新人教版二年级语文下册第七单元教学设计14课时Word下载.docx

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2.懂得人与动物、人与自然，应该和谐相处，相融相依，增强环保意识。

课时

安排

25.玲玲的画-----------------2课时

26.蜜蜂引路-----------------2课时

27.寓言两则-----------------3课时

28、丑小鸭-------------------3课时

语文园地七------------------4课时

总计：

14课时

课题

25.《玲玲的画》

主备人

王强

授课班级

二年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

1.认读8个生字。

会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

感悟积累对自己有启发的句子。

二、过程与方法

采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。

懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

教学重点

教学难点

随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。

教学准备

生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画

课时安排

2课时

第一课时

朗读课文，粗知课文大意，学习本课的生字。

生字教学。

识记生字。

符合课文内容的两幅画、生字卡片、小黑板。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、导入

1.谈话激趣：

同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？

（板书 

玲玲）

　　2.观察揭题：

教师分别出示准备的两幅画

思考：

这两幅画有什么不同？

你认为哪幅画更好一些呢？

二、初读

课文

　　1.自由读课文。

2.同桌合作识字。

3.游戏巩固识字。

采用“大转盘”、“摘果子”等多种方式帮学生巩固识字。

4.分段指读课文，师生评议，正音。

1.边读边想：

课文里写了一件什么事？

并划出本课的生字、词语，读准字音。

2.互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。

三、朗读

　起因：

画弄脏，来不及画。

（坏事）

经过：

在弄脏的地方画了只小花狗。

（积极动脑思考）　

结果：

得了一等奖。

（好事）

　1.组内读文，互相评议。

课文写了一件什么事？

2.学生交流读书感受。

用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。

弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。

四、写字

出示生字、重点范写、练写生字。

读写生字。

五、作业

抄写生字；

熟读课文。

课后反思

第二课时

正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。

理解课文内容。

懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

多媒体课件、生字卡片

一、复习

1.开火车读生字。

2.分段指读课文，回顾课文内容。

1.认读生字；

2.读课文。

二、研读

1.出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。

2.学生自由读课文。

3.读书汇报。

（1）抓住玲玲的心理变化

（2）抓人物的语言

4.讨论：

你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？

5.指导学生进行有感情地朗读课文。

1.思考：

一件坏事是怎么变成好事的？

2.合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。

3.分角色朗读，深化对课文的理解。

三、感悟

1.读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？

2.在生活中，你遇到过这样的事吗？

今天的故事给了你怎样的启发？

3.把爸爸说的富有哲理的话积累起来。

思考问题并回答。

四、启发思维、朗读感悟

1.提出问题：

2.解决问题：

　　3.教师进行朗读指导。

4.分角色朗读课文，深化理解。

1.思考问题；

2.在感情朗读课文。

五、写字

1.出示”我会写“中的”肯、脑筋“，引导学生观察。

2.学生尝试书写，教师巡视点拨，同桌互相评议。

观察、分析、书写生字。

布置作业

做一做：

完成课后练习

板书设计

　25 

玲玲的画

　　肯动脑筋 

不可能办成的事能办成

　　坏事变成好事

　　（世上无难事，只怕有心人）

教学反思

26.《蜜蜂引路》

1.掌握本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解新词，能区别“常常”和“往常”的意思。

3.读懂课文内容，理解列宁是怎样借助蜜蜂找到养蜂人的，领会列宁善于观察和思考的特点。

抓文章第3自然段重点研读，分析列宁的思维过程。

联系语言环境识字学词。

三、情感、态度与价值观

学习列宁善于观察、善于思考的精神。

1.正确流利，有感情的朗读课文。

2.初步培养学生抓住事物之间的联系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质。

了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。

课件、小黑板、蜜蜂图案生词卡片。

3课时

初读课文，学习生字词。

认字、写字、朗读课文。

生字的识记与书写，领会列宁善于观察和思考的特点。

课件

一、主题谈话

1.猜谜语

教师出示课件：

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进百花丛，传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄。

2.蜜蜂会做什么？

1.学生猜谜语。

2.学生思考问题并回答。

二、初读课文，学习生字

1.借助拼音，自读课文。

2.小组合作学习生字。

3.汇报交流识字方法。

1.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

2.同桌互相听读课文，读准字音

3.竞赛读，看谁读得正确、流利。

三、巩固

识字

1.指名、集体读生字卡片。

2.做游戏巩固识字。

1.读生字；

2.做识字游戏。

四、指导

书写

1.重点指导：

“附”、“派”、“敲”。

2.练习写字。

3.展示学生书写的字，师生共同评议。

书写生字。

1.写会本课生字。

2.摘抄课文中生动优美的语句。

学习课文内容，表演课本剧。

有感情地朗读课文。

一、整体

感知

1.指名读课文，思考：

2.同桌交流初步感知的课文内容。

1.带着问题读课文；

2.交流初读收获。

二、朗读

感悟

1.分组朗读课文的第1.2自然段。

a.讨论：

读懂了哪些内容，还有什么问题？

b.分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画点的词语换一换，不改变原句的意思。

当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。

可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

c.集体朗读第1.2自然段。

2.学习第3自然段。

a.小组合作。

b.汇报交流。

指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系，体会列宁的心理活动。

c.谈感受。

列宁是个怎样的人？

3.指导朗读第4自然段。

（要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气）

4.集体有感情地朗读全文。

1.读完课文后讨论；

2.小组之间交流，随机理解“附近”“当地”。

3.用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。

4.在感情地读课文。

三、创编

表演

1.创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。

2.小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。

分角色表演课本剧。

四、布置

作业

留心观察身边的事物，把你的发现写下来。

第三课时

完成课后填空和造句的练习。

熟读课文，完成课后填空练习。

用“附近”、“惊讶”造句。

多媒体课件、生字卡

一、巩固

练习

1.填合适的词，先口头填空，再抄下来。

一只（　）　一所（　）　　　　　　　一位（　）　一座（　）　　　　　一个（　）　一扇（　）

2．完成课后作业

（2）填空，再读一读句子。

（第一题填“谈天”，第二题填“向导”。

）

　　3.完成课后作业（3），比较每组两句话有什么不同，再用带点的词造句。

生：

每组两句话的意思基本相同。

加了“附近”“惊讶”以后，句子更加明确具体、生动了。

（1）先让学生读句子，弄清句子的意思。

（2）再同桌两人讨论，每组句子有什么不同。

指名发言。

二、感情朗读课文

齐读课文，要求正确、流利。

按要求读课文。

三、字词

巩固

抽读生字词卡片，再说说哪些字易错，写时应注意什么。

读生字，说注意点。

　　纠正听写中写错的词；

做组词、造句和填空练习。

27.《寓言两则》

1.认读5个生字，会写4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓义。

3.能把故事讲给别人听。

　二、过程与方法

通过自由拼读掌握生字词。

　通过默读了解故事内容。

　通过有感情朗读了解寓意。

三、情感态度与价值观 

认识种田人的愚蠢，明白其中的寓意。

正确、流利地朗读课文，默读课文。

能在读中悟出故事的寓意

多媒体软件

1.会认8个生字，会写4个生字

2.能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：

做事不可急于求成。

1.能正确、流利的朗读课文，能默读课文。

2.能把故事讲给别人听。

在读中悟出故事的寓意：

生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。

一、谈话

导入

1.今天老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。

（讲故事）

2.故事听完了，想不想自己读读这个故事？

1.听课文范读；

2.初读课文。

二、自由读课文，初步感知

二、初读认字

1.自读课文，把难读的地方多读几遍。

2.认读生字、词。

3.生字回文。

1.认读生字词；

2.再读课文。

三、说出

寓意

在生活中像揠苗助长不按事物的发展规律、急于求成的事情还有很多你能说出哪些？

我们以后做事可千万不能急于求成。

学生举例：

比如：

有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重了。

书这四个字哪个最难写？

仔细观察，你要提醒大家什么？

观察、分析生字，书写生字。

六、布置

1.写会本课生字。

2．摘抄课文中生动优美的语句。

揠苗助长

按照规律不能急于求成

1.通过学习认识课文中的6个生字并会写“此、桩、守、丢、肥”5个生字。

2.在熟读课文的基础上知道不劳动是没有收获的，以及在每一件事情上都不能有侥幸心理，要脚踏实地的去做。

认识课文中的6个生字并会写5个字。

研读课文理解寓意。

一、揭示课题，初步解题

师：

老师知道小朋友们都是喜欢听故事的孩子，因为呀，故事不仅生动有趣而且我们可以从中获得许多知识，明白许多的道理，今天我们就一起来学习一个寓言故事。

二、初读课文，质疑课题。

师：

读了这个课题你想知道些什么？

下面请大家按照自己提出的要求自由朗读课文。

带着要求及问题读课文。

三、研读课文，明白寓意

1.学习第一自然段。

你们知道谁守株待兔吗？

种田人为什么会守株待兔呢？

2.学习第二自然段。

那“白捡”指什么？

面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？

（三）学习第三自然段。

种田人丢下锄头，把锄头扔得远远的，看来他是真的不想再拿起锄头干活了。

不干活了他想可以不付出任何辛劳就可以收获，用一个词就叫“不劳而获”。

随老师提问思考、回答问题；

松土、播种、施肥、浇水、锄草、捉虫……

四、深化明理，拓展延伸

1.师：

现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说些什么？

2.小结：

做事不能有侥幸心理，不能有不劳而获的思想，不然最后终将一无所获。

思考、回答问题。

五、布置

守株待兔

撞死侥幸

白捡不劳而获

坐等

全完一无所有

28.《丑小鸭》

一、知识与能力：

会认14个生字，读准字音,识记字形，联系词句理解字义。

　　二、过程与方法：

正确、流利有感情地朗读课文，并能对其中自己关注的词句反复体悟，慢慢融入丑小鸭的内心世界。

　　三、情感、态度与价值观：

使儿童初步懂得要从小善待他人，互相尊重，永不放弃对命运的改变，正确认识自己。

指导学生认字和朗读

是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。

1.准备好写有生字词的黑板；

2.四幅挂图；

3.课件。

1.会认本课的生字；

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；

3.懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心。

认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

挂图；

课件。

一、启发谈话，导入新课

1.谈话：

同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。

他写了很多童话。

2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。

学生齐读课题。

二、自主阅读，整体感知

1.自主阅读，思考问题：

丹麦著名的童话家安徒生老爷爷还为这只丑小鸭写了一个故事呢！

想读读这个故事吗？

（生：

想）请小朋友们翻开课本认真地读课文，一边读一边完成这些任务：

出示：

（1）仔细读课文，标出自然段的序号。

（2）想一想，这个故事讲了什么。

2.汇报交流师：

谁能用最简单的语言来说说这个童话故事主要讲了什么？

带着问题读课文，思考并汇报交流。

三、指导看图

　　1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？

2.教师问：

用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？

3.四幅图连起来说说是什么意思？

说图意。

四、初读课文

　1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。

　　2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。

　　朗读要求：

读准字音、读通句子。

五、检查初读情况

　1.请7个同学给课文分段。

2.出示小黑板，纠正易读错的字……

字音纠正。

六、图文对照，初步理解课文

　1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？

　　2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？

第一幅图——课文第2自然段；

第二幅图——课文第3自然段；

第三幅图——课文第5自然段；

第四幅图——课文第7自然段。

七、再读课文

　　1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。

　2.全班齐读全文

八、布置作业

2．摘抄课文中生动优美的语句。

1.体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。

2.体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。

3.从这篇文章中得到一些认识。

体会丑小鸭是如何变成白天鹅的。

一、品读

课文，

让同学们带感情地朗读课文。

二、图文对照，带着四个问题理解课文

1.问题一：

“丑小鸭”的名字是怎么来？

（又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的）

2.问题二：

丑小鸭这么丑，它来到世界上会有什么遭遇呢？

（“丑小鸭”生活得孤单、苦恼，他想得到别人的爱护。

3.问题三：

“丑小鸭”出走以后是怎样生活的？

4.问题四：

“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的？

（“湖面上映出一个漂亮的影子，白白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

”）

思考回答四个问题。

三、聚焦希望，感情升华

这只可怜的丑小鸭自从来到这个世界，就受尽了欺负，历经了磨难，虽然这样，但他仍然向往着自己美好的生活。

文中的哪一句写了这个意思，找出来，读一读。

四、小结，齐读全文

1.请同学们把四幅图连起来看：

“丑小鸭”成长为白天鹅，经历了多长时间？

各个季节他有哪些变化？

2.有感情地齐读课文。

1.说说图意。

2.有感情地读课文。

1.有感情地朗读课文；

2.背诵课文第7自然段。

丑欺负

丑小鸭出走艰难

变天鹅

指导朗读课文，明白道理，学习生字。

积累字词。

理解童话中蕴含的道理。

小黑板

一、指导

朗读

指导有感情地朗读课文和配乐朗读课文。

二、检查背诵情况

检查课文第7段的背诵情况。

背诵课文第7自然段。

三、理解道理

讨论：

从“丑小鸭”长成白天鹅这个童话故事中，我们应该懂得什么？

思考、交流。

四、复习字词

　　1.小黑板出示生字词认读：

　　2.出示生字认读。

　　3.指导记生字：

　　4.用练习本抄写生字和生字词。

学生读词语：

稻草堆、剩下、等、特别、瘦瘦的、除了、咬、钻过、越来越冷

五、课堂练习

　　指导用“洁白”和“特别”两个词造句。

用词造句。

六、布置作业

　1.听写生字词。

2.练习把“丑小鸭”这个故事讲给别人听。