PEP2 Unit3 B Start to read学案Word格式.docx
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四、教学步骤：
↘warm–up
↘Purpose
）
Shareasong：
bodysong
2）
greetings
3）
Let’sdo
T:
Befat,befat,befatfatfat!
Ss:
Bethin,bethin,bethinthinthin!
Betall,betall,betalltalltall!
Beshortbeshort,beshortshortshort!
Bebigbebig,bebigbigbig!
Besmallbesmall,besmallsmallsmall!
4）Let’sread:
big,small,thin,fat,short,long,tall,eye,ear,hand,head,body,mouse,pig,tiger,ant…
综合组教案：
陈香老师的英语课《PEP2&
lt;
wbr&
gt;
Unit3&
B&
Start&
to&
read&
》
（图1）
（图2）
读词组：
出示动物的部分：
1）alongtail,再出反义词:
ashorttail.2）再由单数abigeye到复数twobigeyes
3）由先看图说，再到先出单词，再出图片
通过课前欣赏一首英语歌，吧学生引到英语学习的氛围中。
课前用本单元学生已学的Let’sdo来复习旧知，老师做一个动作，学生做相反的，（改变以往枯燥跟视频或跟老师），活跃课堂气氛。
用翻书的形式来复习形容词、身体部位、动物类单词，提高知识的再现率。
多重操练，而不是单纯的机械操练。
巧妙的灌输反义词，和单复数，
↘Presentation&
amp;
Practice
5）cAI:
ashorttail
Ithasshorttail
S:
ithas________
Ithasalongnose!
It’sanelephant!
6）cAI:
twoelephants
It’s__big____.Ithas_smalleyes_______.
workinpair:
cAI:
呈现许多动物
Lookattheelephant.
It’s_____.操练句型
7）Let’stry!
Lookatthe______.
It’s______.
8）Readandmatch
S1A:
l
Lookatthe_____.
S2B:
It’s_______.
Ithas_____.
Takeoutofyourpaper,readandmatch.
Sometipsforyou,whenyoudotheexercise,youcanuseline,tofindthekeywords.综合组教案：
Forexample:
cAI出示
S答题
0）Let’sread
》T:
Now,let’sreadthesentencesafterthecomputer.Payattentiontothetones.
跟录音读句子注意升降调
1）Guessariddle
先做课本中的熊猫ridlle,再引出pig
Ihaveanotherriddleforyou.
It’spink.it’sshortandfat.
Ithasbigbody,ithasbighead,ithasbignose.ithasfourshortlegs.（老师一边说一边贴小猪的各个身体部位拼图）
It’sapig.综合组教案：
sayhellotopig!
hellopig!
/goodafternoonpig/nicetomeetyou,pig!
2）cAI:
呈现一只小鸟和小猪打招呼
Bird:
hello,pig!
Pig:
I’mshortandfat,I’msad.
listentothetape，andguesswhatdoesthepigwanttobe?
3）cAI:
readandchoose
readthesentencesandchoosethepictures!
4）分别呈现绘本三个故事情境，运用语言。
Lookatthe_____,wow,it’s______!
Ithas________!
Haha,lookatme,Ihavel_______,I’ma______!
5）Groupwork:
和同桌选一个自己喜欢的角色演一演。
chooseoneofthepictureyoulike,andactwithyourpartner.
Usethesesentences,ok?
Ready?
Go!
S1:
Lookatthe_____.wow,it’s________!
S2：
Haha,lookatme!
I’m_____.Ihave____.
I’ma/an________.
6）seeafilm绘本放映室
now,let’sseeafilmtogether,let’sbethevoiceactors!
在三个动物片段结束后老师继续问：
doesthepighappynow?
引到学生一起说
oh,no!
!
7）升华主题：
It’sgoodtobeapig!
justbeyourself!
terrible!
Doyouhavesomewordstopig?
Givesomeadvicetopig,ok?
?
听录音kangaroo对小猪说的话：
it’sgoodtobeapig!
由上一环节的读词组，自然衔接引入，Ithas_____句型.
通过才动物，引出两只大象，这里既可以教授学阅读技巧，找到大象有自然引出另一个句子It’s_________.
让学生说一说更多的动物，自主选择，使语言的输出更为丰富，又能更好地操练了句型Lookatthe____.It’s_____.Ithas_____.让学生对话
用听音猜谜语的形式引出书本上的内容，过渡自然，符合了“听说领先”的语言发展自然规律。
。
继续用猜谜语的句型，来引到课文中的练习上，回归文本，并关注学生的学习策略，先让学生自己描述，再自己先连
渗透语音中升降调的学习，提高学生的模仿能力，让学生自己学会表，先出示一句，另一句让学生自己来标升降调。
用一个谜语引出pig,并学习故事《小猪变形记》
pig对自己的外形不满意，让学生听音，选出它想成为怎么样的动物？
引出绘本中的动物。
通过听音，选动物，训练学生的听力
出示录音里的句子和图片让学生连线。
弱化文本难度。
渗透教学学习策略与答题技巧。
呈现绘本重要的三个对话，先让学生读，听音。
在zebra的时候书空，让学生试着去发挥！
层层难度梯度设置
在第三个片段elephant的时候直接让学生自己去完成。
通过绘本情境，运用语言，达到语用目的。
通过绘本放映室环节，让学生回顾绘本，并当个配音演员，增加阅读兴趣。
引出小猪摔倒的画面，来思考，模仿别人适得其反的道理
通过小猪出丑升华主题：
勇敢做自己，独一无二的自己！
培养学生自信心！
↘consolidation&
Extension
Andtoyou,
justbeyourself!
让我们和小猪一样悟出“做最好的自己”的真谛。
↘Homework
.ReadP29threetimes.
2.Actthestorywithyourfriends.
3.Actthestorywithyourfriends.
使用星级作业的形式，作业分层布置，让不同层次的学生都能巩固落实。
在日常的教学过程中，培养了学生自信心，体现了成功的喜悦。
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