创意幼教最新幼儿园中班教案《打不破的花瓶》含反思四篇Word文档下载推荐.docx

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5、培养幼儿乐观开朗的性格。

教学准备：

电视图片、图书《打不破的花瓶》

字条“打不破的花瓶”

教学过程:

一、导入

二、放图片

边放边让幼儿观察，边思考，并表达出图中的意思。

三、引导幼儿讲故事

四、活动延伸

画一幅自己做错事的图画，并向妈妈道歉。

如果自己能弥补错误就要自己去弥补。

活动反思

这节课，导入自然，思考的切入点较好，问题提的贴切，达到了以大带小的目的。

注重培养了幼儿的观察能力和想象能力。

图片不是很清晰，中班幼儿观察不清晰图片效果不好。

当幼儿表达图片意思的时候，再给幼儿多一点的时间，让幼儿再多说说。

小百科：

花瓶是一种器皿，多为陶瓷或玻璃制成，外表美观光滑；

名贵者有水晶等昂贵材料制成用来盛放花枝的美丽植物,花瓶底部通常盛水，让植物保持生命与美丽。

中班教案《扭扭绳》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿尝试合作玩绳，体验用绳子造型的乐趣，利用绳子的柔软可变，创造性的玩出多种造型，商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐，快来看看幼儿园中班《扭扭绳》含反思教案吧。

【活动目标】

1、利用绳子的柔软可变，创造性的玩出多种造型。

2、尝试合作玩绳，体验用绳子造型的乐趣。

3、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

【活动准备】

人手一根绳子

【活动过程】

（一）弯来绕去扭扭绳

孩子们，今天我们来用绳子跳舞好吗？

听音乐拿绳子做动作。

（二）好玩的扭扭绳

孩子们，刚才我们用绳子来跳舞，那绳子还可以变成什么那？

让我们看看谁能玩出新花样。

1、幼儿分散探索玩扭扭绳，教师观察指导。

2、集中幼儿，介绍自己创编玩扭扭绳的方法，讨论扭扭绳像什么。

3、请幼儿按照好朋友的玩法，自己去尝试一下。

（三）为扭扭绳喝彩

1、扭扭绳，真好玩，弯来绕去变化多，我们为每一种不同的玩法喝彩！

可是扭扭绳也和小朋友一样，不喜欢自己玩，他们也喜欢和朋友一起玩，让我们想一想两条、三条、四条扭扭绳在一起怎么玩呢？

幼儿自由讨论。

2、幼儿自由结伴，自由摆扭扭绳造型。

3、请个别摆出扭扭绳组合的幼儿介绍，为不同的扭扭绳组合喝彩。

结束部分

孩子们，扭扭绳真好玩，让我们再用扭扭绳跳跳舞吧？

幼儿用扭扭绳随意做动作。

【活动延伸】

1、在区角投放不同的绳子和线，让幼儿弯来绕去的造型，体验创造的快乐。

2、利用晨间活动继续满足幼儿玩绳的需求。

【活动反思】

在这节课中，我结合绳子的本身特点—柔软可变，支持幼儿自由，充分的进行动手操作，从而创造出各种绳子造型，孩子的探索积极性很好的发挥出来。

整节活动课中，孩子们始终饶有兴趣的进行绳子造型，目标实现的很好，教学效果也达到了预期的目的，但是在让孩子们结伴摆造型时可能是语言表达的不够明确，致使孩子们结伴时都是两个小朋友，而没有三个、四个的摆造型，这需要我在以后的教学中注意语言要简练，表达要清楚。

绳字的本义是“可以无限接续延长的索带”。

绳是日常生活用品。

中班教案《找关系》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验游戏的愉悦感，发展幼儿的口语表达能力，让幼儿通过仔细观察和比较，引导幼儿的逆向思维，能发现物体和图片中存在的相反关系，理解相反的含义，能够尽可能多的找出生活中常见的相反关系，快来看看幼儿园中班《找关系》含反思教案吧。

活动目标

1.让幼儿通过仔细观察和比较，引导幼儿的逆向思维，能发现物体和图片中存在的相反关系，理解相反的含义。

2.体验游戏的愉悦感，发展幼儿的口语表达能力。

3.能够尽可能多的找出生活中常见的相反关系。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

1.引导和理解实物之间的相反关系。

2.学习从相反方向进行思考，发展逆向思维。

活动准备

1.箱子，绳子（长.短），书本（厚.薄），纯净水瓶（冷.热），石头和泡沫（重轻），积木和胶泥（软硬），杯子（大，小）。

2.幼儿操作材料：

关系卡片24张。

活动过程

一.通过实物引导幼儿理解相反的含义。

1.出示神奇的箱子引起幼儿兴趣。

2.通过箱子中的实物，让幼儿通过看.摸.掂等比较方式自主探索，自主发现藏在其中的相反面，并积极用语言表述。

“这本书是厚的，这本书是薄的；

积木是硬的，胶泥是软的；

这瓶水是热的，这瓶水是冷的……”。

教师小结：

像这样厚和薄.硬和软.冷和热意思相反着的就叫做相反关系。

二.游戏“找朋友”

1.给每位幼儿发一张具有相反关系操作卡片，找出与自己手中所拿的图片的相反的幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来。

如：

“我图片里的篮子是满的，我图片里的篮子是空的，我们是相反的朋友。

”“我图片里的人是胖的，我图片里的人是瘦的，我们是相反的朋友”……2.幼儿探索。

从一组图片中找出多种相反的关系（如有一组图片：

有一张凳子是高的，但它也是一张大的凳子；

有一张凳子是矮的，但它也是一张小的凳子。

一组图片既存在着高和矮的相反关系，也存在着大和小的相反关系），教师巡回指导。

3.说相反：

“请小朋友想一想，在我们周围，我们的生活中还有哪些事物是相反的？

”

4.师幼互动“说相反”，体验语言交流的乐趣。

例如：

教师说“多”，幼儿马上说“少”；

教师说“远”，幼儿马上说“近”（可以配合表情和肢体动作）。

三.活动结束

孩子们听音乐《小兔走路》变换方式出活动室。

（如：

脚步的轻重，快慢）。

教学反思

根据孩子的思维特点，我拿孩子身边熟悉的实物做例子。

孩子们通过观察和比较明白了这些物体存在的相反的关系，并理解这种相反关系就是反义词。

在正个活动中，我自己感觉整个游戏环节衔接还是挺好的，幼儿的学习积极性也高，课堂活跃，能较好的实现了教学目标。

因为这堂课是家长汇报课，在课堂纪律方面，个别自控能力较差的幼儿在课程中的定性不够，喜欢东张西望寻找家长。

但总的来说还是挺好的。

关系是指人与人之间，人与事物之间，事物与事物之间的相互联系。

中班教案《找朋友》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学习和使用细致、有序的观察方法为小白兔找朋友，养成良好的观察习惯，通过细致观察，发现小白兔之间的异同，使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法，快来看看幼儿园中班《找朋友》含反思教案吧。

1、通过细致观察，发现小白兔之间的异同。

2、学习和使用细致、有序的观察方法为小白兔找朋友，养成良好的观察习惯。

3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

通过细致观察，发现小白兔之间的细微差别，找出相同点和不同点。

教师操作材料：

小白兔卡片、找朋友的游戏大图1张、小白兔卡片12张。

幼儿操作材料：

找朋友的游戏图1张，小白兔卡片12张。

导入。

出示卡片小白兔，可可：

今天我要出去玩“找朋友的游戏，小朋友们要加入吗？

教师出示游戏大图，引导幼儿观察小白兔身边的“影子”。

可可：

这里有很多小白兔，每个小白兔都有一个和自己长得一模一样的好朋友，我们来帮这些小白兔找到它们的好朋友吧！

教师出示12张小白兔卡片。

给小白兔找朋友

请小朋友唱：

“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友”，教师在歌声中为一个小白兔找朋友。

教师贴一个错误的小白兔，请幼儿说说它们是不是好朋友，为什么？

哪里是不一样？

第一次，贴错一个围巾不一样，其他都一样的小白兔:

帽子、手套、纽扣都一样，围巾的颜色排列顺序不一样。

第二次，贴错一个纽扣不一样，其他都一样的小白兔：

帽子、围巾、手套都一样，纽扣的颜色排列顺序不一样。

第三次时，给小白兔找到一个一模一样的好朋友。

每次游戏中，教师都引导幼儿在对比两个小白兔时，按照从上到下的顺序，先看帽子，再看围巾、手套和纽扣。

在观察围巾时，按从左到右、从上到下的顺序念出颜色。

让幼儿在对错的判断中明确什么是一模一样的好朋友。

发放幼儿操作材料，请幼儿给小白兔找朋友。

活动延伸

1、在教室里找相同，到户外找相同。

2、在家里玩电脑操作“找相同”。

能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的小白兔作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。

新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去看、说、做。

本活动以小白兔找朋友的游戏作为目标，让幼儿快乐的玩，从玩中养成良好的观察习惯。

朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。

双方心理契合更为深度时，可称之为知己。