找错别字作文Word格式.docx
《找错别字作文Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《找错别字作文Word格式.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
这个角色非我莫属了。
谁会比我更有范儿？
我推着椅子，坐再聊最前面。
她们都在努力的推辞，只有我努力的接受。
那就你吧！
我开始了我的表演了Fabulous……说到最后一个单词的时候，我尽然忘了怎读了！
anan……没关系，你读吧。
要不然，你就读个‘Wewantyou！
吧！
我说着，可是情不自禁的做了一个非常六加一的手势。
我想：
应该没事吧。
等第三个人——金圣琪说完老师马上说了一句你这么有激情，就你吧！
我惊呆了！
她好像一个神经病一样的一边跳一边说，这样的表演就可以成功了？
我当时就哭了。
回到家，我哭着给妈妈到电话，诉说着这一切。
妈妈回答：
我不知道是否想你说的什么‘神经病’可我知道，如果老师选了她，一定有他的理由，肯定有你的不足。
你看《中国好声音》里，难免选手有一些遗憾，如果她下去了也一定这样的。
孩子看开点儿。
我明白了。
我没有必要小肚鸡肠的，我肯定有不足，只要把自己的角色演得逼真，肯定会很好的。
写作指导：
作文的灵魂，创新现在什么都要求创新，创新非常的重要，写作也是一样的，你的文章如果有创新了比别人的文章的中心思想更加的好更加的完整，那么你的文章肯定被评为一篇好文章的，小学作文五年级辅导提到作文有时候也需要创新。
1、学好语文课是创新的前提同学们每天都上语文课，都在老师的带领下学习一篇篇精美的课文，有的同学认为，学习语文课不外乎就是学点字、词语、句子等基础知识，充其量学到一些阅读的方法，这种认识是不全面的，一篇篇课文，就是一篇篇极好的范文，语文课学习阅读，更是在提高写作，因为阅读好比是土，而作文则是土中长出的苗，土肥才能苗壮，只凭着几节作文课，要想提高作文能力真是难上加难。
所以，我们要充分利用学习语文的大好时机，把语文课当作提高作文能力的课堂。
学习作者的选材方法和选材角度，在选材上有所创新。
材料是写作文的前提，俗话说巧妇难为无米之炊，没有材料，作文就无从写起。
有了材料并不一定能写出好作文，还要求材料力求新颖，贵在创新，这样的材料才能使读者耳目一新。
我们的语文课文，给我们做到很好的榜样，如短文两篇中的《散步》，作者没有去写散步中看到的美好景物；
没有去描绘社会环境的变化；
更没有去捕捉散步时碰到的好人好事，而是着力刻画通过散步，体现出的一家三代人之间和谐的关系，表现出的中年人对生活的一种使命感，由于作者在选材是全力创新，才使读者读后眼前一亮，又给我们开辟了一个选材的新天地。
有时，虽然材料难以创新，但我们可以变换观察材料的角度，照样给读者新体验。
如《背影》一文，作者把观察的角度集中在父亲的背影上，从而给人以全新的感受。
2、学习作者结构文章的方法，在结构上有所创新。
全新的文章结构也能给读者以新意，我们要不断地根据表达中心的需要，更新文章的结构，例如《背影》在安排结构时以回忆背影描绘背影再现背影的结构全新地展现了背影给我的感受，使结构新颖、别致。
3、学习作者分析材料的方法，在观点上有所创新。
作文的目的不只是观察生活，记叙生活，更主要的是分析生活，表明自己的观点，给读者以启迪，学习作者对生活的分析，无疑对于我们的认识生活、提高觉悟是大有帮助的，不少课文，对生活的分析深刻，有新意，体现了作者观点的创新，例如《散步》一文，作者通过分析一家的散步，看到了中年人对生活的使命感，这一观点是非常有创新的，使我们更加深了对生活的认识；
再例如《金黄的大斗笠》一文，通过雨中姐姐给弟弟送斗笠，表现了姐弟手足情深的观点，这些，无一不是创新的体现，所以能给人以耳目一新的感觉。
作文：
找错钱今天，我写完作业，觉得肚子饿了，就向要妈妈了10钱去便利店买东西吃。
我买了一包奇多，一盒百利滋，高高兴兴地回家了。
到家后我顺手把阿姨找的钱还给妈妈，妈妈接过钱一看：
凯颖，你买了什么东西花了那么的钱。
我没花多少，就买了一包‘奇多’，一盒‘百利滋’呀！
我惊奇地回答，妈妈拿过小票，发现阿姨把钱找错了。
于是妈妈对我说：
凯颖你自己带小票去和阿姨说。
我对妈妈说：
我不敢去，您去吧！
妈妈说：
自己的事情自己做。
我无奈地答应了。
在路上我就在想，万一阿姨不承认怎么办？
我忐忑不安地走进便利店，小声说：
阿姨，我买的东西才五块九角。
我给您十元。
您应该找我四块一角才对，可你只找了我两角。
我看了一下阿姨的脸色，还好阿姨没生气，阿姨接过我手中的小票一看，她笑着对我说：
小朋友，对不起，我把‘百利滋’看成两盒了。
阿姨让我再拿了一盒，我不同意，她只好退了我四元一角钱，于是，我拿着钱直奔到家。
小荷作文网这是我第一次经历，也是一次磨炼。
义乌市廿三里一小四
（2）班杜凯颖指导老师蒋跃平讲普通话,找错别字）（600字）作文精选作文:
讲普通话，找错别字）（600字）作文今天我们的陈老师带着我们几个同学去参加了2个活动。
老师神秘兮兮的叫了我，我充满疑惑，我又没做错事老师叫我干嘛？
我带着好奇的心情来到操场。
老师说：
这些一年级的小朋友不会说普通话，你们教教他。
我们爽快的答应了。
见了一个一年级的，我赶快问他：
小朋友，想不想给我学说普通话？
那个小孩和怕生人，扭头就走了。
小c看见一个一年级的小女孩，就连忙给他说：
小朋友，想不想给我学普通话？
那个小女孩吓得连忙就跑。
小p真有眼光，一下就看见好说好玩好学习的学生--那就是陈老师的小侄子。
小p连忙就问：
小朋友想不想学普通话？
想！
那我教你一句你学一句。
我是中国人，我爱中国！
一段文字脱口而出。
我是中国人，我爱中国。
陈老师说：
嗯，不错，再说一遍。
大声点，再说一遍。
陈老师说。
我是中国人！
我爱中国！
一句响亮的句子喊了出来，那么流利，那么有感情，那么认真的学。
下面我们该举行弟二个活动。
找错别字，创文明郑州。
老师领着我们到了街上，我们左顾右看，在干什么呢？
我们是在找街上的错别字。
我们走来走去，终于看到一处错别字可是已经被遮挡住，而无法拍照。
我们左顾右盼，真是苍天不负有心人，我们找到一处，小a连忙跑过去，可是地下有泥，砰，一声，张奥星的衣服脏了，幸亏小b带纸了，要不小a就成泥汤鸡。
初一:
杨劲松篇一：
找错别字找错别字在我们的身边时不时会有错别字出现，比如在同学们的习作里，大街上的广告上，各种小店的招牌上，都会出现错别字。
有一次我去天台的国清寺玩，我们的车子开到一个大操场旁边，我发现前面竖着一块牌子，这个牌子上写着（单人旁+丁）车场，我当时看不懂，因为我从来没有学过，不知道读什么，也不知道什么意思，后来司机把车子开进去，停在那里，我才悟出这个（单人旁+丁）可能就是停车场的停字，我问妈妈：
这个是什么字？
是停吧。
那司机笑着说：
小朋友这个你就不懂了，有很多地方的停车场都这样写的。
我说：
哪‘停’是这样写的，这明明是写错别字嘛。
司机说：
只要能看懂就行。
我就看不懂，我们怎么能自造汉字。
车间说：
你不要大惊小怪的，自造汉字的人多的是，你看那边墙上又造了两个错别字：
‘补轮胎’变成‘（是字旁+卜）轮台’。
大家抬头一看都哈哈大笑。
我一看，原来把补写成（是字旁+卜），把胎写成台，我说：
他们在写的时候为什么不去问问别人，这样写上去不怕别人笑话吗？
你笑他，他又不知道，司机说。
那我们去告诉他吧！
我说。
妈妈说：
不要管闲事了，我们走吧！
还有一次，我们在临海的小街上，看见一家小店的门前挂着一块牌子，上面写着不绣钢餐具专卖店，这里面又把锈写成那个绣。
像这样的错别字，我们经常能看到，我希望那些人不要再写错别字了，不要闹笑话了。
临海小学五年级：
王佩瑶篇二：
寻找身边的错别字（个人活动--写过程）教学主题：
开始翻起，仔细检查里面有没有没被老师批出来的错别字？
你找到了几个错字？
几个别字？
分别是哪些字？
你能分析一下当初写错别字的原因吗？
是不是因为读音相同或者字形相近而出错？
把写错的字一一改正过来，原来错的字不要擦去。
把正确的和错误的字加以对比，有什么感受？
（3）请回忆在平时的生活和学习中你还见到过哪些错别字？
哪些地点出现的错别字最多？
有没有因此带来麻烦或者惹出笑话的？
你认为写规范字有必要吗？
从交流的角度看，你认为写规范字有必要吗？
你有什么好的建议可以尽量少写或不写错别字吗？
三、出些好题目请你回忆寻找和分析身边错别字的经过。
请想想看，如果要把这个过程记录下来，写一篇记叙文，可以出一些什么样的作文题目？
请把你想到的所有题目都记录到下面的横线上，越多越好。
四、写作指南针马上要请你写作文了。
作文之前，请你先读读下面的一些内容，也许对你有帮助。
（1）对于错别字，你以前是怎么认识的？
（2）寻找你作业中的错别字，看看产生这些错别字的原因是什么？
（3）这些错别字闹了什么笑话？
把正确的字和错别字加以比较，有什么感觉？
（4）现在，你对书写规范的文字是怎么认识的？
五、好词语超市乱七八糟牛头不对马嘴相似搞不清明明影响张冠李戴准确避免六、请你写作文先想一想，你准备写哪些内容？
希望你在30分钟的时间里，写出400字以上的文章来。
你准行！
如果你还能多写一点，那就更了不起啦！
请将你最满意的作文题目写在下面篇三：
找错别字找出文中的错别字一、订正甲、乙两段文字中的错别字。
甲：
父亲把车开近一个居民区，停靠在一坐古老而漂亮的楼房前的车道边上。
我们安响了门铃。
开门的是一位比我父亲年令还大些的高个儿先生。
请进！
他和父亲亲切握手，两人攀谈起来。
乙：
星期六晚上我有失眠了。
近一阶段来，经常这样。
一到家，妈妈围上来问我饿不饿。
当然饿拉，一个星期的快餐，饥肠如洗。
可我一点胃口也没有。
我喝望他说有什么不开心的事吗？
然后我可以敞开心非，向妈妈诉说。
爸爸后来也回家来，劈头一句这星期考试这样？
我沉默。
我的成绩很不错。
但我希望他先是说让我们庆祝一下王鹰（我的名字）本周的进步！
我自己也迷罔，自己近来的心情为何不好。
也许是初三吧，也许是书上说的青春短乳期吧。
那年那月我会有好心情呢？
二、下面一篇短文里共有15个错别字，请将他们找出来，并在下面改正。
（每个1分，共15分。
曾经，我拥有高山流水般的友情，可如今，我失去了。
我不得不承认自己的过错。
当我拿自己的幸福作堵注时，嬴回的却是雪雨冰霜，一颗火热的心从此被冷蔵起来，也许正如别人所说，寂寞使两个人走到一起，当其中一个不再寂寞时，另一个便成了累赘„„上天慷概地赐予我们很多，包括友情。
随着时间的飞失，友情会像陈酒一般越阵越香。
回忆起与朋友在一起的点点滴滴，给寂漠的心灵带来无比的振撼。
朋友在一起相处久了，当然会有一些矛盾，但如何解决它们却不是人人都能把握好的。
即然是朋友，那就应当相互理解、相互宽容，它们如同潺潺的流水，流入对方的心田，滋润干固的心灵，呵护友谊的花朵。
友情绊随人生，人生将充满朗朗笑声；
友情拥抱人生，人生将洋益勃勃生机。
在友情春风的吹佛下，疾妒、憎恨、侮辱、欺骗、敌视、吹嘘„„如落花，无可耐何零落成泥，陪育来春新枝芽。
篇四：
小学作文：
寻找错别字寻找错别字生活当中，有许多字是人们有意把它写错的，目的是为了招揽生意，吸引顾客的注意。
他们吧同音不同意思的字写到招牌上。
例如服装广告：
百衣百顺;
蚊香广告：
默默无蚊;
磁化杯广告：
有杯无患„„今天，我们支行根据学校推普周活动的要求，到同济路那边去寻找错别字。
我们5个人，兵分两路，一路往南看，一路往北看。
开始挨个找，我们睁大眼睛，仔细地寻找。
我们找了很久，还是一无所获，正当大家泄气时，忽然，一个同学兴奋地叫了起来：
找到了，找到了。
我们顺着他手指点的方向看过去，只见一家手抓饼店的招牌的右下方写着粮全其美，我连忙拿出相机把它拍了下来。
接下来，大家又信心满满地找了起来，在不远处，有一家买衣服和买布的商店。
我发现布店上写着布一样，服装店写着飘靓女人，我迫不及待地叫了起来：
又一个,又一个，一边说一边把它拍下来。
正当大家满载而归的时候，在半路上，我们又发现了两处错别字，一处是饭店，一处是包子店，我又把它拍了下来。
回家后，我整理了一下，然后把那些照片送到照相馆去印出来，准备贴到支行记录本里。
我来找错字我来找错字课题研究总结三
（2）班：
蔡淑焕一、课题研究的目标1.通过研究,使学生正确使用规范字,认识规范用字的重要性。
2.通过研究,了解社会用字状况,加强规范用字的思想意识。
3.通过研究培养学生收集,处理,运用信息的能力和团结协作的精神。
4.通过研究，培养小学生识字写字的兴趣，养成良好的识字写字习惯，提高学校教育教学质量二．课题研究内容1.分析新课程特点及小学生年龄特征与心理特点，找出小学生写错别字的原因。
2.针对错别字产生的原因，探究矫正小学生错别字的对策，提高学生错别字的纠正效率，为学生的书面表达铺平道路，使新课程的实施顺利进行。
3.积极引导写规范字。
及时改正错别字，不使用不规范的简化字，不使用已被淘汰的异体字，不滥用繁体字。
四．课题研究的方法牢记汉字，方法要巧妙，在我的平时教学中，曾尝试过以下几种记字方法来纠正和预防错别字：
1．谐音记字法谐音记忆,是通过读音的相近或相同把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆，小学低年级学生常常出现左右不分现象，我利用右和肉的谐音帮助学生记忆，即：
张口吃肉（右）。
学生从此就牢牢地记住了左和右。
2．顺口溜记字在我的平时教学中，对于学生易混淆的字，常常根据他们的字形特征编成顺口溜帮助学生记忆，如：
（1）横戌点戍空心戊；
（2）中间有点仔细辨，中间有言来分辨，中间有瓜长花瓣，中间丝线扎成辫；
（3）张口己，半口已，闭口巳等。
顺口溜记字，既有趣味性，又有思考性，学生喜闻乐见，识字效率高。
并且他就好象是识字教学中的调味剂，在枯燥的识字教学中提高学生的识字兴趣。
3．归类记字法归类记字法是按照汉字的构字规律对汉字进行分类识记，汉字是音、形、义的结合体，其中蕴含着许多构字规律。
有时，学生产生错别字是由于不懂汉字的构字规律，或不理解字义造成的。
我在网络上和自已教学中亲历过很多案例，如：
把暖的日字旁写成目字旁，又把眼睛的目字旁写成日字旁。
教师可以告诉学生：
暖是因为太阳照耀而变得温暖，与日有关，所以应该是日字旁，这类字有：
明、照、晒、晴、昨、时等；
眼睛与目有关，所以是目字旁，这类字有：
睁、眠、睡、眨、盯、瞧、盼等。
归类记字法是目前教材书提倡，语文教师最为常用的一种记字方法。
4．挑肥拣瘦法也可称之为记少留多法。
如学生对含有辶和廴的字常分不清，其实从廴偏旁的字常用的只有建、延、廷三个，其余记住全是辶不就可以了吗！
当然，记字方法很多，如儿歌记字法、谜语记字法等等，我个人觉得记字方法不求花哨，但求记牢，快捷而有实效最为重要，教师在平时教学中积累形成的经验方法最好！
五、存在问题与今后努力方向1.学生在课堂上有效的习作时间每周也只有两节课，如果用较多的功夫用在引导学生下习作中的错别字上也是不可能的。
怎样处理好纠正错别字与完成一周一作这个任务的关系，是我在教学中一直纠结的。
2.在学生生活中大量的错别字不断会出现，就算用各种方法和策略也难以纠正这些错别字。
加之学生的学习性又相当强，在他们还没有完全掌握一些生字的时候，外面的世界中出现的错别字肯定会给他们起到误导的作用，如果不能及时纠正，学生将很难改正。
3.尽管我用了一些方法和策略，调动了学生纠正习作中错别字的兴趣，但要想使学生在习作中不出现错别字是很难的。
一般来说，学生的错别字会随着年龄的增长、经验的增长、学习知识的积累而逐步减少，但对目前来说，现在的习作阅卷时，学生写错别字都会被扣分。
所以，我们必须尽可能地减少学生的错别字数量。
究竟怎样才能更为有效地防止错别字呢？
这也是我们将要继续努力探究的。
寻找错别字寻找错别字今天，我经过一家餐厅是，看到广告牌上写着麻辣火锅，物美价连，快来本店品尝。
错别字！
我大声的喊道。
为了证明我的眼睛没有看错，我还叫了和我一起走回家的同学，看了一遍，的确是有错别字。
这时，站在我旁边的大叔满不在乎的说：
什么错别字，管他错不错呢，只要意思对就行了。
说完，扭头就走了。
正在忙碌的老板看了不以为然，好像没有听见一样，继续忙他的。
怎么办？
得把它给改过来，现在改，老板一定会以为我是假英雄出头，肯定会被老板骂的，甚至还会骂我小孩子多管闲事，滚一边去！
明天，早点来改掉这个错别字。
我就怀着不安的心情回家去了。
第二天，我早早的来到了餐厅，周围静悄悄的。
这是，我迅速拿出藏在我书包里的磁性白板笔，嚓嚓嚓，连字就被我改成了廉。
此时，再看广告牌时，被我改好的廉字，显得那么的端正、那么显眼，好像在对我微笑呢。
心中的一块巨大沉重的石头终于落了地，我的心情轻松了许多，好像刚完成一项十分重大的任务似的。
隆林各族自治县桠杈镇中心小学六年级:
韦举宬寻找错别字今天，经过一文具店前，我不经意地往广告板上一看，上面写着有新到的模似试卷。
我大声喊道。
为了证明我没有看错，我又让过往的同学读了一下。
没错，这字就是错了！
这时，站在我旁边的一位大哥哥满不在乎地说：
什么错别字，管它错不错，只要人们看明白就行了。
正在忙碌的店老板听了也不以为然，连头都没抬，好像没有听见似的。
怎么办？
得把它改过来。
现在改，不行，他们会以为我是故意出风头，甚至会骂我小孩子多事呢！
明天早点来，我悄悄地改掉，那不是更好吗？
我再次看了看牌子上的字，暗暗地想。
回家后，我心里就是不舒服，上床睡觉了，心里还是想着那个讨厌的错别字，翻来覆去睡不着……第二天，我早早地来到文具店门前，四周静悄悄的。
这时，我迅速拿出事先准备好的粉笔，刷刷刷，似的亻就变成了扌。
此时，再看广告板时，被我改好的拟字，显得那么端正，那么显眼，好像正对着我笑呢！
心中的一块石头终于落了地，我的心情轻松了许多，好像刚刚完成一项重大的特殊使命似的
湖南怀化溆浦屈原学校六年级:
韩湘昀寻找错别字寻找错别字生活当中，有许多字是人们有意把它写错的，目的是为了招揽生意，吸引顾客的注意。
百衣百顺；
默默无蚊；
有杯无患……今天，我们支行根据学校推普周活动的要求，到同济路那边去寻找错别字。
"
"
我们顺着他手指点的方向看过去，只见一家手抓饼店的招牌的右下方写着"
粮全其美"
，我连忙拿出相机把它拍了下来。
我发现布店上写着"
布一样"
，服装店写着"
飘靓女人"
，我迫不及待地叫了起来：
又一个,又一个"
，一边说一边把它拍下来。
错别字错别字泛滥成灾，在试卷上，作文上，作业上，都踊跃出它的身影，它得意的跳动着动人的旋律。
我也经常写错别字。
记得在二年级的时候，我错把炒鸡蛋写成吵鸡蛋老师凶神恶杀地瞪着我，我突然感到自己是多么的藐小，我惭愧地低下了头，心中很羞愧，只觉得同学都在笑我，我真想挖个洞钻下去，老师严厉地指我：
炒鸡蛋，用火炒你竟然用口炒鸡蛋。
同学们哄堂大笑，老师滔滔不觉地批评着我，我不停地自责着自己，恨自己那么粗心大意。
生活中，我们也常常会读错或写错一些字，如鬼鬼祟祟的祟字，有时会写作或读作崇字；
把迁徙的徙字写作或读作徒字。
为什么容易写错别字呢，问题
升级会员 