语文.docx

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语文

店上中心校导案

年级

三

科目

语文

课型

双基批注

备课人

赵艳

备课时间

3、25

课时

第一课时

备课内容

13、和时间赛跑

教

学

目

标

1、全班同学能认识“忧、哀、慰”等6个生字。

会写“赛、梭、赢、”等13个生字。

能正确读写“忧伤、赛跑、安慰”等13个词语。

2、三分之二的学生能正确、流利地朗读课文。

3、三分之二的学生初步了解课文的主要内容。

教学

重难点

重点：

目标1、目标2难点：

目标3

教法

指导

用拆字法、部首更换法、儿歌巧记、形近字比较法等方法识字。

用联系上下文、查字典、联系生活实际等方法来理解词语。

教具

运用

导

学

流

程

导入新课（预设时间2分）。

检查交流学生的自主学习成果：

（预设时间10分）。

一、学会生字新词。

1、词语我会读，我会写。

（注意带点字的读音）

忧伤哀痛安慰日月如梭狂奔假若赛跑疼爱

赢得暑假受益无穷将来虽然

二、词意我来讲（不理解的词意可以标在书上或学案上）。

哀痛：

___________________________________

安慰：

___________________________________

日月如梭：

___________________________________

受益无穷：

___________________________________

忧伤：

___________________________________

二次备课及

备课诠释

导

学

流

程

合作探究：

（预设时间10分）。

1、我会读课文：

学生分自然段朗读课文，组内纠错。

2、课文内容我理解：

课文主要写了什么？

展示交流（预设时间15分）。

1、交流自学生字词情况，展示生字词，重点指导：

“赢”的“慰”的写法。

2、展示读课文。

3、整体感知文章内容。

课堂小结（预设时间3分）。

达标检测：

（一）给下面的点的字注音。

____________________________________________________

忧伤哀痛安慰日月如梭狂奔假若

（二）抄写文中我和时间赛跑的句子。

板书设计

课后反思

店上中心校学案

年级

三

科目

语文

课型

双基批注

学习主人

学习时间

3、28

课时

第一课时

学习内容

13、和时间赛跑

学

习

目

标

1、我能认识“忧、哀、慰”等6个生字。

会写“赛、梭、赢、”等13个生字。

能正确读写“忧伤、赛跑、安慰”等13个词语。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、我能初步了解课文的主要内容。

学习

重难点

重点：

目标1、目标2难点：

目标3

学法

指导

用拆字法、部首更换法、儿歌巧记、形近字比较法等方法识字。

用联系上下文、查字典、联系生活实际等方法来理解词语。

学

习

流

程

了解作者：

林清玄：

预习流程：

1、自读课文1——3遍，要求正确、流利。

用“○”画出生字，要求读准字音，熟记字形。

用“——”画出生词，通过工具书或上下文理解新词的意思。

2、给自然段标序号，了解课文的大致内容。

3、完成自主学习。

自主学习：

一、学会生字新词。

1、词语我会读，我会写。

（注意带点字的读音）

忧伤哀痛安慰日月如梭狂奔假若赛跑疼爱

赢得暑假受益无穷将来虽然

二、词意我来讲（不理解的词意可以标在书上或学案上）

哀痛：

___________________________________

安慰：

___________________________________

日月如梭：

___________________________________

受益无穷：

___________________________________

忧伤：

___________________________________

学

习

流

程

合作探究：

1、我会读课文：

学生分自然段朗读课文，组内纠错。

2、课文内容我理解：

课文主要写了什么？

展示交流：

1、展示生字词。

2、展示读课文。

3、整体感知文章内容。

达标检测：

（一）给下面的点的字注音。

_____________________________________________

忧伤哀痛安慰日月如梭狂奔假若

（二）抄写文中我和时间赛跑的句子。

学后反思

店上中心校导案

年级

三

科目

语文

课型

细读批注

备课人

赵艳

备课时间

3、25

课时

第二课时

备课内容

13、和时间赛跑

教

学

目

标

1、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

教学

重难点

重点：

目标2和目标3难点：

目标1

教法

指导

读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。

小组讨论，合作探究。

教具

运用

导

学

流

程

学习流程：

一、情景设置，激趣导入。

（预设时间3分）

二、阅读质疑，自主体验。

（预设时间10分）

1、品读第四自然段。

（1）爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？

用“”画出。

（2）默读爸爸的话，找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。

（3）师总结。

（4）指导朗读。

2、学习第六、七自然段。

（1）课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？

请你把相关的句子读给大家听。

（读出自己的感受。

）

（2）学生交流：

太阳，小鸟飞行，并指导这两段的朗读。

三、合作质疑，互动体验。

（预设时间15分）

学习课文最后三自然段：

（1）作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意，于是他决定和时间赛跑。

他赛跑的结果到底怎样呢?

二次备课及

备课诠释

导

学

流

程

（2）生交流。

（3）指导朗读。

（4）生谈体会，教师总结。

（5）学生再次练习读，读中感悟与时间赛跑的快乐。

四、变式质疑，深入体验。

（预设时间12分）

1、讨论：

作者说，在后来的二十年来，他一直和时间赛跑，并因此而受益无穷。

他真的能跑过时间吗？

2、拓展交流：

在你的生活中，有没有和时间赛跑的事例？

3、朗读总结。

4、学习了这篇课文，你有什么新的收获？

5、有很多很多的人正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间，与时间赛跑！

（出示资料，让学生了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑）

（1）汶川大地震后，解放军战士在和时间赛跑，争分夺秒抢救伤员，因为他们知道，用的时间越少，伤者生还的希望就越大。

（2）田径运动员，冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒，所以他们一直在和时间赛跑。

（3）对医生来说，时间就是生命，所以他们也在和时间进行着赛跑。

6、你还能说出和时间赛跑的人和事吗？

（学生交流）

五、教师小结。

板书设计

和时间赛跑――珍惜时间

　　永远不回  ――――   可怕     不是滋味

过得飞快  ――――   着急     悲伤

赢得时间  ――――   高兴     激动

养成习惯  ――――   受益不浅

教后反思

店上中心校学案

年级

三

科目

语文

课型

细读批注课

学习主人

学习时间

3、28

课时

第二课时

学习内容

13、和时间赛跑

学

习

目

标

1、我能有感情地朗读课文。

2、我能联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

学习

重难点

重点：

目标1和目标2难点：

目标3

学法

指导

读中感、读中悟、小组讨论，合作探究。

学

习

流

程

一、阅读质疑，自主体验。

1、品读第四自然段。

（1）爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？

用“”画出。

（2）默读爸爸的话，找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。

（3）有感情地朗读。

2、学习第六、七自然段。

（1）课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？

请你把相关的句子读给大家听。

（读出自己的感受。

）

二、合作质疑，互动体验。

学习课文最后三自然段。

（1）作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意，于是他决定和时间赛跑。

他赛跑的结果到底怎样呢?

（2）交流：

（3）有感情地朗读。

三、变式质疑，深入体验。

1、讨论：

作者说，在后来的二十年来，他一直和时间赛跑，并因此而受益无穷。

他真的能跑过时间吗？

2、拓展交流：

在你的生活中，有没有和时间赛跑的事例？

（口述）

学

习

流

程

3、有感情地朗读课文。

4、学习了这篇课文，你有什么新的收获？

5、你还能说出和时间赛跑的人和事吗？

四、达标检测。

（一）填关联词语。

1、（）明天还会有新的太阳，（）永远不会有今天的太阳。

2、他们知道（）欺骗我说外祖母睡着了，（）对我说实话：

外祖母永远不会回来了。

（二）填一填，读一读。

少壮不努力，（）。

花有重开日，（）。

一日之际在于晨，（）。

黑发不知勤学早，（）。

（三）采集你最喜欢的语句，写出感悟批注。

学后反思

店上中心校导案

年级

三

科目

语文

课型

双基批注

备课人

赵艳

备课时间

3、29

课时

第一课时

备课内容

14、检阅

教

学

目

标

1、全班同学能认识“俱、拄、伍”等5个生字。

会写“俱、博、鸦”等14个生字。

能正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢”等14个词语。

2、三分之二的学生能正确、流利地朗读课文。

3、三分之二的学生初步了解课文的主要内容。

教学

重难点

重点：

目标1、目标2难点：

目标3

教法

指导

用拆字法、部首更换法、儿歌巧记、形近字比较法等方法识字。

用联系上下文、查字典、联系生活实际等方法来理解词语。

教具

运用

导

学

流

程

导入新课：

检查交流学生的自主学习成果：

一、学会生字新词。

1、词语我会读，我会写。

（注意带点字的读音）

俱乐部拄拐队伍洪亮纠正鸦雀无声博学

沉默局面木棒羡慕情不自禁主席

二、词意我来讲。

（查字典理解词语的意思）

检阅：

___________________________________

棘手：

羡慕：

隆重：

鸦雀无声：

情不自禁：

人山人海：

二次备课及

备课诠释

导

学

流

程

合作探究：

1、我会读课文：

学生组内读课文，互相纠错。

2、完成填空，理清课文思路。

课文共有（）个自然段。

（）自然段交代了事件发生的时间和背景，（）写队员们商量一件“棘手”的事，（）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。

3、课文内容我理解：

课文写了一件什么事？

展示交流：

1、交流自学生字词情况，展示生字词，重点指导：

“博”“羡慕”的写法。

鼓励有创意的识字方法。

2、展示读课文。

3、整体感知课文内容。

达标检测：

比一比，组词。

俱（）鸦（）截（）席（）幕（）

惧（）鸭（）载（）度（）慕（）

具（）雅（）栽（）墓（）

裁（）

板书设计

教后反思

店上中心校学案

年级

三

科目

语文

课型

双基批注课

学习主人

学习时间

3、30

课时

第一课时

学习内容

14、检阅

学

习

目

标

1、我能认识认识“俱、拄、伍”等5个生字。

会写“俱、博、鸦”等14个生字。

能正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢”等14个词语。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、我能初步了解课文的主要内容。

学习

重难点

重点：

目标1、目标2难点：

目标3

学法

指导

用拆字法、部首更换法、儿歌巧记、形近字比较法等方法识字。

用联系上下文、查字典、联系生活实际等方法来理解词语。

学

习

流

程

预习流程：

1、自读课文1——3遍，要求正确、流利。

用“○”画出生字，要求读准字音，熟记字形。

用“——”画出生词，通过工具书或上下文理解新词的意思。

2、给自然段标序号，了解课文的大致内容。

3、完成自主学习。

自主学习：

一、学会生字新词。

1、词语我会读，我会写。

（注意带点字的读音）

俱乐部拄拐队伍洪亮纠正鸦雀无声博学

沉默局面木棒羡慕情不自禁主席

二、词意我来讲。

（不理解的词意可以标在书上或学案上）

检阅：

___________________________________

棘手：

羡慕：

隆重：

鸦雀无声：

情不自禁：

人山人海：

学

习

流

程

合作探究：

1、我会读课文：

学生组内读寓言故事，互相纠错。

2、完成填空，理清课文思路。

课文共有（）个自然段。

（）自然段交代了事件发生的时间和背景，（）写队员们商量一件“棘手”的事，（）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。

3、课文内容我理解：

展示交流：

1、展示生字词。

2、展示读课文

3、整体感知课文内容。

达标检测:

比一比，组词。

俱（）鸦（）截（）席（）幕（）

惧（）鸭（）载（）度（）慕（）

具（）雅（）栽（）墓（）

裁（）

学后反思

店上中心校导案

年级

三

科目

语文

课型

细读批注

备课人

赵艳

备课时间

3、29

课时

第二课时

备课内容

14、检阅

教

学

目

标

1、我能有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、我能感受到大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

3、我会积累课文中好的词语。

教学

重难点

重点：

目标1、目标2难点：

目标3

教法

指导

小组合作，朗读品悟。

画出含义深刻的词或句子，结合上下文，抓重点词等方法，体会人物的心理变化。

教具

运用

导

学

流

程

一、复习导入：

二、抓住主要问题，理清课文条理。

文中写了关于检阅的哪几件事？

三、合作探究：

学习三──九自然段。

1、一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢？

怎么谁都不愿意第一个开口呢？

  2、那后来是怎么解决的呢？

队员们都有些什么想法？

大家满意吗？

你体会到了什么？

二次备课及

备课诠释

导

学

流

程

学习第十──十六自然段。

1、你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。

用笔画一画。

2、讨论：

观众为什么说“这个小伙子真棒！

”为什么又说“这些小伙子真棒”？

四、达标检测：

1、按要求写词语。

文中描写场面的词语：

（）（）（）

文中描写人多的词语：

（）（）（）

文中描写时间的词语：

（）（）（）

2、课文再现。

检阅台上的人和（　　　　）观众的视线都集中在这一队，（　　　　）在这位小伙子身上了。

“这个小伙子（　　　　　）！

”一名观众说。

“这些小伙子（　　　　　）！

”另一名观众（　　　　）说。

3、引导写话。

（1）看着队伍中的博莱克，我想对你说：

（2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说 

读第12段，体会博莱克的心情。

板书设计

教后反思

店上中心校学案

年级

三

科目

语文

课型

细读批注

学习主人

学习时间

3、30

课时

第二课时

学习内容

14、检阅

学

习

目

标

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

3、积累课文中好的词语。

学习

重难点

重点：

目标1、目标2难点：

目标3

学法

指导

小组合作，朗读品悟。

画出含义深刻的词或句子，结合上下文，抓重点词等方法，体会人物的心理变化。

学

习

流

程

一、复习导入：

二、抓住主要问题，理清课文条理。

文中写了关于检阅的哪几件事？

三、合作探究：

学习三──九自然段。

1、一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢？

怎么谁都不愿意第一个开口呢？

  2、那后来是怎么解决的呢？

队员们都有些什么想法？

大家满意吗？

你体会到了什么？

学

习

流

程

学习第十──十六自然段。

1、你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。

用笔画一画。

2、讨论：

观众为什么说“这个小伙子真棒！

”（读第12段，体会博莱克的心情。

）为什么又说“这些小伙子真棒”？

四、达标检测：

1、按要求写词语。

文中描写场面的词语：

（）（）（）

文中描写人多的词语：

（）（）（）

文中描写时间的词语：

（）（）（）

2、课文再现。

检阅台上的人和（　　　　）观众的视线都集中在这一队，（　　　　）在这位小伙子身上了。

“这个小伙子（　　　　　）！

”一名观众说。

“这些小伙子（　　　　　）！

”另一名观众（　　　　）说。

3、引导写话。

（1）看着队伍中的博莱克，我想对你说：

（2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说：

学后反思