小组工作方法试题Word文档格式.docx

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C.协助小王将认知转变为行为

D.与小王成为好朋友

小组工作结束阶段社会工作者的任务。

6、在某支持小组关于家庭关系的讨论中，有以下对话：

小组成员甲：

“我觉得生活压力太大了，每个月我要还3000多元的房贷，可我一个月才挣4000多一点，我觉得活得太累了。

”小组成员乙：

“我不明白人为什么不能活得轻松些。

我也活得累，但我真不知道我为什么活这么累。

”小组成员丙：

“每个人都不想累，可是累可能就是生活本来的状况，我找不到解决的办法。

”其他组员随后也议论纷纷。

面对这种情况，社会工作者应该（）。

A.及时进行小结

B.摘述成员表述

C.适当自我表露

D.用引导的技巧指出讨论的方向，提示讨论的重点

主持小组讨论--引导的技巧。

7、（）是把具有同质性的人聚集在一起，其组员一般都有相同的问题、经历或经验，通过相互支持的方式，达到解决问题和成员改变的效果。

A.治疗小组

B.支持小组

C.教育小组

D.成长小组

支持小组。

8、在小组工作的过程中，社会工作者小燕首先帮助小组中的成员认识到自我存在的问题；

其次帮助小组中的成员树立新的观念和新的视野；

再次小燕开展干预服务，降低组员的问题行为特征，从而达到改变组员自我的目的。

小燕开展的是（）类型的小组。

A.支持小组

B.教育小组

C.成长小组

D.学习小组

教育小组。

9、社会工作者小王最近在学校里为部分学生开展青春期教育小组，教育小组的宗旨是（）。

A.发挥自己的潜能

B.相互理解、相互支持

C.学习新知识，改变原来不正确的看法和解决方式

D.重塑人格

10、社会工作者小慧最近为医院中的部分癌症患者开展了小组工作。

在小组工作的过程中，组员们相互交流、相互支持，表达自己经历癌症的情绪感受。

在小组中，组员们相互支持，相互理解，获得感情的慰藉。

社会工作者小慧开展的是（）。

A.正式小组

C.治疗小组

11、社会工作者晓婷最近为某一个班的部分学生开展了小组工作。

在工作过程中，晓婷将工作的焦点放在组员个人的成长和正向改变。

在晓婷看来，每个人都会遇到逆境，每个人都有潜能，我们要学会在逆境中挖掘自己的潜能并且提升自己的能力。

社会工作者晓婷开展的是（）。

A.成长小组

C.支持小组

D.治疗小组

A

成长小组。

12、在小组工作中，发展模式的主要特点包括（）。

A.重视治疗过程

B.强调获得知识

C.活动形式多样

D.注重发掘组员潜力

发展模式的理论基础。

13、某大学为新生开展为期3个月的发展模式下的小组工作，该模式强调以（）为核心。

A.人的生理因素

B.人际关系

C.人的发展

D.人与环境的互动

14、社会工作者肖某准备运用发展模式为家庭暴力的受害者开展小组工作，那么在工作中，肖某关注的焦点是（）。

A.家庭暴力受害者社会功能的提升

B.家庭暴力受害者身体受伤情况

C.家庭暴力受害者和配偶及其他人的互动情况

D.家庭暴力受害者潜力的发掘和应用

15、社会工作者小张在开展小组工作的过程中，鼓励组员积极参与小组内的活动，鼓励组员积极表达自己，并且在小组中找出共同的兴趣和目标，形成一种积极的互助关系。

请问小张运用（）模式开展小组工作。

A.社会目标模式

B.互动模式

C.治疗模式

D.发展模式

互动模式的实施原则。

16、在小组工作开始阶段，组员大多处于比较矛盾的状态。

这个矛盾状态常表现为（）。

A.既认同小组又不时挑战社会工作者

B.互动中的抗拒与防卫心理

C.对小组活动既投入又逃避

D.既有憧憬又有留恋

17、社会工作者小张带领的青少年控烟小组已进入结束阶段。

为了让组员形成的正向改变能够在现实生活中保持下去，下列做法中较为适当的是（）。

A.重新制定小组规范

B.协助组员向他人寻求支持

C.处理组员离别情绪

D.将小组活动继续进行下去

小组工作结束阶段社会工作者的主要任务。

18、社会工作者在设计小组活动方案的时候，应该首先考虑（）。

A.小组目标

B.小组类型

C.小组程序

D.评估方法

小组活动的设计技巧：

紧扣小组目标。

19、在小组工作中，社会工作者经常要做开场演讲，社会工作者此时务必（）。

A.运用多媒体以增强吸引力

B.设置悬念以提升关注度

C.介绍参与者或引出要讨论的主题

D.提供讲稿

主持小组讨论--开场的技巧。

20、社会工作实习生小燕在某福利院参与对老年人的服务。

在设计小组活动时，小燕拟为高龄老年人设计“击鼓传花”的热身游戏。

督导员老王建议小燕在设计游戏时首先要考虑（）。

A.经验分享环节

B.组员的特征和能力

C.小组活动的顺序

D.小组活动的规模

小组活动的设计技巧。

21、下列选项中对小组的需求评估描述正确是（）。

A.在需求评估时，一定会给组员贴上诊断性标签

B.在小组需求评估时需要考虑的因素有整体需求和组员需求

C.小组的需求评估由资料收集、资料分析、做出判断和制定干预计划组成

D.在小组评估时，评估重点应当是过去

小组评估技巧。

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22、小组评估的技巧中，以观察的方式收集资料时，下列选项中（）是社会工作者面临的选择之一。

A.田野观察

B.非参与式观察

C.参与式观察

D.非干扰性观察

小组评估技巧--评估资料的收集。

23、学校社会工作者计划为学生举办特长培训小组，帮助他们培养兴趣爱好。

社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外，首先应考虑（）。

A.社会工作者的兴趣

B.学校的目标

C.机构的发展方向

D.小组的活动目标

小组工作的准备阶段包括：

①组员的招募及遴选；

②确定工作目标；

③制订工作计划；

④申报并协调资源；

⑤小组的规模与工作时间；

⑥活动场地及设施的选择和安排。

24、社会工作者招募癌症患者组成小组，通过组员交流，增强组员对未来生活的信心。

这个小组属于（）。

B.治疗小组

D.支持小组

支持小组一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成的。

通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。

在支持小组中，最重要的是小组组员的关系建构、相互交流和相互支持。

社会工作者的任务是，指导和协助小组组员讨论自己生命中的重要事件，表达经历这些事件时的情绪感受，建立起能够相互理解的共同体关系，达到相互支持的目的。

25、小组活动开始后，组员间有下面一段对话：

甲：

“其实一直以来，我与父母都有矛盾……”乙：

“父母脾气不好？

”甲：

“不是。

”乙：

“那是你的问题，你不太与他们沟通？

“不是……”成员乙：

“那……我猜……”。

在此情景中，社会工作者最适合运用的技巧是（）。

A.中立

B.面质

C.限制

D.沉默

主持小组讨论时，社会工作者的沉默技巧主要包括两方面：

①可以适时在小组中形成真空，使组员自己进行判断；

②在接受意见和建议后，请组员自己进行判断。

26、朱俊的父亲因患白血病于去年去世。

至今，全家人才从悲痛中走出来。

目前她和家人商量着向当地的白血病协会提议，组织一个为白血病患者家属提供帮助的小组，帮助患者家属更好地理解、决策和处理她们所面临的问题。

朱俊要组织的小组属于（）。

B.任务小组

C.心理治疗小组

27、社会目标模式的理论基础主要源于社会学和（）。

A.生物学

B.心理学

C.系统论

D.行为学

社会目标模式的理论基础主要源于社会学和系统论。

系统论视人类社会、社区为一个一个的系统，每个系统内部的要素之间都是耦合在一起的，并且彼此相互作用、相互影响。

社会学的理论关注的则是社会与个人、群体与个人的关系，社会转型、社会变迁与社会行动。

28、在小组工作的后期成熟阶段，社会工作者要根据小组活动及组员的需要，做好信息的提供、资源的提供及链接工作，以便组员自己整合和运用好这些信息与资源，此时社会工作者扮演（）角色。

A.资源发掘者

B.资源链接者

C.信息、资源的提供者和链接者

D.资源发掘者和能力促进者

社会工作者在小组工作后期成熟阶段的责任和角色主要有：

①信息、资源的提供者和链接者，这时，社会工作者要根据小组活动及组员的需要，做好信息的提供、资源的提供及链接工作，以便组员自己整合和运用好这些信息与资源。

②小组及组员能力的促进者。

社会工作者促使组员发挥他们自身的能力，并通过自己在小组的努力满足他们的需要，实现他们所要达到的目标；

③小组的引导和支持者，在组员可以自己选择、运作或解决问题的过程中，社会工作者需要扮演与组员同行的支持者和引导者的角色，同时对于个别组员的异常行为和特殊变化，应给予关注和必要的专业辅导。

29、在小组讨论中，当组员在发言中语言出现障碍时，社会工作者应该采用的技巧是（）。

A.引导

B.摘述

C.鼓励

D.提问

当小组讨论中遇到以下情况时，需要社会工作者进行摘述：

①讨论段落结束时；

②讨论主题被岔开时；

③变换主题时；

④组员的发言过长时；

⑤组员的发言过于复杂或宽泛时；

⑥组员意见对立或争执很久时；

⑦组员的发言声音过小时；

⑧组员在发言中语言出现障碍时。

30、社会工作者有选择地将亲身的经历、体会、态度和感受向组员坦白，向组员传递真诚，让组员感受到信任，这种沟通与互动技巧属于（）。

A.专注与倾听技巧

B.互动交流技巧

C.适当自我表露技巧

D.适当帮助梳理技巧

适当自我表露技巧即社会工作者有选择地将亲身的经历、体会、态度和感受向组员坦白，向组员传递真诚，让组员感受到信任。

通过这种信任关系情境的建构，促使组员也能够坦陈自己的问题和需要，从而使得社会工作者和组员双方在组员的问题及需求上达成共同的认识。

31、维权意识培训小组属于（）。

A.教育小组

B.成长小组

维权意识培训小组属于教育小组。

教育小组的宗旨在于，通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识的不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标。

【命题点拨】本题考查的是小组工作类型中的教育小组，通过案例理解教育小组的含义。

32、下列属于小组治疗模式的主要服务对象的是（）。

A.处于青春期的青少年

B.监狱服刑人员

C.经济落后的农村社区

D.受恋爱问题困扰的医院某护士

小组治疗模式的服务对象主要是行为失范的人群或有特定问题的人群。

A选项处于青春期的青少年人群范围太广，没有界定出清晰的特定问题或失范行为；

C选项属于社会目标模式的服务对象；

D选项只是单个的个体。

B选项符合概念中行为失范的人群的定义，因此选B。

【命题点拨】本题考查的是小组治疗模式的主要服务对象。

注意其概念中"

行为失范"

、"

特定问题"

与"

人群"

的界定。

33、社会工作者选择何种小组类型开展工作，取决于（）。

A.即将参加小组的成员对小组工作的认识

B.即将参加小组的成员的问题和真实需求

C.即将参加小组的成员的价值观的一致性

D.即将参加小组的成员的年龄、职业等特点

社会工作者选择何种小组类型开展工作，取决于即将参加小组的成员的问题和真实需求。

【命题点拨】本题考查的是小组工作中如何选择小组类型。

一般来说，具有共同或相似问题的某些人、具有共同或相似服务需求的某些人，都是构成特定类型社会工作小组的前提。

34、小组工作进行了一段时间之后，单亲儿童小组的组员对于小组的满意度得到了很大程度的提高，组员之间相互支持、相互合作、相互肯定，关系十分亲密，此时社会工作者的主要任务不包括（）。

A.保持组员对整体目标的意识

B.维持小组的良好互动

C.协助组员从小组中获得新的认知

D.协助组员把认知转变为行动

可根据题目中的组员特征判断出此时小组工作已进入后期成熟阶段。

在后期成熟阶段，社会工作者的任务是：

维持小组的良好互动；

协助组员从小组中获得新的认知；

协助组员把认知转变为行动；

协助组员解决有关问题。

A选项为在中期转折阶段社会工作者的任务。

【命题点拨】本题考查的是后期成熟阶段的特征与社会工作者在此阶段的主要任务。

注意与中期转折阶段相区别。

35、在一次小组工作的聚会中，社会工作者将自己的一个亲身经历与小组成员们分享，使组员们感受到社会工作者对他们的信任。

案例中社会工作者运用了（）技巧。

A.营造轻松、安全的氛围

B.积极回应

D.对信息进行磋商

社会工作者有选择地将亲身经历、体会、态度和感受向组员坦白，这是适当自我表露的沟通技巧。

【命题点拨】本题考查的是小组工作中与组员沟通的技巧。

可根据案例来理解这些沟通技巧。

[多项选择题]

36、在小组评估中，常用的测量工具包括（）。

A.小组每次聚会活动过程的记录

B.组员以手写或口头方式呈现的自我评价报告

C.小组工作计划书

D.与小组有关的各类报告

E.任务完成量表

A,B,D,E

小组评估技巧--测量工具的选择。

37、小组工作的展开和继续，需要有丰富多彩的小组活动的支持。

因此，小组活动的设计就成为小组工作的一个重要技巧。

下列关于小组活动设计考虑因素的说法中，正确的有（）。

A.小组活动是实现小组目标的最主要工具

B.小组活动的设计要考虑组员的个体性特征

C.在小组中期转折阶段，可设计角色扮演以引导成员换位思考

D.小组活动方案必须与小组目标保持一致

E.不同阶段的小组活动都应包含分享环节，总结有益的经验

B,C,D,E

38、小悠是一名社会工作者，最近她准备为单亲家庭的孩子开展小组工作。

这一小组工作的工作过程大致涉及（）要素。

A.社会工作者按照既定的目的带领和引导组员的过程

B.小组工作是一种社会工作的专业方法

C.社会工作者在小组工作中处于绝对的领导地位

D.小组组员相互影响，通过面对面的互动共同解决面临的问题

E.小组成员之间经验的相互影响，从而改善案主的社会功能

小组工作的要素。

39、发展模式的假设前提包括（）。

A.人有潜力做到自我意识、自我评价和自我实现

B.人能够意识到他人的价值、评价他人，并与他人形成互动

C.小组工作的焦点在于互动关系及其效果

D.人能够意识到小组的情景，评估小组的情景，并在小组中采取行动

E.小组目标是促使组员之间、组员与小组和社会系统之间达到开放，实现良性的互动

A,B,D

40、社会工作者赵某采取互动模式开展小组工作。

在工作中，赵某应当实施和贯彻的工作原则包括（）。

A.赵某让组员“面对面”澄清困扰他们的问题、期待解决的需要

B.赵某协调并且鼓励组员积极分享和学习自我发展的经验

C.赵某在小组中扮演使能者的角色，激发组员的潜能

D.赵某促使组员之间、组员和小组以及和社会系统之间达到开放

E.赵某让组员在小组中养成平等的关系

A,D,E

41、学校社会工作者着手准备一份毕业生减压小组的计划书。

该计划书必须包括小组的背景、理念、目标以及（）。

A.小组成员的遴选标准和招募计划

B.小组活动的起止日期和具体方案

C.小组活动情况的反思

D.需要的资源

E.小组成效的评估工具和评估方法

小组工作准备阶段的“制订工作计划”。

42、当小组进入结束阶段时，社会工作者设计的小组活动应该（）。

A.鼓励和肯定，让组员对离开小组后的生活充满信心

B.鼓励独立

C.让组员做好心理准备，逐渐接受离开小组的事实

E.保持组员对整体目标的意识

A,B,C

小组结束阶段社会工作者的任务。

43、社会工作者在成长小组的下列做法中，能体现与组员沟通的技巧的是（）。

A.在小组中分享自己的亲身经历

B.专注地倾听组员的分享

C.鼓励组员之间给予适当的回馈

D.非批判性地帮助组员梳理发言

E.对组员发言中可能是散乱表达的信息进行小结

与组员沟通的技巧。

44、社会工作者在设计小组活动时，需要考虑（）的因素。

A.扣紧小组目标

B.组员的情绪和行为特点

C.自愿性与自助性

D.适合性与可行性

E.组员的性别与年龄

在设计小组活动时，社会工作者应该掌握和考虑以下几点：

①扣紧小组目标；

②考虑组员的特征及能力，社会工作者需要综合分析每一位组员的生理、心理、情绪、教育程度等个体性特征，认识和把握组员的社会关系背景及文化背景，了解其以往的成长经历及成长过程中的主要问题；

③小组活动的基本要素，包括小组活动的目标（总体性目标和阶段性目标）和小组活动的参与者（年龄、性别、职业、文化背景等）。

45、后期成熟阶段，小组的特点包括（）。

A.社会工作者的重要性凸显

B.小组的凝聚力大大增强

C.小组的关系结构趋于稳定

D.组织关系的亲密程度更高

E.组员对小组充满了信心和希望

后期成熟阶段，小组及组员的特点主要表现在：

（1）小组的凝聚力大大增强；

（2）组员关系的亲密程度更高，对社会工作者的依赖则大大减弱；

（3）组员对小组充满了信心和希望；

（4）小组的关系结构趋于稳定。

46、小组治疗模式的理论基础，最早源于（）。

A.心理学

B.社会学

C.行为学

D.系统论

E.精神医学

A,E

小组治疗模式的理论基础，最早源于精神医学和心理学，如行为修正理论、学习理论等。

以后，社会学的社会化和再社会化理论对小组治疗模式的影响也日渐深入。

47、小组工作的功能体现在以下（）方面。

A.塑造小组组员的平等意识和共同体归属感

B.提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场境

C.创造相互帮助、共同成长的学习机会

D.打造增能的社会支持网络

E.增强组员的成就感

A,B,C,D

小组工作的功能包括：

①塑造小组成员的平等意识和共同归属感；

②提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场境；

③创造相互帮助、共同成长的学习机会；

④打造增能的社会支持网络。

48、下列属于小组工作具体目标的是（）。

A.总目标

B.过程目标

C.实质目标

D.需求目标

E.沟通目标

小组工作的目标有总目标与具体目标之分。

总目标由该小组的类型特征及成员的问题和需求决定，大致包括指导思想和总体任务。

围绕总目标建立的具体目标，包括沟通目标、过程目标、实质目标和需求目标四个部分。

49、下面关于成长小组的说法正确的是（）。

A.成长小组一般运用于各类学生及边缘群体的辅导工作

B.成长小组的焦点在于个人的成长和正向改变

C.青少年法律意识培训小组属于成长小组

D.青少年野外拓展训练营属于成长小组

E.成长小组旨在帮助组员了解、认识和探索自己

参考答