人教版小学英语电子备课Unit 1 How tall are youWord文档下载推荐.docx
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长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
教学准备
录音机、本课时的录音带、Let’slearn的单词卡片、测量身高和体重的工具。
预习提纲
教
学
过
程
（一）Warm—up（热身及预习展示）
1、Greetings
T：
Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?
Now,afteraterm,Ithinkyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who’syoumusicteacher?
What’she/shelike?
2、Review
当问到学生What’syourEnglishteacherlike?
时，根据学生的回答She’stall.
（二）Presentaionandpractice（精讲点拨）
1、师出示测身高与体重的量器，提问学生：
HowtallamI,doyouknow?
Guess?
师用up和down帮助学生猜出确切的数字。
2、师请出猜中自己身高的学生，问：
Howtallareyou?
帮助他/她测量身高，然后师说：
……istallerthanme.或I’mtallerthan……来结束该游戏。
3、板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：
Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板书并领读tall-taller。
4、师请出三名较强壮的学生，并做比较说：
You’restrong.He’sstrongerthanyou.并板书领读strong-stronger
5、师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：
Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?
然后板书old—older和young-younger,
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
1、放Let’slearn部分的录音，学生听录音跟读。
2、Let’splay师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：
Lineupfromyoungertoolder.
Lineupfromshortertoshorter.
3、Let’schant.放录音学生跟读。
（四）Sum—up（总结）
拼读所学的单词，掌握比较级形式。
（五）Thelimited—exercise（限时作业）
（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）
（七）Homework（作业）
（1）回家测量自己和父母的身高、体重。
利用获得的数据做一个对话，和父母练习。
（2）尝试用“Iam…than..”来描述自己。
（八）板书设计
Unit1HowTallAreYou?
PartALet’slearn
tall—tallerHowtallareyou?
short—shorterIam…
strong—strongerHowheavyareyou?
thin—thinnerIam…
old—olderHowoldareyou?
young—youngerIam…
cm=centimeter
kg=kilogram
Iamtaller/…thanyou.
二次备课
效果检测情况
教学反思
罡城镇中心小学
2012.1
李静
第2课时
总第2课时
A.Let’stry;
let’stalk;
Groupwork
能够听、说、读、写四会掌握句子：
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。
能够听懂Let’stry部分的录音并选出正确的选项。
培养学生合作交流学习。
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
1、Game:
师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：
放Let’stry部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。
1．师：
I’m157cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?
师接着说：
Oh,you’re1cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
2．
师：
Howoldareyou,then?
师补充：
He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx.再询问几个学生的年龄，并作比较。
3．
学生年Let’stalk部分的对话，师放录音，学生跟读。
4、学生两人一组朗读对话。
1．同桌或小组利用本课主句型互相询问，并且完成表格。
Name
Age
Weight
2．根据表格数据用比较级进行汇报。
1、学生做活动手册的配套练习。
2、学生仿照对话编制对话。
（八）板书设计
Let’stalk
Howtall/old/heavy/areyou?
I’m…
I’m…（比较级）thanyou.
第3课时
总第3课时
A.Let’sread;
Pairwork
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
培养学生善于认真观察的好习惯。
使学生能够充分理解、正确朗读对话。
学生能看懂、会朗读句子:
准备录音机和本课时录音带。
师准备两张宠物狗的图片。
1）.chant（自编chant,师生一起边做动作边说唱歌谣。
）
Taller,taller,taller,makeyourselftaller.
Shorter,shorter,shorter,makeyourselfshorter.
Stronger,stronger,stronger,makeyourselfstronger.
Thinner,thinner,thinner,makeyourselfthinner.
Older,older,older,makeyourselfolder.
Younger,younger,younger,makeyourselfyounger.
2）.）
听录音跟唱理解本单元chant（课本第2页，听录音，师生同唱。
1、T：
Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?
T:
Yes.Ihavetwopetstoo.Let’shavealook.Whatarethey?
2、T:
Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?
Whichdogistaller?
Whichdogisstronger?
3、T：
Theblackdogistallerthanthebrowndog.It’s80cmtall.Thebrowndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthebrowndog.Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.It’sfunny.It’sfunnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?
4、师再出示一张小猴的图片，说Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?
帮助学生回答：
Itisfunny,too.师接着问Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?
帮助学生表达自己的看法，如：
Ithinkthemonkeyisfunnier.
5、师引出课文：
Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?
WhichmonkeydoesBenlike?
Let’sreadthedialogue.
1、学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。
师检查。
2、放录音，学生跟读。
认读并理解句子：
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.
Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
（1）学生两人一组为Pairwork中准备的图画或照片添加文字说明，要求写下的句子包含有比较级形式。
如：
Sheistallerthanme,butIamstrongerthanher.然后相互检查所写的句子有无错误。
（2）做本部分的配套练习。
Unit1HowTallAreYou?
PartALet’sread
funny-funnier
Theyellowmonkeyistaller.
Thebrownmonkeyisstronger.
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.
第4课时
总第4课时
B.Let’slearn;
能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。
能够完成Let’splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。
培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
四会掌握五个形容词的比较形式。
难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：
heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.
录音机、BLet’slearn和CStorytime部分的录音带、单词卡片、一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片
1）Askandanswer
T:
Howtallareyou?
S:
I’m160cmtall.
I’m166cm.I’m6cmtallerthanyou.（You’re6cmshorterthanme）
让学生模仿刚才的对话，使用句型：
Howtall/heavy/oldareyou?
I’m…I’m…（比较级）thanyou.在小组内调查某名学生的身高、体重、年龄等，然后请几组学生汇报调查情况。
（1）教师拿出一个气球，请一名学生上台吹气球：
“Pleasemakeitbigger.”教师带领全班学生跟随该学生吹气球的节奏喊：
“Bigger!
Bigger!
”教师领读并板书该单词，让两排学生轮流拼读单词。
（注意bigger需要双写字母g,再加er,big--bigger）教师接着说：
“Lookattheballoon,itisbigger.”并领读该句子，自编chant,和学生一起说唱：
bigger,bigger,bigger,theballoonisbigger。
然后教师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，带领学生说：
“Smaller!
Smaller!
”教师板书并领读该单词，让两排学生轮流拼读单词。
教师指着气球说：
“Lookattheballoon,itissmallernow.”并领读该句子,自编chant,和学生一起说唱：
smaller,smaller,smaller,theballoonissmaller。
（2）教师拿出一段橡皮筋，一边拉长，一边领学生说：
“Longer!
Longer!
接着慢慢放松橡皮筋说：
“Shorter!
Shorter!
”然后板书并领读这两个单词，让两排学生分别拼读这两个单词。
自编chant,和学生一起说唱：
Longer,longer,longer,itislonger.Shorter,shorter,shorter,itisshorter.
（3）教师问：
“Whoisstronginourclass?
”学生会说：
“Aisstrong.No,...isstronger!
No,...isstrongerthan...”教师请出其中一名学生，说：
“You’restrong.Howmanybookscanyoucarry?
”然后让他伸开双臂抱书本，教师一本一本往上加时说：
“Heavier!
Heavier!
”教师板书heavier并领读该词，请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变化。
（先把y变为i，再加er.）自编chant,和学生一起说唱：
heavier，heavier,heavier,thebooksareheavier.
（4）教师出示一组胖瘦强烈对比的图片说：
“Look!
Sheisheavy!
Shewantstobethinner.Soshedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Sheisthinafterthreemonths.Shekeepsdoingexercises.Sheisthinnerafteranotherthreemonths.”然后板书并领读thinner.（强调thinner要先双写字母n,再加er.）让两排学生分别拼读这个单词。
thinner,thinner,thinner,sheisthinner.
（5）教师播放录音，让学生跟读单词和句子。
。
然后教师找几位学生当小老师领读单词和句子。
（6）让学生四人一组在小组内读单词，采用兵教兵的形式。
然后检查学生的掌握情况。
1、师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy,thin,thinner.师出示图片说:
look,Theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.然后呈现thinner.
简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”
2、放录音，学生跟读单词。
3、单词游戏
4、Let’splay
heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.
1、学生做活动手册本部分的配套练习
2、抄写单词并造句
Unit1PartBLet’slearn
biggerHistailislonger./…
smallerHisheadissmall./…
longer
heavier
thinner
第5课时
总第5课时
B.Let’stry;
能听懂、会说并能书写句型：
“Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.”并能在情景中正确运用。
能够完成Pairwork中的调查任务；
能够完成Let’stry部分听录音选图片并填充句子的练习。
培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯
能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
四会掌握句型以及单位词。
准备录音机和本课时的录音带。
准备一把软尺和一把称。
Actoutthedialogueonpage4.
let’stry
（1）学生自己阅读画面，进行预测。
Pleaselookatthepicturescarefully.
（2）教师播放录音，学生选择正确的图画。
Listentothetapeandtrytofindoutthepicture.
（3）教师再次播放录音，学生听录音填入缺少的单
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