陕西安康特岗教师招聘小学教育理论知识模拟试题Word文件下载.docx

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A.探究式教学

B.抛锚式教学

C.范例教学

D.程序教学

4.（　　）记录了教师自己每天都进行了哪些教学活动，这些活动实施的效果、影响课堂教学的关键细节等情况，它有意识地、生动地表达了教师自己的活动。

A.教师叙事

B.教学反思

C.教学日志

D.叙事研究

5.在问题空间中搜索，从问题的初始状态到目标状态的思维过程叫（　　）

A.概念形成

B.问题解决

C.发散思维

D.创造思维

6.对于不能够真实地表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变的方法是（　　）

A.肯定性训练

B.全身松弛训练

C.系统脱敏法

D.改变认知法

7.个体运用所获得的知识解决实际问题属于知识学习过程的（　　）阶段。

A.知识理解

B.知识获得

C.知识巩固

D.知识应用

8.“月晕而风”、“础润而雨”说明思维具有（　　）

A.概括性

B.间接性

C.广阔性

D.创造性

9.张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。

其教学方法是（　　）

A.演示教学法

B.现场教学

C.示范教学法

D.情境教学法

10.事先没有目的，也不需要一定意志努力的注意是（　　）

A.随意注意

B.不随意注意

C.随意后注意

D.有意注意

11.在一节课内完成两种或两种以上教学任务的课属于（　　）

A.单一课

B.选修课

C.综合课

D.活动课

12.普通教育学的研究对象主要是（　　）

A.幼儿教育

B.中小学教育

C.高等教育

D.职业技术教育

13.具有弥漫性，且不是对特定的某一事物的体验，而是以相同的态度体验对待一切事物的情绪状态是（　　）

A.激情

B.心境

C.应激

D.移情

14.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（　　）

A.操作技能

B.动作技能

C.运动技能

D.智力技能

15.陈述性知识学习的一般过程为（　　）

A.获得、提取和保持

B.获得、保持和提取

C.保持、获得和提取

D.保持、提取和获得

16.学习是人和动物普遍存在的现象，（　　）

A.学习是有机体后天习得经验的过程

B.学习的过程是有意的

C.学习过程是无意的

D.学习引起的是相对短暂的行为或行为潜能的变化

17.认知策略是（　　）

A.监测信息加工过程的策略

B.调控信息加工过程的策略

C.信息加工的策略

D.辅助管理可用资源的策略

18.关于学习的内涵，下列描述不正确的是（　　）

A.学习的发生由经验引起

B.学习是人类特有的

C.学习引起持久的思维和行为的变化

D.学习不能简单等同于行为的变化

19.幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，他的思维类型属于（　　）

A.直观动作思维

B.抽象思维

C.具体形象思维

D.发散思维

20.当学生遇到问题时，教师帮助学生寻找类似情境解决问题。

这种解决问题的方法是（　　）

A.爬山法

B.手段一目的分析法

C.类比法

D.算法

二、多项选择题

1.学校可以解聘教师的情形有（　　）

A.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的

B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

C.体罚学生，经教育不改的

D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

2.我国学生德育途径是广泛多样的，其中基本途径是（　　）

A.课外活动

B.各学科教学

C.思想品德课

D.家庭教育

3.自我意识包括（　　）

A.自我认识

B.生理自我

C.自我体验

D.自我监控

4.学生的智力发展存在一定差异，这种差异主要表现在（　　）

A.智力类型差异

B.智力发展水平差异

C.智力表现早晚的差异

D.智力的性别差异

5.在教学测验结果统计中，以下能够衡量学生成绩离散趋势的统计量有（　　）

A.原始分数

B.算术平均数

C.标准差

D.方差

6.班级管理的主要内容包括（　　）

A.班级组织建设

B.班级制度管理

C.班级教学管理

D.班级活动管理

7.以下属于教育法律责任构成要件的有（　　）

A.有损害事实

B.损害的行为必须违反教育法

C.行为人主观上有过错

D.违法行为与损害事实之间有因果关系

8.校本课程开发的途径有（　　）

A.合作开发

B.课题研究与实验

C.规范原有的选修课

D.规范原有的兴趣小组

9.以下属于学前儿童性格典型特征的是（　　）

A.开朗乐观

B.活泼好动

C.模仿性强

D.情感含蓄

10.家庭教养方式分为（　　）

A.专制型

B.放任型

C.民主型

D.关爱型

三、简答题

1.简述班主任的工作方法。

2.从评课的角度看，一堂好课的标准有哪些？

3.小学生美育的基本方法和策略有哪些？

4.简述程序性知识学习的阶段。

四、论述题

联系教学实际，谈谈如何对学生进行操作技能的训练。

五、案例分析题

我是差生中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。

就拿英语来说吧，我觉得学英语比上青天还难，每次考试的得分不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气便下决心下次一定要考好。

于是，我加倍努力，还真拿了个英语第一名，心想这次老师一定会表扬我了吧！

可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：

“你这次考的这么好，不是抄来的吧？

”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？

通过这则案例，我们深切感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。

试分析现行课程评价主要存在哪些问题。