作业写太慢太潦草太粗心教你治好不爱写作业的孩子Word文档下载推荐.docx

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首先，要先分清楚作业写得慢，是习惯态度问题，还是能力有所不及。

在台湾儿福联盟担任儿童行为治疗师的陈茉莉提醒，孩子写功课发呆时，千万别急着破口大骂，不妨先问他“刚才在想什么”。

听完他的“内心话”后，再把他拉回写功课的“现实面”也不迟。

想了解孩子写功课的问题，就从“听”出孩子的问题开始，找出写得慢、发呆的原因，才能对症下药。

如果写到一半发呆，有可能是因为饥饿、疲倦或者担心明天的考试等原因。

通过聊天，你可以更亲近孩子的内心世界，营造“我很关心你”的氛围。

在信任的家庭气氛下，比较容易重塑孩子的行为习惯。

对动作慢的孩子，“时间表”与“定时器”是经常使用的小工具。

刚开始使用时，可先测量孩子写一行生字、算十题数学所花的时间，以此为依据，把课业分成几小段，让孩子与时钟“比赛”，看能否在每段时间内，把预计的分段作业完成，段与段之间记得安排休息时间，如果顺利完成则有奖励。

若孩子写作业“龟速”的原因，是出在能力不足，那就得有“回归基本面”的长期准备。

尤其是个性内向的孩子，往往总要等大人询问，才敢怯懦地承认不太懂。

碰到这种情况，有能力或愿意教导孩子写功课的家长，不妨带着孩子复习，找几个相同题目但较简单的题目测试，看看是哪个环节被卡住；

时间有限的家长，也建议用“请教、求助”的语气与老师联络，一来可以让老师知道孩子写作业碰到的困难；

二来也顺便讨教“如何教懂孩子”的方法，亲师协力提升孩子的学习能力，效果绝对会比单打独斗好。

小贴士

找出小乌龟写得慢的原因，是出在态度还是能力。

请放弃“我来帮忙写”的想法，以时间换取练习机会，才能提升能力。

用时间表与定时器，做为帮小乌龟组织、加速的油门。

跳跳虎克服法

在书桌前总是坐不到十分钟，就想要听音乐、吃东西、聊天。

作业这写一点、那写一点，但每样都有头无尾、或虎头蛇尾。

总是能发现比写作业更有趣的事情，注意力就随之游移。

适用于小乌龟的时间表与定时器，基本上也适用于跳跳虎。

但在指导过程中，可特别针对“稳定、静心”这一重点。

跳跳虎的注意力，很容易被其他事物吸引，因此维持安静的写功课环境特别重要。

例如，书桌上除了作业本外，不要有削铅笔机、回形针、铅笔盒、贴纸游戏卡等容易把玩的物品；

孩子写功课的同时，不要让他被电视声音干扰；

为孩子检查功课时，请等到全部写完后再检查。

降低环境噪声，让孩子习惯专注思考在同一件事情上，有助于提升跳跳虎的定性。

耶鲁教养中心与儿童行为门诊部主任艾伦．凯兹丁（AlanE.Kazdin）也建议，如果孩子一直都坐不住，那么就从十分钟开始再慢慢加长到三十分钟；

如果一开始他仍无法稳定下来，就陪在他旁边，直到最后五分钟才离开，下次再改到十分钟前，然后逐次提前离开的时间。

“从他做得到之处开始，而不是大人认为他可以做到的地方。

”

每个人都有不同的专心方式，家长应“找寻、顺应孩子的专心风格”，试着让他主导、维护自己的专注，才能提升学习效率和成果。

对于活泼好动的孩子，培养适性、适量且固定的运动习惯非常重要，或是在写功课前，父母跟孩子进行静下心的小游戏（如静坐、用身体模仿绘本的内容动作等），都可以帮助精力充沛的小老虎们专心地完成工作。

顺应并找出孩子的专心风格。

养成适性、适量的固定运动习惯。

去除环境中容易导致分心的因素，如电视、杂乱的桌面等。

小天兵克服法

经常打电话问同学功课内容或考试范围。

写功课要用的课本、习作或讲义常忘在学校，或是写了作业却忘了交给老师。

家人总是扮演“天兵救火队”，三不五时得送作业到学校。

东西总是丢三落四，回家作业一问三不知，总是打迷糊仗的小天兵，可从建立多管齐下的“自我提醒”机制着手。

针对容易忘记带东西的孩子，孟瑛如建议书桌前可贴“睡觉前请整理好书包”，鞋柜前可贴“请再确认应带物品”，制作“到教室后立刻把作业拿给老师”、“放学前请带作业本”等提醒或图示牌，贴在书包内侧或铅笔盒上。

透过无所不在的视觉提醒，让小天兵养成“随时检查”的好习惯。

当孩子逐渐养成自我检查的习惯，家长就应该要卸下“天兵救火队”的魔咒，学着让孩子自己负起责任。

如孩子忘了带盒饭盒或作业本，千万别一通电话就专程快递到校，这样不但养成依赖心理，也让小天兵觉得“有后路”，而缺乏仔细检查的动机。

有时孩子是有学习障碍而没被发现，却被误以为是善忘或不专心，”陈茉莉提醒，若孩子有这些迹象，建议应寻求学校或医疗机构进一步确认。

在书桌前、出门显眼处、书包或铅笔盒上，张贴自我提醒标志。

不要当作业特派员，一通电话立刻化身快递专程送达学校。

留意孩子是否因学习障碍，导致抄写困难、善忘或难以专心。

迅猛龙克服法

作业写得非常潦草，看不懂到底写什么。

写功课速度很快，但快归快，却很潦乱。

虽然没写错，但字就是不漂亮，要他重写觉得残忍，不重写又很碍眼。

具体解释美的含义

在台湾中央大学阅读研究室担任研究员的周育如讲到，当我们叮咛孩子“慢慢写”、“写漂亮”的同时，除了要尊重孩子的肌肉发展是否成熟外，也必须以更具体的方式，让孩子明了所谓“慢与漂亮”的含义。

例如，在教儿子写字时，一开始她会握住孩子拿笔的手，让他感受到自己所说的“慢”到底是多慢；

即使是很简单的“人”这个字，她则会让孩子细细观察，这一撇一捺的两笔，是以怎么样的角度与姿态呈现，“人”字才会方格中位置显得刚刚好，而不会显得狭长或扁平。

“我们可以用更精准、具体的方

式，让孩子了解到底什么才叫做“把字写漂亮”。

另外，她也从中文字的“结构”与“部件”开始，慢慢引导孩子写出整齐漂亮的方块字。

所谓“结构”，是指一个字在方格内的组成与分布状态；

而“部件”，则可看成是汉字的“组成元素”。

如“蝴”可以拆成“虫”加“古”加“月”，而且比例应该各占三分之一；

而“建”则被她比喻成“拖板车”，让儿子了解部首“廴”必须把“聿”完整包住才行。

她指出用这种方式教育孩子远比单纯用“笔划、笔顺”的方法更有效。

用结构和部首，说明汉字的方正特性。

如果觉得孩子写的太快，大人们要解释清楚什么程度才是慢。