小学美术五年级下册全套教案设计全册教学计划Word格式.docx
《小学美术五年级下册全套教案设计全册教学计划Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术五年级下册全套教案设计全册教学计划Word格式.docx（54页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第06课喜怒哀乐2课时
第07课夸张的脸2课时
第08课神奇的肥皂粉1课时
第09课写意蔬果1课时
第10课写意动物1课时
第11课学画松树1课时
第12课十二生肖2课时
第13课风筝的魅力2课时
第14课微观世界2课时
第15课会亮的玩具1课时
第16课小布偶2课时
第17课电脑美术-对称图形1课时
第18课旅游节2课时
第19课舞台上的布景2课时
第20课珍爱国宝-古代的青铜艺术2课时
第1课形的魅力
【学习领域】
造型表现
2课时
1.观察生活中的多种平面形，了解几何形和不规则的造型特点。
2.尝试剪或画出多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面，体会几何形和不规则形组成的独特美感。
3.体会生活中形的魅力，乐于用几何形和不规则形进行创意表达。
了解几何形和不规则形的造型特点。
运用多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面。
【教学准备】
教师：
课件、示范作品、彩纸、剪刀、固体胶等工具。
学生：
课前进行点、线、面系统知识和色彩知识的复习；
彩纸、剪刀、固体胶等工具。
【教学过程】
2一、导入阶段
1.欣赏各种平面形状。
师问：
看了这些形状，你们能给它们归类吗？
为什么？
2.导入课题：
《形的魅力》
2二、发展阶段
1.《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）
展示各种形状。
请找一找它们有什么规律（学生讨论）
师小结：
形是构成美术作品的基本元素之一。
（点、线、形状、色彩等）
2.形的分类（知识窗内容）
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）
3.形的特点（外形和骨式的变化）：
有规则：
几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则：
不规则形、自由直线形、自由曲线形
2三、拓展阶段
1.怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
首先要创造出各种形状（剪出形状）
2.制作步骤（教师示范）
2四、学生作业
设计、制作一幅画。
2五、学生练习，教师巡回辅导。
2六、作品展示
1.小组展示、评述学生自己的作品。
2.学生展示并评述自己的作品。
2七、收拾和整理
收拾并整理好自己的桌面。
2八、教学延伸与拓展
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
第二课时
1.启发学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
2.鼓励学生大胆创新表现，有一双善于发现美的眼睛。
启发引导学生能够找到适合自己的方法。
锻炼学生的动手能力和想象能力。
2一、拓展阶段
2.制作步骤
2二、学生作业
1.作业要求：
2.学生练习，教师巡回辅导。
2三、作品展示
小组单位展示、评述学生自己的作品。
2四、教学延伸与拓展
思考：
【教学反思】
第2课形体的组合
1.了解几何形体和自然形体，通过形体的组合初步体验立体构成。
2.欣赏用形体组合的物品，感受其形态之美；
通过设计，用重复、并列、叠加、相交、切割、贯穿等方法，将多种形体组合成一体和谐而又创意的作品。
3.引导乐于观察、敏于发现生活中形体组合的美感。
用重复、并列、叠加、相交、切割、贯穿等方法，用几何形体和自然形体组合成一件小雕塑作品。
有创意的设计，将多种形体组合成和谐美观的造型。
几何形体组成的实物的图片、课件。
收集生活中各种形状的废旧物品，双面胶。
3一、导入阶段
1.欣赏几何石膏形体
看了这些形体，有什么特点吗？
生答：
是立体的
《形体的组合》
3二、发展阶段
1.形体的特点：
是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
它可分为"
自然形体"
"
几何形体"
。
2.《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）
展示各种建筑、雕塑形体等。
请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）
形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）
几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
自由形体（自然界存在的）
3三、拓展阶段
1..怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2..让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3..制作步骤（教师示范）
3四、生作业
作业要求：
设计、制作一件立体作品。
3五、教师巡回辅导。
3六、作品展示
1.小组单位展示、评述学生自己的作品。
2.学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
3七、收拾和整理
3八、教学延伸与拓展
用立体形状还可以创造什么作品。
1.充分展开想象，尝试用立方体、球体、圆柱体等各种形体进行组合设计。
2.感受到在我们生活的世界里，许多物体多是各种形体的组合，感受性体组合之美。
理解各种不同形体概念。
寻找生活中的各种形体，培养学生的观察力和想象能力。
3一、导入新课
3二、教师与学生同步制作
1.构思
2.制作简单形
3.选形：
你手中的小盒子适合做什么样的大房子呢？
要根据不同的情况加以制作。
4.装饰
3三、学生制作，教师巡回指导
根据自己准备好的包装盒，将几个盒子组合成一幢大房子。
3四、小结
看看谁的高楼最先盖起来，谁的高楼最漂亮！
第3课抽象的雕塑
1.欣赏雕塑作品，了解抽象和具象雕塑的不同之处，感受抽象雕塑的简约之美并且探究其内涵。
2.了解艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的；
利用各种线、板、块状材料，构思制作一个抽象雕塑。
3.引导学生关注身边的雕塑、建筑，形成先计划再制作的设计理念和以设计改善环境与生活的愿望。
了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处。
如何把具象的形象提炼成抽象的雕塑造型。
课件、各种抽象雕塑的图片资料、示范工具以及各种线材、板材、块材。
各种线材、板材、块材、剪刀、双面胶等美术工具。
4一、导入阶段
1.欣赏抽象雕塑
《抽象雕塑》
4二、发展阶段
1.抽象的特点：
几何形体
2.《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）
欣赏雕塑作品等。
请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？
（学生讨论）
想象空间很大
抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
4三、拓展阶段
1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2.让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3.制作步骤（教师示范）
4四、学生作业
设计、制作一件抽象雕塑作品。
4五、学生练习，教师巡回辅导。
4六、作品展示
2.学生代表向全班同学展示作品。
3.展示并评述自己的作品。
4七、收拾和整理
4八、教学延伸与拓展
抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。
观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
1.通过学习活动，初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
2.培养环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
认识抽象的基本特点。
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
4一、拓展阶段
4二、学生作业
2.学生练习，
3.教师巡回辅导。
4三、作品展示
4四、收拾和整理
4五、教学延伸与拓展
抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。
观察收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品
第4课学构图
1.通过欣赏绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展感知能力以及表达和交流的能力。
2.通过引导学生尝试运用形式与法则进行构图训练，发展想象力、创造力和指示的迁移能力。
3.在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提高学生的审美情趣。
了解和认识构图的知识；
学会利用构图知识组织画面。
如何巧用构图知识组织画面。
课件、优秀作品、绘画工具等。
勾线笔、彩笔等。
5一、导入
1.直接引入正题，学生讨论，什么是构图？
构图研究的是什么？
构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。
讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2.欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？
3.揭示课题，板书课题：
学学构图。
5二、欣赏讨论
1.欣赏、分析构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一下有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？
2.下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。
井字形构图：
适合什么样的作品？
给人什么感觉？
（在构图中，画面主体在井字形线上，显得主体突出、画面稳当。
）
S形构图：
适合表现动态效果和向远延伸的效果。
3.讨论，小结：
A、三角形构图——稳定B、井字形构图——严谨C、S形构图——流动D、斜线构图——爽利
4.学生作品分析讨论不同的构图表现在绘画时的体现。
5三、学生创作
1.跟同桌同学交流：
自己想画些什么？
用什么样的构图？
2.学生练习，教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。
3.进行巡视指导，对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议。
5四、作品展示
1.作业展示，师生共同评价。
学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受。
2.小结学生的意见后，补充书中介绍以外的构图方法，同时表扬鼓励学生。
5五、课后拓展
1.对构图方法的多样性你有何理解？
2.在绘画同样物体时可以用不同的构图方法，表现效果会有没不同？
3.不好的构图会使画面出现哪些情况？
通过实践理解构图的原则与技巧。
构图的组织与安排。
合理安排构图。
5一、组织教学：
检查学生用具准备情况
5二、讲授新课
1.导入：
构图又叫布局或经营位置。
一幅画如何安排好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今天要解决的问题。
2.教师演示说明
3.静物构图与风景构图的相同点和不同点：
相同点：
它们都有一个表现主题，而且都要把主题物象安排在画面的重要位置上，使之突出、明确、大小、位置、比例适度。
不同点：
（1）静物是人为的在一定环境下摆放的物象组合，空间是有限的。
风景属大自然的造化，无边无界，空间是无限的。
（2）静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的安排在画面之中，而风景则要在自然中选取所要表现对象，即取景。
（3）静物的大小、位置、聚散关系比较容易判断，因为它相对集中、独立，而风景是连绵不断的无限空间形态，且形态变化万千，层层叠叠，透视变化也比较大。
5三、学生作业，教师辅导：
静物写生
5四、小结：
表扬优秀作业
第5课静物写生
1.通过欣赏、讨论中外画家和同龄人的静物写生作品，了解静物写生的多种表现形式，提高审美感知能力，拓展审美视野以及表达能力。
2.通过运用线描写生的方法，表现熟悉的生活用品，发展观察能力、表现能力和创作能力。
3.通过写生过程中感受美和体验活动的乐趣，从而激发学习美术的兴趣。
认识线描写生的艺术特征以及掌握写生的技巧。
运用线条生动表现物体的形态特征。
课件、教材、静物作品、绘画媒材等。
勾线笔、绘画铅笔等工具。
6一、导入阶段
1.欣赏一组照片（感受照相取景）
哪一张好看的，为什么？
《静物写生》
6二、发展阶段
1.什么是静物画：
静物画是西方绘画中的一个门类。
它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2.欣赏一组静物写生画
哪一幅好看，为什么？
3.观察静物的组成结构：
高、低、大、小；
前、后、左、右等
6三、拓展阶段
1.写生要注意什么？
写生对象的真实性
2.如何用线条表现静物？
利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象
3.写生步骤：
（1）用取景框构图
（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）
（3）按从前到后的顺序描绘
（4）仔细描绘，做到统一有序
6四、学生作业
完成一幅静物写生
6五、学生练习，教师巡回辅导。
6六、作品展示
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
6七、收拾和整理
6八、教学延伸与拓展
1.多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。
锻炼自己仔细观察生活的能力。
2.讲一个科学家认真观察生活的故事。
1.通过教学活动，了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2.通过学习活动，掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。
学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。
学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。
6一、拓展阶段
利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象（师示范）
3.制作步骤
（1）用取景框构图
（3）按从前到后的顺序描绘
4.仔细描绘，做到统一有序
6二、学生作业
6三、作品展示
6四、收拾和整理
6五、教学延伸与拓展
多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。
第6课喜怒哀乐
1.观察人物五官的变化与情绪的表达，学习喜怒哀乐的表现方法。
2.欣赏古今中外名画中人物形象的生动表现，模仿各种表情，体会不同情绪，画一下人物的喜怒哀乐。
观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。
画人物的不同表情，表达人物的喜怒哀乐。
课件、范作、画笔、作业纸。
人物头像照片、画笔。
7一、组织教学
7二、讲授新课
1.激情导入，体验色彩
（1）创设情景。
（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。
）
（2）体验色彩情感性。
a.
（1）请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。
b.
（2）请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。
（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。
c.（3）请学生说一说自己所选择色卡的理由。
d.（4）出示课题。
（喜怒哀乐）
2.观察表情，感受特征
（1）做游戏，展示不同的表情。
（2）请学生根据不同的表情进行成语交流。
3.引导延伸，丰富内涵
（1）提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。
（2）讨论人类与大自然的人文关系。
7三、学生操作，教师辅导
1.可以用绘画或泥塑的形式创作。
2.展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。
3.题目自拟。
7四、作业展评
7五、课堂小结
7六、课后拓展
1.回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。
2.可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。
1.学生学会喜怒哀乐不同表情的特征及美术表现方。
2.学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。
掌握喜怒哀乐表情的特征。
运用已有的知识结合喜怒哀乐表情特征进行大胆想象表现。
7一、激情导入
创设情景（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受）
体验色彩情感性
出示课题（喜怒哀乐）
7二、观察表情，感受特征
做游戏，展示不同的表情
请学生根据不同的表情进行成语交流
7三、引导延伸，丰富内涵
提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情揭示大自然的表情从而引申表情的丰富内涵，讨论人类与大自然的人文关系。
第7课夸张的脸
1.知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情画或做一件“夸张的脸”的作品。
2.欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的绘画方法。
3.体会夸张的手法带来的艺术魅力。
引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。
掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。
课件、各种美术工具材料制作的表现人物夸张的作品。
纸张、绘画工具。
8一、组织教学
8二、讲授新课
1.导入
2.新授
揭题：
夸张的脸
（1）欣赏课本中的范例：
《头像》：
非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈"
淹没"
了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。
《青铜人头像》：
中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"
招风耳"
更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。
这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。
《北方多闻天王》：
中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。
（2）欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。
（3）请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。
游戏：
做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。
观察五官特征。
方法：
观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片
（4）提出作业要求：
要求创作，画面构图安排得当；
能概括表现人物表情；
8三、作业
表现一幅奇特的形象。
表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。
8四、学生作业，教师辅导。
8五、作业展评
8六、课
升级会员 