1、5、培养幼儿乐观开朗的性格。教学准备:电视图片、图书打不破的花瓶字条“打不破的花瓶”教学过程:一、 导入二、 放图片边放边让幼儿观察,边思考,并表达出图中的意思。三、 引导幼儿讲故事四、 活动延伸画一幅自己做错事的图画,并向妈妈道歉。如果自己能弥补错误就要自己去弥补。活动反思这节课,导入自然,思考的切入点较好,问题提的贴切,达到了以大带小的目的。注重培养了幼儿的观察能力和想象能力。图片不是很清晰,中班幼儿观察不清晰图片效果不好。当幼儿表达图片意思的时候,再给幼儿多一点的时间,让幼儿再多说说。小百科:花瓶是一种器皿,多为陶瓷或玻璃制成,外表美观光滑;名贵者有水晶等昂贵材料制成用来盛放花枝的美丽植
2、物,花瓶底部通常盛水,让植物保持生命与美丽。中班教案扭扭绳含反思适用于中班的健康主题教学活动当中,让幼儿尝试合作玩绳,体验用绳子造型的乐趣,利用绳子的柔软可变,创造性的玩出多种造型,商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐,快来看看幼儿园中班扭扭绳含反思教案吧。【活动目标】1、利用绳子的柔软可变,创造性的玩出多种造型。2、尝试合作玩绳,体验用绳子造型的乐趣。3、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。【活动准备】人手一根绳子【活动过程】(一)弯来绕去扭扭绳孩子们,今天我们来用绳子跳舞好吗?听音乐拿绳子做动作。(二)好玩的扭扭绳孩子们,刚才我们用绳子来跳舞,那绳子还可以
3、变成什么那?让我们看看谁能玩出新花样。1、幼儿分散探索玩扭扭绳,教师观察指导。2、集中幼儿,介绍自己创编玩扭扭绳的方法,讨论扭扭绳像什么。3、请幼儿按照好朋友的玩法,自己去尝试一下。(三)为扭扭绳喝彩1、扭扭绳,真好玩,弯来绕去变化多,我们为每一种不同的玩法喝彩!可是扭扭绳也和小朋友一样,不喜欢自己玩,他们也喜欢和朋友一起玩,让我们想一想两条、三条、四条扭扭绳在一起怎么玩呢?幼儿自由讨论。2、幼儿自由结伴,自由摆扭扭绳造型。3、请个别摆出扭扭绳组合的幼儿介绍,为不同的扭扭绳组合喝彩。结束部分孩子们,扭扭绳真好玩,让我们再用扭扭绳跳跳舞吧?幼儿用扭扭绳随意做动作。【活动延伸】1、在区角投放不同的
4、绳子和线,让幼儿弯来绕去的造型,体验创造的快乐。2、利用晨间活动继续满足幼儿玩绳的需求。【活动反思】在这节课中,我结合绳子的本身特点柔软可变,支持幼儿自由,充分的进行动手操作,从而创造出各种绳子造型,孩子的探索积极性很好的发挥出来。整节活动课中,孩子们始终饶有兴趣的进行绳子造型,目标实现的很好,教学效果也达到了预期的目的,但是在让孩子们结伴摆造型时可能是语言表达的不够明确,致使孩子们结伴时都是两个小朋友,而没有三个、四个的摆造型,这需要我在以后的教学中注意语言要简练,表达要清楚。绳字的本义是“可以无限接续延长的索带”。绳是日常生活用品。中班教案找关系含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼
5、儿体验游戏的愉悦感,发展幼儿的口语表达能力,让幼儿通过仔细观察和比较,引导幼儿的逆向思维,能发现物体和图片中存在的相反关系,理解相反的含义,能够尽可能多的找出生活中常见的相反关系,快来看看幼儿园中班找关系含反思教案吧。活动目标1.让幼儿通过仔细观察和比较,引导幼儿的逆向思维,能发现物体和图片中存在的相反关系,理解相反的含义。2.体验游戏的愉悦感,发展幼儿的口语表达能力。3.能够尽可能多的找出生活中常见的相反关系。4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点1. 引导和理解实物之间的相反关系。2.学习从相反方向进行思考,发展逆向思维。活动准备1.箱子,绳子
6、(长.短),书本(厚.薄),纯净水瓶(冷.热),石头和泡沫(重轻),积木和胶泥(软硬),杯子(大,小)。2.幼儿操作材料:关系卡片24张。活动过程一.通过实物引导幼儿理解相反的含义。1.出示神奇的箱子引起幼儿兴趣。2.通过箱子中的实物,让幼儿通过看.摸.掂等比较方式自主探索,自主发现藏在其中的相反面,并积极用语言表述。“这本书是厚的,这本书是薄的;积木是硬的,胶泥是软的;这瓶水是热的,这瓶水是冷的”。教师小结:像这样厚和薄.硬和软.冷和热意思相反着的就叫做相反关系。二.游戏“找朋友”1.给每位幼儿发一张具有相反关系操作卡片,找出与自己手中所拿的图片的相反的幼儿成为好朋友,并大胆积极的运用语言表
7、达出来。如:“我图片里的篮子是满的,我图片里的篮子是空的,我们是相反的朋友。”“我图片里的人是胖的,我图片里的人是瘦的,我们是相反的朋友” 2.幼儿探索。从一组图片中找出多种相反的关系(如有一组图片:有一张凳子是高的,但它也是一张大的凳子;有一张凳子是矮的,但它也是一张小的凳子。一组图片既存在着高和矮的相反关系,也存在着大和小的相反关系 ),教师巡回指导。3.说相反:“请小朋友想一想,在我们周围,我们的生活中还有哪些事物是相反的?”4.师幼互动“说相反”,体验语言交流的乐趣。例如:教师说“多”,幼儿马上说“少”;教师说“远”,幼儿马上说“近”(可以配合表情和肢体动作)。三.活动结束孩子们听音乐
8、小兔走路变换方式出活动室。(如:脚步的轻重,快慢)。教学反思根据孩子的思维特点,我拿孩子身边熟悉的实物做例子。孩子们通过观察和比较明白了这些物体存在的相反的关系,并理解这种相反关系就是反义词。在正个活动中,我自己感觉整个游戏环节衔接还是挺好的, 幼儿的学习积极性也高,课堂活跃,能较好的实现了教学目标。因为这堂课是家长汇报课,在课堂纪律方面,个别自控能力较差的幼儿在课程中的定性不够,喜欢东张西望寻找家长。但总的来说还是挺好的。关系是指人与人之间,人与事物之间,事物与事物之间的相互联系。中班教案找朋友含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中,让幼儿学习和使用细致、有序的观察方法为小白兔找朋友,养成良
9、好的观察习惯,通过细致观察,发现小白兔之间的异同,使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法,快来看看幼儿园中班找朋友含反思教案吧。1、通过细致观察,发现小白兔之间的异同。2、学习和使用细致、有序的观察方法为小白兔找朋友,养成良好的观察习惯。3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。4、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。通过细致观察,发现小白兔之间的细微差别,找出相同点和不同点。教师操作材料:小白兔卡片、找朋友的游戏大图1张、小白兔卡片12张。幼儿操作材料:找朋友的游戏图1张,小白兔卡片12张。导入。出示卡片小白兔,可可:今天我要出去玩“找朋友的游戏,小朋友们要加入吗?教师出示游戏大图,引导幼儿观察小白兔身
10、边的“影子”。可可:这里有很多小白兔,每个小白兔都有一个和自己长得一模一样的好朋友,我们来帮这些小白兔找到它们的好朋友吧!教师出示12张小白兔卡片。给小白兔找朋友请小朋友唱:“找啊找啊找朋友,找到一个好朋友”,教师在歌声中为一个小白兔找朋友。教师贴一个错误的小白兔,请幼儿说说它们是不是好朋友,为什么?哪里是不一样?第一次,贴错一个围巾不一样,其他都一样的小白兔:帽子、手套、纽扣都一样,围巾的颜色排列顺序不一样。第二次,贴错一个纽扣不一样,其他都一样的小白兔:帽子、围巾、手套都一样,纽扣的颜色排列顺序不一样。第三次时,给小白兔找到一个一模一样的好朋友。每次游戏中,教师都引导幼儿在对比两个小白兔时
11、,按照从上到下的顺序,先看帽子,再看围巾、手套和纽扣。在观察围巾时,按从左到右、从上到下的顺序念出颜色。让幼儿在对错的判断中明确什么是一模一样的好朋友。发放幼儿操作材料,请幼儿给小白兔找朋友。活动延伸1、在教室里找相同,到户外找相同。2、在家里玩电脑操作“找相同”。能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本,以可爱鲜艳、夸张的小白兔作为教学具,是符合中班孩子的心理需求。新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意,并让孩子们积极的去看、说、做。本活动以小白兔找朋友的游戏作为目标,让幼儿快乐的玩,从玩中养成良好的观察习惯。朋友(友情),是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时,可称之为知己。
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