要什么来保暖？
（帽子）今天我们要学习的内容就与帽子有关。
（出示课题帽子）
1.出示各种各样的帽子
在我们的生活中有各式各样的帽子，老师今天也带来了几顶，我们来看看有什么。
老师今天还带来了几位朋友，同学们会给它们找一顶合适的帽子戴吗？
（课件出示小人，请同学上台在屏幕上把帽子戴在小人头上）
3.你能说说给他们选择不同帽子的理由吗？
（因为每个帽子的用处都不一样）
4.谁知道这些帽子为什么会有不同的用途？
（材料不同）
追问：
你知道这些帽子都是用什么材料做成的吗，这些材料有什么特点？
5.小结：
二、了解帽子的结构和形状
1.提出要求：
老师听说学校下个星期要组织大家去春游，最近太阳很大，老师给大家准备了神秘装备放在这神秘盒里，你们想要吗？
下面请每组派一名代表上来随意挑选一个神秘盒。
现在打开神秘盒看看里面有什么？
老师想送给你们的是一顶遮阳帽，但是需要小朋友用灵巧的双手把这些材料变成一顶遮阳帽吗。
2.选择材料
在你们的神秘盒里老师给大家准备很多材料。
老师想请小组同学讨论一下，老师给你准备的材料能做成一顶你需要的遮阳帽吗？
如果有不合适的材料可以举手跟老师调换，但是一定要有充分的理由哦。
3.学生发言，归纳出帽子的结构
选好材料后我们来观察遮阳帽有哪些结构呢？
老师这里有几种不同类型的遮阳帽，看看它们主要有哪几个部分？
教师粘贴帽顶和帽檐
图片。
4.帽顶和帽檐的形状
，帽顶一定要做成圆的吗？
帽檐呢？
6.出示实物材料并介绍
小结：
1.以四人为一组，先从神秘盒里拿出分工牌，依据自己的特长选择一个任务把分工牌贴在自己的胸前。
请每个小组的设计师先把你们想要做的帽子的样子画在设计单上，画好的小组就可以动手进行制作了。
2.倒计时结束后整理材料。
请设计师带着模特上台给大家介绍一下你做的帽子。
评比要求:
（1）我们每组都有一个小朋友有笑脸贴纸，贴着笑脸的小朋友待会做评委，另外一个同学就当小模特。
1.今天我们用现成的材料做的是能防晒的太阳帽。
教科版科学二年级上册2.6做一顶帽子教案2
教材分析
《做一顶帽子》是二年级《材料》单元的最后一课。
本单元以“材料”为研究主题，引导学生逐步认识常见的单一的材料到辨识单一的材料，从研究单一材料的变化到发展多种材料部同功能的综合运用。
从研究辨别各种材料到利用材料所具有的功能来设计产品。
整个单元学习目标定位：
物质科学领域：
观察描述常见物体的基本特征，辨别生活中常见的材料。
技术和工程领域：
认识身边的人工世界，了解常见工具，知道简单工具的功能和使用方法，利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。
《做一顶帽子》是对整个单元的一个总结和应用。
学生以“设计师”的角色参与课堂，从设计产品为主线。
让学生经历设计--选材--制作--展示的过程，学生将通过做帽子活动初步体验运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的过程。
他们要根据已经积累的研究材料的经验，选择合适的材料以满足所需的功能，他们不仅需要运用之前学习的科学知识，比如测量的知识，还需要利用其他知识比如美术、数学等，我想这样的课更接近当下流行的STEM教育，以工程技术为主线，一科学知识为基础，技术和数学为应用的课程。
所以我想通过这堂课渗透STEM的教学理念，当然，STEM正是我们的初探，肯定有很多我不成熟的想法，我只是试着朝这样的目标努力。
教学目标：
1、概念目标
同种物品可以选择同种材料制作，也可以用不同种材料制作。
不同的材料制作同种物品，它们的功能和用途不一样。
2、探究目标
选择材料、利用工具对其进行简单的加工。
通过口述、图示等方式表达自己的设计和想法，对他人作品提出改进意见。
3、科学、技术、社会与环境目标
教学重点：
能够根据自己的需求选择不同的材料及工具。
教学难点：
根据自己的需求设计一顶帽子并画出草图。
教学准备：
剪刀、皮尺、针线、胶条、彩笔、彩色卡纸及废旧材料等。
教学过程：
课前导入：
老师戴草帽上课，营造一种课堂气氛（草帽显然是不合适的）。
课前布置了一个作业，让大家回去调查下，我们生活中有哪些常见的帽子，他们有什么作用，用什么材料做的？
谁来跟我们分享下。
（课前调查，为课上学生做什么样的帽子，用什么材料来做，搭建了一个思维的脚手架）
一导入：
1今天老师也带来了一顶帽子（浴室冒），谁想戴一戴，请学生来试戴。
（这顶帽子你在哪里见过？
他用什么材料做的？
这样带出去你觉得合适吗？
2.
老师还有一顶（婴儿帽）。
谁来戴一戴？
请同学戴，你戴上去合适吗？
感觉怎么样？
（生：
太小了）如果给你一个机会做一顶帽子，你想要怎么样的？
生畅所欲言）
创设符合学生年龄特点的情境）
3.
出示主题：
今天我们也来做一顶帽子。
我们能用不同的材料做一顶不同功能的帽子吗？
板书：
材料、帽子（STEM中第二步，确定问题）
二、制作帽子
1.我们今天的任务是为我们小组内的一位同学做帽子，你们准备制作什么样的帽子，选择什么样的材料，它具有什么样的功能。
老师这里有一些材料，你们可以参考，出示材料，各种各样的材料投影展示。
2.小组讨论设计，教师进行适当指导（为了节约时间，学生不采用图画设计，而以口述的形式表达自己的想法，并与同伴进行交流。
体现STEM中设计一环节）
3小组交流.，把小组内要制作的帽子与大家分享，你们准备用什么材料做怎样的帽子，怎么做？
学生介绍。
教师或学生提出疑问：
怎么样测量同学的头围大小？
学生…………
老师建议：
1.在测量时，可以用软尺，或者是扭扭棒测量头围，还可以直接将测量头围的扭扭棒做在帽子里固定形状。
2.我们边做边在头上试试。
再可以修改你们的帽子。
4.学生选择需要的材料进行动手制作。
（快的小组可以帮忙慢的小组）
三、展示、研讨
将制作完的帽子戴在学生头上，以模特的形式展示。
展示完后进行“出售”，在出售前，先要介绍小组帽子的用途，用了什么材料做，其他小组扮演“顾客”，说说你要买的理由。
（教师适当时渗透环保理念）
四、课后练习
今天老师给大家找来的材料大部分是老师家中闲置的一些废旧物品，大家课后回家将利用家中的一些废旧用品，设计并制作一顶帽子送给你的家人。
升级会员 