PEP2 Unit3 B Start to read学案Word格式.docx

1、四、教学步骤：warmupPurpose）Shareasong：bodysong2）greetings3）LetsdoT:Befat,befat,befatfatfat!Ss:Bethin,bethin,bethinthinthin!Betall,betall,betalltalltall!Beshortbeshort,beshortshortshort!Bebigbebig,bebigbigbig!Besmallbesmall,besmallsmallsmall!4）Letsread:big,small,thin,fat,short,long,tall,eye,ear,hand,head,b

2、ody,mouse,pig,tiger,ant综合组教案：陈香老师的英语课PEP2<wbr>Unit3&B&Start&to&read&（图1）（图2）读词组：出示动物的部分：1）alongtail,再出反义词:ashorttail.2）再由单数abigeye到复数twobigeyes3）由先看图说，再到先出单词，再出图片通过课前欣赏一首英语歌，吧学生引到英语学习的氛围中。课前用本单元学生已学的Letsdo来复习旧知，老师做一个动作，学生做相反的，（改变以往枯燥跟视频或跟老师），活跃课堂气氛。用翻书的形式来复习形容词、身体部位、动物类单词，提高知识的再现率。多重操练，而不是单纯的机

3、械操练。巧妙的灌输反义词，和单复数，Presentation&Practice5）cAI:ashorttailIthasshorttailS:ithas_Ithasalongnose!Itsanelephant!6）cAI:twoelephantsIts_big_.Ithas_smalleyes_.workinpair:cAI:呈现许多动物Lookattheelephant.Its_.操练句型7）Letstry!Lookatthe_.Its_.8）ReadandmatchS1A:lLookatthe_.S2B:Its_.Ithas_.Takeoutofyourpaper,readand

4、match.Sometipsforyou,whenyoudotheexercise,youcanuseline,tofindthekeywords.综合组教案：Forexample:cAI出示S答题0）LetsreadT:Now,letsreadthesentencesafterthecomputer.Payattentiontothetones.跟录音读句子注意升降调1）Guessariddle先做课本中的熊猫ridlle,再引出pigIhaveanotherriddleforyou.Itspink.itsshortandfat.Ithasbigbody,ithasbighead,ithas

5、bignose.ithasfourshortlegs.（老师一边说一边贴小猪的各个身体部位拼图）Itsapig.综合组教案：sayhellotopig!hellopig!/goodafternoonpig/nicetomeetyou,pig!2）cAI:呈现一只小鸟和小猪打招呼Bird:hello,pig!Pig:Imshortandfat,Imsad.listentothetape，andguesswhatdoesthepigwanttobe?3）cAI:readandchoosereadthesentencesandchoosethepictures!4）分别呈现绘本三个故事情境，运用语言

6、。Lookatthe_,wow,its_!Ithas_!Haha,lookatme,Ihavel_,Ima_!5）Groupwork:和同桌选一个自己喜欢的角色演一演。chooseoneofthepictureyoulike,andactwithyourpartner.Usethesesentences,ok?Ready?Go!S1:Lookatthe_.wow,its_!S2：Haha,lookatme!Im_.Ihave_.Ima/an_.6）seeafilm绘本放映室now,letsseeafilmtogether,letsbethevoiceactors!在三个动物片段结束后老师继续问

7、：doesthepighappynow?引到学生一起说oh,no!7）升华主题：Itsgoodtobeapig!justbeyourself!terrible!Doyouhavesomewordstopig?Givesomeadvicetopig,ok?听录音kangaroo对小猪说的话：itsgoodtobeapig!由上一环节的读词组，自然衔接引入，Ithas_句型.通过才动物，引出两只大象，这里既可以教授学阅读技巧，找到大象有自然引出另一个句子Its_.让学生说一说更多的动物，自主选择，使语言的输出更为丰富，又能更好地操练了句型Lookatthe_.Its_.Ithas_.让学生对话用听

8、音猜谜语的形式引出书本上的内容，过渡自然，符合了“听说领先”的语言发展自然规律。继续用猜谜语的句型，来引到课文中的练习上，回归文本，并关注学生的学习策略，先让学生自己描述，再自己先连渗透语音中升降调的学习，提高学生的模仿能力，让学生自己学会表，先出示一句，另一句让学生自己来标升降调。用一个谜语引出pig,并学习故事小猪变形记pig对自己的外形不满意，让学生听音，选出它想成为怎么样的动物？引出绘本中的动物。通过听音，选动物，训练学生的听力出示录音里的句子和图片让学生连线。弱化文本难度。渗透教学学习策略与答题技巧。呈现绘本重要的三个对话，先让学生读，听音。在zebra的时候书空，让学生试着去发挥！

9、层层难度梯度设置在第三个片段elephant的时候直接让学生自己去完成。通过绘本情境，运用语言，达到语用目的。通过绘本放映室环节，让学生回顾绘本，并当个配音演员，增加阅读兴趣。引出小猪摔倒的画面，来思考，模仿别人适得其反的道理通过小猪出丑升华主题：勇敢做自己，独一无二的自己！培养学生自信心！consolidation&ExtensionAndtoyou,justbeyourself!让我们和小猪一样悟出“做最好的自己”的真谛。Homework.ReadP29threetimes.2.Actthestorywithyourfriends.3.Actthestorywithyourfriends.使用星级作业的形式，作业分层布置，让不同层次的学生都能巩固落实。在日常的教学过程中，培养了学生自信心，体现了成功的喜悦。