部编语文三年级下册第2单元 5守株待兔教案教学设计一课一练同步练习文档格式.docx
《部编语文三年级下册第2单元 5守株待兔教案教学设计一课一练同步练习文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编语文三年级下册第2单元 5守株待兔教案教学设计一课一练同步练习文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
i]1.做，行，做事2.当做，认做3.变成4.被
[wè
i]1.替，给2.表目的3.对，向。
师提问：
在本句中，“为”读哪个音？
读一读。
引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。
多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。
3、复习生字，指导写字
1.课件出示生字，自由练读。
2.生字组词，巩固识字。
3.指导书写“株”。
提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点；
提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字，左窄右宽。
指导书写“守”和“宋”。
引导学生观察两个字的异同。
第二课时
一、理解句意，疏通文意
1.再读课文
（1）结合注释再读课文
（2）在读文的过程中，你能读懂哪个问题？
谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？
2.学习第一句
（1）谁在等兔子？
（2）这个宋国人是干什么的？
3.学习第二句
（1）图中除了有农夫还有什么？
（2）课文中是怎么说的?
4.学习第三句
（1）这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？
（2）为什么兔子会撞到树桩上？
（3）强调颈字读音，再读一读。
（4）从哪个字你知道，兔子跑的快？
5.学习第四句
（1）白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？
（2）“耒”字教学。
这句话里，"
耒"
是生字，它的意思是什么？
出示“耒”的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。
想一想你认识的字中，哪个是以"
做偏旁的？
（随机板书耕耘）
观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大多和什么有关？
现在的学生对于“耒”这种工具较为陌生，通过耒的图片教学帮助学生熟悉，拉近课文与生活实际的联系。
同时通过耒字演变引导学生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓宽了知识的宽度，体现了语文的人文性与工具性特点。
（3）耒的字意已经了解了，释其耒呢？
原文中是怎么说的？
（因释其耒而守株，冀复得兔）
（4）从中你体会到什么？
读懂了什么？
带着你的感受读出来。
为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他——
烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：
我快要渴死啦，谁来帮帮我？
农夫却——
寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：
我们要冻死啦，谁来救救我？
这个农夫仍然——
通过创设情景引导学生入情入境，读好断句，同时理解农夫的懒惰、不劳而获。
（5）出示断句，因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
像这样读一读。
6.学习第五句
（1）他这样一直等，有什么收获吗？
（板书：
收获）
（2）课文里怎么说的？
7.疏通课文
（1）让我们把这几句话送回到原文中，好好读一读。
（2）谁能试着像读第四句一样读出节奏感？
（配音乐）
三、写话表情，总结寓意
1.读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？
把你想说的话，简单写写吧。
老师也有两句话想送给他，（补充板书）谁来读一读。
一份耕耘
一份收获
2.兔子是经常撞在树桩上吗？
所以还有一句话，想要送给农夫，谁来读一读。
不能把偶然的现象当成经常发生的事。
四指导背诵，拓展阅读
1.背诵课文
（1）课文填空形式提示背诵。
宋人（）。
田中（）。
兔走（），折颈（）。
因（）而（），冀（）。
兔（），而（）。
（2）出示五幅图片，看图片背诵。
（3）闭眼感受，配乐背诵。
因学生能力差距，所以采取多种形式来进行背诵，分层、逐步进行，最终达到熟读成诵的目的。
2.拓展阅读
（1）生读《南辕北辙》，先读通顺。
（2）根据问题再读文，《南辕北辙》中坐车的人犯了什么错误？
坐车的人想去（），（）在（），他却往（）走。
小结：
寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。
它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的——（），也不要做南辕北辙这则寓言中那个——（）的人。
其实，像这样的寓言故事还有很多很多。
课外读一读《中国古代寓言故事》，相信你们会有更大的收获。
板书设计：
5.守株待兔
5.守株待兔
一、看拼音写词语。
shǒuzhūdà
itù
gēngzhò
ngjiēchù
bù
kěfù
dé
二、用“√”为带点的字选择正确的读音。
1．折颈而死（zhé
shé
）
2．冀复得兔（jì
yì
3．而身为宋国笑（wè
i wé
i）
4．宋人有耕者（gēn gēng）
三、比一比，再组词。
守（）
朱（）
诗（）
领（）
释（）
宋（）
株（）待（）
颈（）
择（）
四、在括号中填上动物名称。
（）争（）斗（）吞（）咽（）飞蛋打
（）假（）威（）鬼（）神（）目寸光
五、课内阅读
宋人有耕田者，田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1、解释加点的词。
（1）田中有株株：
___________________________________
（2）兔走触株走：
____________ 触：
____________
（3）因释其耒而守株因：
____________ 释：
（4）冀复得兔冀：
__________________________________
2.为什么宋人不会再得到兔子?
______________________________
3.读了这个故事，你明白了什么道理?
4、《守株待兔》中的种田人是一个怎样的人？
5、《守株待兔》告诉我们什么道理？
六、类文阅读
争雁
昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：
“获则烹。
”其弟争曰：
“舒雁烹宜，翔雁燔宜。
”竟斗而讼於社伯。
社伯请剖雁烹、燔半焉。
已而索雁，则凌空远矣。
1.解释下面加点词。
（1）将援弓射之（）
（2）竟斗而讼於社伯（）
2.根据短文内容填空。
哥哥的意见是；
弟弟的意见是；
社伯的意见是。
3.从一个角度概括这则寓言的思想意义。
鹬蚌相争
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：
“今者臣来，过易水。
蚌①方出②曝，而鹬啄其肉，蚌合而③箝其喙。
鹬曰：
‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！
’蚌亦谓鹬曰：
‘今日不出，明日不出，即有死鹬！
’两者不肯相舍，渔者得而并④禽之。
今赵且伐燕，燕赵久相支，以⑤弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。
故愿王之熟计之也！
”惠王曰：
“善。
”乃止。
释义：
①方：
刚刚。
②曝：
晒。
③箝：
同“钳”，把东西夹住的意思。
④禽：
同“擒”，捕捉，抓住。
⑤弊：
弊病；
害处，这里指疲弊的意思。
4.试着翻译下面的句子。
两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
5.根据短文内容填空。
苏代把国和国比成了故事中的鹬和蚌，把国比成了渔者。
6.苏代讲这个故事的目的是什么？
答案：
基础知识
一、守株待兔耕种接触不可复得
二、1．zhé
√ 2．yì
√3．wé
i√4．gēng√
三、略
四、龙虎狼虎鸡孤虎牛蛇鼠
课内阅读：
略
课外阅读
1.拉争吵
2.把大雁煮着吃把大雁烤着吃把大雁分成两半，一半煮，一半烤
3.事情要分清本末主次和轻重缓急，否则将一事无成。
4.鹬和蚌都不肯相让，渔夫看到了，就把它俩一齐捉去了。
5.燕赵秦
6.劝赵国不要攻打燕国。
部编小学语文三年级下册期末综合检测题（五）
（完成时间：
90分钟）
学校：
____________班级：
___________姓名：
___________座位号：
_________
类型
听力
测试
（3分）
基础
知识
（40分）
语言
积累
（12分）
阅读
感悟
（15分）
写作
技能
（25分）
卷面分
5分）
总评
评分
卷首寄语——
亲爱的同学们，仔细审题，认真答卷，你一定会有出色的表现！
本试卷满分100分，其中书写卷面分5分。
希望你的试卷能美观清楚。
现在就动笔吧。
1、听力测试。
听老师把课本第155页《妙不可言的位置》第二自然段读两遍，然后判断下列观点是否正确，对的打“√”，错的打“×
”。
1．金星、火星与地球几乎是同时期形成的。
（）
2.金星、火星有液态水。
3．液态水是产生生命的必不可少的条件。
二、基础知识（40分）
1．读拼音，写词语。
（10分）
xià
nmù
bēicǎnchè
nshānōuzhōufǎngfú
（）（）（）（）（）
qīngtí
ngruì
shì
kūlongdīngzhǔyělià
n
2.辨一辨，再组词。
（5分）
既（ ）
棸（ ）
坚（ ）
形（ ）载（ ）
即（ ）
骤（ ）
竖（ ）
型（ ）
裁（ ）
3．在下面的括号里填上合适的词。
（6分）
光彩夺目的（）聚精会神地（）和颜悦色地（）
时间过得（）一（）金光一（）大风
4．补充词语（6分）
（）不及（）无（）无（）提（）吊（）
左（）右（）（）出（）外（）无人（）
5．给带点字选择正确的解释，把序号填在括号里。
（4分）
高：
①姓；
②高度，从上到下的距离；
③超出一般的。
④等级在上的。
声音响亮
（1）在联欢会上，他们引吭高歌，手舞足蹈。
（2）同学们兴高采烈地做游戏。
（3）王华是高年级的学生。
（4）高老师是我们的班主任。
（5）他俩一样高（）。
6．照样子写句子。
（8分）
（1）同学们在做游戏。
（把句子写具体。
（2）例:
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。
（3）教室里传来美妙的音乐和舞蹈。
（修改病句）
（4）难道这不是一个伟大的创举吗？
（改为陈述句）
三、语言积累（12分）
1．补充下面句子，再填上作者。
（6分）
（1），天涯若比邻。
（2）黑发不知勤学早，。
（3）穿花蛱蝶深深见，。
（4）千里送鹅毛。
（5），鸟笼里飞不出雄鹰。
（6）亲身下河知深浅，_________________________。
2.这个学期，我们在课本中学习了五首古诗，请把你最喜欢的一首默写下来，可别忘了写上题目和作者的姓名！
——（作者）
，
四、阅读感悟（15分）
红叶更红
秋天的香山是最美的，香山的红叶是最红的。
一个可爱的红领巾为着理想，为着诺言，为着胸前迎风飘扬的红领巾，与素不相识的“我”共同见证了香山的美，红叶的艳，少先队员的真诚与坦然。
香山的主峰，秋色正浓，一丛丛、一片片的红叶，像美丽的朝（zhāochá
o）霞泛起光彩。
我向上攀登着，才走了一会儿，忽然看见一个漂亮的小姑娘，蜷着身子蹲在一块大岩石旁，低着头哭呢。
“小姑娘，你怎么了?
”
小姑娘抬起头来，抹了一把眼泪说:
“我们中队登山，走散（sǎnsà
n）了。
我找同学们，在这儿扭脚了。
”多好的孩子。
我说:
“那我背你上山，好吗?
“不，叔叔，我们中队定好了，登上主峰会合。
”她用坚定（jiāndì
ng）的语气回答着。
“我是中队长，我一定得登上去，我有任务！
我的心突然一热，啊，这个可爱的红领巾是多么忠于职守!
于是我扶起她，挽着她的胳膊，说:
“来，叔叔同你一道登上主峰去!
“好极了!
”小姑娘笑了，她虽然一拐一拐的，但越走越欢，不一会儿便登上了主峰，我们不约而同地喊起来:
“登上主峰喽!
登上主峰喽!
只见顶峰上插着一面鲜红鲜红的星星火炬的旗帜，正迎着山风呼啦啦地飘荡着，周围站了许多同学。
小姑娘的眼睛睁得圆圆的，抹了抹脸上的汗水，兴冲冲地望着旗帜，望着小伙伴们，忘了脚疼。
然后恭恭敬敬地向我行了个队礼:
“谢谢叔叔，我马上就要在主峰主持“让红叶更红”主题中队会。
欢迎您参加!
”说完，她雀儿般地欢跳着向伙伴们跑去。
我举目四望，秋天的香山多美!
香山的红叶多红!
1．在括号里选择正确的读音或填上正确的词语。
2.联系上下文理解（4分）
举目四望:
不约而同:
3．在文中找出一个比喻句用“──”画出来。
（2分）
4．照样子写词语（4分）
兴冲冲（）（）
恭恭敬敬（）（）
5．你喜欢文中的小姑娘吗?
为什么?
（2分）
________________________________________________________________
五、写作技能（25分）
1.生活中，你都会做些什么呢？
这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中有哪些趣事，有什么体会。
选一件事写下来。
注意要把过程写具体，表达出真情实感。
250字以上。
2.题目：
假如我是
100字
200字
300字
400字
要求：
展开你丰富神奇的想象翅膀，编一个生动有趣的故事。
在故事里，你可以是任何人，任何物，你拥有任何超常的本领。
在写之前，先把题目补充完整，不少于250字。
写的时候，注意字迹工整，卷面整洁，内容写具体。
2017-2018学年度人教版小学三年级语文下册期末检测题
参考答案及评分说明
1．×
2.√3．×
1、10分，每个字0.5分：
羡慕悲惨衬衫欧洲仿佛
蜻蜓瑞士窟窿叮嘱冶炼
2、5分，每空0.5分
既然聚会坚持形状下载
立即骤降竖横发型裁衣
3、6分每个一分：
光彩夺目的（春天）聚精会神地（看着和颜悦色地（说）
时间过得（真快）一（束/道）金光一（阵）大风
4、6分，补充词语每空0.5分：
（迫）不及（待无（影）无（踪）提（心）吊（胆）
左（顾）右（盼）（喜）出（望）外（荒）无人（烟）
5、5分，每空1分：
④
6、8分，每小题2分：
（1）同学们在操场上做游戏。
（答案仅供参考，正确即给分）
（2）枫叶从书上飘落下来，像一枚枚邮票（改为比喻句，正确即给分）
（3）教室里传来美妙的音乐。
（4）这是一个伟大的创举。
1、6分，每空1分：
（1）海内存知己，
（2）白首方悔读书迟
（3）点水蜻蜓款款飞
（4）礼轻情意重
（5）花盆里长不出苍松
（6）亲口尝梨知酸甜
2、6分，每空1分
4、阅读感悟（15分）
1、3分：
zhāosà
ndì
ng
2、4分：
举目四望：
放眼四处观望。
不约而同：
事先没有约定而相互一致。
3、2分：
比喻句
香山的主峰，秋色正浓，一丛丛、一片片的红叶，像美丽的朝（zhāochá
4、4分：
绿油油笑呵呵
开开心心严严实实
5、2分：
正确即给分
1.选一件事写下来。
注意要把本领的过程写具体，表达出真情实感。
2、要求：
展开想象，编故事。
不少于200字。
按如下等次给分：
一类，22~25分：
较好的24~25分，次点的22~23分。
二类，17~21分：
好点的20~21分，次点的17~19分。
三类，10~16分：
稍好的14~16分，次点的10~12分。
离题：
5分偏题三类文标准
不达字数每十个字扣5分题目：
3分
升级会员 