八上教案Word格式文档下载.docx
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每一个学生都应树立“我就是一道风景”的意识，对自己充满信心，把自己看做是无限潜能的宝藏，才能在现实中努力做最好的自己。
第二单元“人际通行证”主要是引导初中生学会处理人际间的合作、冲突、诚信等问题，建立正确的交往道德观。
只有以道德作为通行证，人际间的交往才能真诚可靠，畅通无阻，实现双赢。
第四课《生命共舟》：
在学生的日常生活里，竞争处处存在，合作的话题经常被忽略。
现在的学生又多以独生子女为主，就算知道合作的重要性，在实际生活中有时也不会合作。
他们要么过于好强，要么害怕吃亏，要么失去原则，要么不愿承担责任，无法领略合作的真谛和力量。
本课针对学生在合作上的种种问题做出指导。
合作就在学生身边，此处的“身边”不仅仅是在学校里，还包括家庭中、社会上、乃至国际上。
学生从亲身体验和资料搜集的过程中，都能体会到合作的无处不在，从而感受到合作的重要性。
合作不仅是一种意识，更是一种能力。
合作的目的在于共赢，为了达到这个目标，合作诸方都应遵守合作的规则，形成良好的合作品质。
既然生命共舟，就应同舟共济，各展所长，各担责任，才能取得共同的成功。
第五课《当冲突发生》：
本课是以冲突解决为主题的。
在相处中，学生之间发生冲突是在所难免的。
在一般的教育观念中，遇到冲突就要克己谦让。
然而在现实中，这样的要求显得有些浮于表面，学生也不能完全接受这一点。
初中的学生，完全有能力根据具体情境分析冲突产生的原因，并据此对症下药。
解决冲突不仅需要宽容、大度、替他人着想等品质，还需要具体的技巧，如通过不同的方式进行沟通、由中间力量出面调解等。
学生只有既培养了良好的道德品质，又掌握了切实可行的方法，才能在冲突面前保持冷静，客观地解决问题。
冲突发展到极端就是暴力。
目前中小学中的校园暴力不容轻视。
辱骂，殴打，勒索，抢劫，这些暴行在校园里并不罕见，它们给受害学生带来的创伤是深刻而长久的。
校园不再美好，生活危机四伏，不知道什么时候那些幽灵般的面孔就会出现，而且还受到威胁不许告诉老师和家长，这样的日子太可怕了。
更令我们痛心的是，施暴者也往往是稚气未脱的学生，他们中的不少也曾是受害者。
当暴力行为发生后，它的实施者和承受者都是受害人，他们都需要帮助。
这一点尤其值得我们关注。
第六课《人之根本》：
人之根本，就是诚信。
对于个人而言，诚信是与人交往、立身于社会的第一张名片。
对于社会而言，诚信是和谐发展、文明进步的第一级阶梯。
这些内容不难说明。
我们所面临的难题，是要解决学生在现实中遇到的诚信困境：
是不是什么时候都要说真话？
说谎是否就不诚信？
别人都不诚信时，自己坚守诚信是不是吃亏了？
这些问题，有些是学生亲身经历的，有些是家长灌输给他们的，还有的是自己观察社会而产生的。
很多时候，困扰学生最大的，不是要不要诚信，而是怎样诚信才能不伤害自己和别人。
所以本课告诉学生，“事情又没有那么简单”，要辩证地看待诚信问题，诚信更需要智慧和勇气长伴左右。
第三单元“感受祖国心跳”，国情教育的一个通病是将国情客观化、外在化，使其成为需要学生记诵的知识。
在这种教育方式下，学生往往只记得一些枯燥的数据材料而没有感情的投入，导致国情教育的效果不佳。
我们在这一单元的国情教育中，力求从情感切入，使学生通过对国情的了解，“感受祖国心跳”，进而使自己的心“与祖国一起跳”。
第七课《城乡直通车》：
在我国，随着社会的发展，城乡差距增大，农村进城务工人员大量增加，城乡之间不同的生活习惯、思想观念、行为方式的交流和碰撞日益明显。
这一切，都被学生看在眼里，记在心上。
我们的学生，既有城市的，也有农村的，不同的生活环境让他们对城乡差异的感受截然不同。
城市和农村给他们留下什么样的印象，城市和农村有什么不同，城市人和农村人有什么不同，这种差异是怎样产生的，学生的体验都是鲜活的第一手资料。
在这些鲜活体验的基础上，我们要打消有的城市学生高高在上的贵族心态，也要扭转部分农村学生自卑自怜的情绪，让学生客观看带城市人和农村人在社会发展中做出的不同贡献，了解国家关于城乡统筹的政策，使他们坚信“城乡直通车”能够开起来。
第八课《黄土的厚重》：
我国幅员辽阔，由于地形、气候、历史变迁等各种因素，东部和西部的发展极不平衡。
这是我国的基本国情，也是一些重大国策制定的现实原因。
在历史、地理的课堂上，学生已经对西部有了大概的了解，这可以作为对本课的知识铺垫。
对西部地形地貌、历史文化、自然资源的资料搜集只是引子，本课着重在让学生感受到西部的神奇和美好后，再看到这块美好河山的落后，从而激发起建设它的责任感和使命感。
通过比较，学生可以更深刻、更理性地认识东西差距，进而理解国家西部大开发战略的重要性。
第九课《手足情深》：
由于生活范围的限制，以汉族为主的东部省市的学生对于民族交往是缺少生活体验的。
因此本课的思路与上一课类似，通过活动使学生了解不同民族的风俗、习惯和文化，以此激发情感，再通过史实让学生懂得中华民族是56个民族共同缔造、共同维护、共同创造的，进而体会各民族之间的团结互助和骨肉亲情。
三、学生学习情况分析
从八年级的期末成绩来看，反映出学生成绩的严重参差不齐。
学生厌学，甚至弃学等情绪较突出。
进入九年级，既要上完初三教材全年课程，又要着手中考复习，这对老师增加了教学的负担。
但九年级老师的责任心较强，业务能力高，为搞好本学期工作开展有一个良好的基础。
四、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、情感、态度、价值观目标。
有七点要求：
“热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。
亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。
孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。
热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。
尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。
热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。
热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。
”
2、能力目标。
有六点要求：
培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。
能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
能够理解法律的规定及其意义，理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力。
3、知识目标。
有四点要求：
了解青少年的身心特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与社会环境的关系。
了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。
知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。
了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。
五、主要教学工作及措施
1、加强团队意识，做到五个统一。
通过正式例会、课间交流、相互听课等多种方式，加强组内教师之间的联系，取长补短，共同进步。
做到教学进度统一，课堂练习统一，单元考试统一，阅卷评卷统一，问题统一解决。
2、精心教学准备，做好“五备”“三辅”。
每一教师力争在课前备课中做到“五备”：
备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；
并在课后作好“三辅”：
辅优生、辅差生、重点辅“踩线”学生。
3、重视学生活动，激发学生热情。
结合教材内容，进行演讲、辩论、小品表演、漫画绘制等丰富多彩的学生课堂活动。
4、加强解题训练，提高解题能力。
充分利用教材与课堂的练习。
要求学生及时完成，可具体规定学生的答题时间，督促其学会掌控时间的安排。
做好作业的批改工作，整理、总结、归纳学生的易错点，迷惑点，并进行针对性性强的评讲。
六、具体安排
1、教学进度
内容
时间
《别把尊严丢了》
2012年月日—2012年月日，课时：
2课时
《生命的滋味》
3课时
《你就是一道风景》
《生命共舟》
《当冲突发生》
期中复习
《人之根本》
《城乡直通车》
《黄土的厚重》
《手足情深》
期末复习
6课时
2、辅导学生
学生姓名：
工作措施：
1、帮助学生制定切实可行的学习计划。
2、定期检查学生学习情况和作业完成情况，了解学生学习态度，学习习惯，学习方法，激发他们的学习积极性，发现问题，及时帮助纠正。
3、定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等情况。
4、为他们做好习题设计，有梯度、难点、重点、疑点和热点。
立足抓好“双基”，习题讲评增加信息程度，围绕重点，增加强度，讲新颖灵活的典型题，有代表性和争议性题，训练、启发学生的思维能力，帮助学生整合知识结构。
5、抓好知识点的落实。
3、远程教育资源的使用
使用内容
使用时间
2012年2月7日
第一课我的父亲母亲
第一节父母的爱，我们收到了吗？
学习目标：
1、让学生体会父母为子女成长付出的爱，理应受到子女的孝敬。
2、知道在家庭中爱我们的不只是父母。
3、懂得感恩，学会爱自己的父母。
学习重点：
体会父母对自己的爱。
学习难点：
懂得感恩，学会孝敬父母。
教学手段：
多媒体教学
知识链接：
父爱如山，母爱如水
母爱是海，有水一样的柔情。
父爱是山，有山一样的沉稳。
水有声，声声都是叮咛；
山无语，于无声处见真情。
父母在生活中无微不至的照顾我们，
我们对父母充满了感激之情。
预习导航：
1．父母对子女的爱集中表现在，然而更多的是表现在。
轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。
2.在我们的家庭生活中，爱我们的不只是，还有等。
活动之旅：
一、创设情境（课前）
音乐欣赏：
播放歌曲《烛光里的妈妈》，渲染气氛，情感铺垫。
二、激活思维
“那是我小时侯/常坐在父亲肩头/父亲是儿那登天的梯/父亲是那拉车的牛/忘不了粗茶淡饭将我养大/忘不了一声长叹半壶老酒/等我长大后/山里孩子往外走/想儿时一封家书千里循叮嘱/盼儿归一袋闷烟满天数星斗/都说
养儿能防老/可儿山高水远他乡留/都说养儿为防老/可你再苦再累不张口/儿只有轻歌一曲和泪唱/愿天下父母平安渡春……”
三、活动过程
活动一（听歌曲，谈感受）
请同学们谈谈听完这两首歌有什么样的感受？
活动二、畅所欲言
1、2010年4月1日凌晨，长沙市洞井商贸城兴盛超市发生了一桩命案，一对中年夫妇双双被砍死在超市内，母亲严民华的后背身中多刀，却把刚满6个月的儿子压倒在身下，至死还用手臂把孩子捆在怀里。
刚满6个月的儿子被死去的妈妈抱着，一直哭。
妈妈舍身为儿挡刀，终于保住了这个孩子。
了解这个真实的故事后，请同学们说说你的感受？
2、阅读教材第2页，《抱紧啊，千万不能松手》，回答问题
你明白她的母亲最后一眼里所蕴涵的全部意义吗？
活动三
1、阅读第4页：
《拐弯处的回头》，说说你心中的感想。
2、多媒体显示四副图片
图1：
一个疲惫不堪的母亲正给孩子喂奶；
图2：
在公园里，一个父亲正用塑料袋给孩子接尿。
图3：
一位母亲打着哈欠仍然陪着儿子读书；
图4：
一群父母在烈日下、考场外焦急地等候。
除了图片中，请同学们仔细想一想，生活中哪些细微之处流淌出父母对你的绵绵爱意？
活动四、小试牛刀
1．动画片《宝莲灯》的插曲《天地在我心》用这样几句歌词来表达主人公沉香对母亲的感情：
“天上的星星多么美丽，可是没有你，
一切都没生气。
”在沉香的心里（）
A．世界上只有亲情才是最真挚而美好的感情
B．在家庭生活中，只有母亲才爱孩子
C．母爱、亲情是人世间最真挚、美好的感情
D．只要亲情，只要母爱，其他人的关爱无关重要
2．2010年5月9日，又是一年母亲节。
记者走进四川成都都江堰市天马镇金陵人口文化新村，一副主题为“母爱”的宣传画，格外吸引人的眼球。
对于母爱的认识错误的是（）
A．母爱是伟大的
B．母爱体现在方方面面
C．在母亲节时母爱才凸显伟大
D．应尊重母爱
3、子女生病，最牵挂的人是谁？
看上图，并指出正确的看法：
（）
①父母对我们的关
怀更多地表现在关心我们生活和学习的琐事上
②只有在生病的时候，才能体现父母对子女的爱
③父母对子女的爱集中表现在危难时刻，然而更多的是弥散在日常生活中
④病床边父母整天守护，嘘寒问暖是爱，平时父母的唠叨嘱咐也是爱
A、①③④B、①②④C、①②③D、②③④
活动五：
在当今社会中，越来越多的农民工来到大城市里打工，也正是因为有了他们，才会让我们的生活带来了许许多多的便利。
但同时，也出现了很多的留守儿童，那些留守儿童在很小的时候，父母就不在他们的身边，与他们相伴的则是年迈的爷爷、奶奶或姥姥、姥爷等。
读材料，答问题。
1、你是一名留守儿童吗？
请你介绍一下自己的家庭成员。
2、说说哪些细节体现了亲人对你深深的爱。
3、想一想在我们的家庭生活中，爱我们的只是我们的父母吗？
为什么？
课堂小结
课堂检测：
1、“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”。
这说明了（）
A．父母对子女的爱是最无私最真挚的爱
B．家庭是我们成长的摇篮和港湾
C．孝敬父母是中华民族的传统美德
D．要理解父母的的拳拳之心，努力学习
2．下列与“谁言寸草心，报得三春晖”的表达相同情感的诗句是（）
A．母亲，人间第一亲；
母爱，人间第一情
B．海内存知己。
天涯若比邻
C．春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干
D．人生自古谁无死，留取丹心照汗青
拓展延伸：
在电视剧《我的丑娘》中有如下的几个镜头：
镜头一：
丑娘出现在进城打工的儿子的婚礼上，当新娘问新郎老太太是谁时，新郎说：
“问路的。
镜头二：
儿子有了自己的孩子，正为找不到带孩子的人而发愁时，丑娘以保姆的身份采到了儿子的家。
镜头三：
当身心疲惫的丑娘病倒住院时，良心发现的儿子终于说出了真相。
针对儿子的做法，在“当代中学生论坛上引发了孩子们的讨论，请把你的观点写在下面的横线上。
（1）甲的观点：
即使我的娘再丑，我也会尽我的所能孝敬她，因为她赋予了我生命。
你的观点：
___
（2）乙的观点：
良心发现的儿子开始孝敬妈妈，作为中学生的我们应怎样孝敬父母呢，
你的观点：
______
第二节他们这样做的原因
1、理解父母的爱有多种方式。
2、学会尊重父母，孝敬父母。
学习重、难点：
学会理解父母、孝敬父母。
中新广东网5月9日电：
一年一度的母亲节你会选择怎样帮妈妈庆祝呢?
有条件的可以回家与妈妈一起庆祝，对于大多数出门在外的游子来说，很多人会选择打通电话问候一声。
笔者今天在采访中发现，在网络盛行的今天，不少游子也选择通过网络平台传递对母亲的祝福与感恩之情。
不少网友表示，在母亲节这天，除了在网络上传达对母亲的爱之外，无法亲自陪母亲庆祝的几乎都会打电话、发短信陪母亲聊天，也有邮寄礼物回家送给母亲的。
还有网友表示，中国的孩子比较含蓄，不太喜欢把对母亲的爱表达出来，其实我们应该把母亲节常态化，不仅仅在母亲节这天，而是要经常把对母亲的爱说出来，爱是需要表达的。
1、与子女相伴是爱，＿＿＿＿＿，为家庭提供经济保障也是一种爱。
2、我们期盼父母的爱，同时也应该多一份对父母的＿＿＿＿＿＿＿。
学习过程：
一、激活思维
爱子女是父母的天性，这是人性中无比温暖、无比光辉的情感。
但有时候，父母整天忙于工作，无暇顾及家庭和子女。
遇到这种情况，你会怎么想呢？
二、探究合作
活动一：
阅读教材第6页的小讨论，回答问题。
（小组成员之间可以互相探讨）、1、你怎样看待这位5岁的孩子想花钱买回父亲的爱？
2、父母因为整天忙碌而不能陪伴自己孩子的现象，你是如何看待的？
是不是不爱孩子的表现？
活动二：
孝敬父母是我们的责任
同学们，如果有一把爱的天平，你想哪一头装的是父母对我们的爱，哪一头装的是我们对父母的爱？
（可利用多媒体展示一把倾斜的天平，学生回答，老师做引导）
活动三：
填表格，找原因
你对父母的哪些行为不理解，整理出一个表格。
我不理解的行为
父母的解释
我的感受
收入很高，却不同意给我买名牌鞋。
当父母没有达到我们某方面的期望时，我们应该怎么做？
活动四：
我们已体会了那么多的父爱，母爱，那么给父母的爱，我们发出了吗？
我们又用怎么样的方式来爱和孝敬自己的父母呢？
给父母的爱的细节
自己的感受
比较
让父母填写教材第8页中的表格，进行对比。
有什么样的感受？
（课前准备，课堂上展示。
）
活动六：
亲身体验（当临时家长）
给大家留个课后作业，自己当一天“家长”并做记录填表格。
体会一下父母平日的辛苦与繁忙。
课堂小结：
达标测试：
1、“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也会眼含热泪的欣赏他，赞美他”面对这种博大的爱，我们青少年应该（）
①与父母和平相处，对父母言听计从②学会尊重、理解、关心父母③以实际行动回报父母的关爱与养育④放弃学业，努力赚钱回报父母
A．①②B．②③C．①④D．③④
2、2010年5月10日怀宁县独秀中学，八
（二）班的48位同学和部分学生家长代表围坐在一起，气氛异常轻松和谐，正进行着一堂名为《学会感恩》的特色课。
课堂内容是同学们围绕“感恩”创作的诗歌、舞蹈、小品和歌曲表演——《感恩的心》。
最后，48位同学进行了孝敬父母的宣誓。
阅读材料，结合教材所学知识回答：
（1）我们为什么要报答父母养育之恩?
（2）你打算怎样用实际行动孝敬父母?
第三节我们的心一起跳
1、懂得孝敬父母既是我们的责任，也是我们的义务。
2、学会与父母一起分担家庭的责任。
孝敬父母是我们的责任和义务。
主动承担家庭责任。
洪战辉，河南省西华县人。
湖南怀化学院03级学生，中南大学在读大学生。
因带着捡来的妹妹艰难求学12年，2005年，被评为感动中国十大人物之一，成为时代偶像。
1994年，洪战辉的父亲突发间歇性精神病，造成妻子受伤骨折，女儿意外死亡，家里欠下巨债。
随后，父亲又捡来了一个和女儿年龄相仿的女婴。
面对沉重的家庭负担，母亲离家出走了。
年仅13岁的洪战辉，默默地挑起了伺候患病父亲、照顾年幼弟弟、抚养捡来妹妹的家庭重担。
这副重担，对于成年人来说尚且不易，何况一个10多岁的孩子！
但洪战辉没有退缩，一挑就是12年。
为了挣钱养家，他像大人一样，做小生意，打零工，拾荒，种地。
他利用课余时间卖笔、书、磁带、鞋袜，在学校附近的餐馆做杂工，周末赶回家浇灌8亩麦地。
在兼顾学业和谋生之时，他牺牲了几乎所有的休息时间。
为了带好捡来的妹妹，洪战辉费尽心血。
每天晚上，他都让妹妹睡在内侧，以防父亲突然发病伤及妹妹。
妹妹经常尿湿床单、被子，他就睡在尿湿的地方，用体温把湿处暖干。
从高中到大学，他将妹妹一直带在身边，每天都保证妹妹有一瓶牛奶和一个鸡蛋，自己却常常啃方便面。
在怀化念大学的日子里，他安排妹妹上了小学，每天不管学习多忙，都坚持接送妹妹，辅导妹妹功课。
1、作为父母，他们并不求回报；
作为子女，我们也无以为报，只求与他们、。
2、生活顺利的时候，我们一起分享、和；
生活困难的时候，我们也应该一起。
3、做子女的不仅要和父母一起过顺畅的日子，有时还要分担家庭的
，与父母共同面对风浪。
一小口
一道美味的食品，有人只尝一小口，就给另一个人吃；
有人吃到只剩下一小口，才给另一个吃----前者是母亲与孩子，后者是孩子与母亲。
母亲只尝一小口，是为了知道食物是否烫嘴，是否变味，才放心让孩子吃。
孩子想到与母亲分享的时候，常常是因为自己不愿意吃或吃不了。
也只有母亲才会愉快地接受这“一小口”。
无论是
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