作业写太慢太潦草太粗心教你治好不爱写作业的孩子Word文档下载推荐.docx

1、首先，要先分清楚作业写得慢，是习惯态度问题，还是能力有所不及。在台湾儿福联盟担任儿童行为治疗师的陈茉莉提醒，孩子写功课发呆时，千万别急着破口大骂，不妨先问他“刚才在想什么”。听完他的“内心话”后，再把他拉回写功课的“现实面”也不迟。想了解孩子写功课的问题，就从“听”出孩子的问题开始，找出写得慢、发呆的原因，才能对症下药。 如果写到一半发呆，有可能是因为饥饿、疲倦或者担心明天的考试等原因。通过聊天，你可以更亲近孩子的内心世界，营造“我很关心你”的氛围。在信任的家庭气氛下，比较容易重塑孩子的行为习惯。 对动作慢的孩子，“时间表”与“定时器”是经常使用的小工具。刚开始使用时，可先测量孩子写一行生字、

2、算十题数学所花的时间，以此为依据，把课业分成几小段，让孩子与时钟“比赛”，看能否在每段时间内，把预计的分段作业完成，段与段之间记得安排休息时间，如果顺利完成则有奖励。若孩子写作业“龟速”的原因，是出在能力不足，那就得有“回归基本面”的长期准备。尤其是个性内向的孩子，往往总要等大人询问，才敢怯懦地承认不太懂。碰到这种情况，有能力或愿意教导孩子写功课的家长，不妨带着孩子复习，找几个相同题目但较简单的题目测试，看看是哪个环节被卡住；时间有限的家长，也建议用“请教、求助”的语气与老师联络，一来可以让老师知道孩子写作业碰到的困难；二来也顺便讨教“如何教懂孩子”的方法，亲师协力提升孩子的学习能力，效果绝对

3、会比单打独斗好。小贴士找出小乌龟写得慢的原因，是出在态度还是能力。请放弃“我来帮忙写”的想法，以时间换取练习机会，才能提升能力。用时间表与定时器，做为帮小乌龟组织、加速的油门。跳跳虎克服法在书桌前总是坐不到十分钟，就想要听音乐、吃东西、聊天。作业这写一点、那写一点，但每样都有头无尾、或虎头蛇尾。总是能发现比写作业更有趣的事情，注意力就随之游移。适用于小乌龟的时间表与定时器，基本上也适用于跳跳虎。但在指导过程中，可特别针对“稳定、静心”这一重点。跳跳虎的注意力，很容易被其他事物吸引，因此维持安静的写功课环境特别重要。例如，书桌上除了作业本外，不要有削铅笔机、回形针、铅笔盒、贴纸游戏卡等容易把玩的

4、物品；孩子写功课的同时，不要让他被电视声音干扰；为孩子检查功课时，请等到全部写完后再检查。降低环境噪声，让孩子习惯专注思考在同一件事情上，有助于提升跳跳虎的定性。耶鲁教养中心与儿童行为门诊部主任艾伦凯兹丁（Alan E. Kazdin）也建议，如果孩子一直都坐不住，那么就从十分钟开始再慢慢加长到三十分钟；如果一开始他仍无法稳定下来，就陪在他旁边，直到最后五分钟才离开，下次再改到十分钟前，然后逐次提前离开的时间。“从他做得到之处开始，而不是大人认为他可以做到的地方。”每个人都有不同的专心方式，家长应“找寻、顺应孩子的专心风格”，试着让他主导、维护自己的专注，才能提升学习效率和成果。对于活泼好动的

5、孩子，培养适性、适量且固定的运动习惯非常重要，或是在写功课前，父母跟孩子进行静下心的小游戏（如静坐、用身体模仿绘本的内容动作等），都可以帮助精力充沛的小老虎们专心地完成工作。顺应并找出孩子的专心风格。养成适性、适量的固定运动习惯。去除环境中容易导致分心的因素，如电视、杂乱的桌面等。小天兵克服法经常打电话问同学功课内容或考试范围。写功课要用的课本、习作或讲义常忘在学校，或是写了作业却忘了交给老师。家人总是扮演“天兵救火队”，三不五时得送作业到学校。东西总是丢三落四，回家作业一问三不知，总是打迷糊仗的小天兵，可从建立多管齐下的“自我提醒”机制着手。针对容易忘记带东西的孩子，孟瑛如建议书桌前可贴“睡

6、觉前请整理好书包”，鞋柜前可贴“请再确认应带物品”，制作“到教室后立刻把作业拿给老师”、“放学前请带作业本”等提醒或图示牌，贴在书包内侧或铅笔盒上。透过无所不在的视觉提醒，让小天兵养成“随时检查”的好习惯。当孩子逐渐养成自我检查的习惯，家长就应该要卸下“天兵救火队”的魔咒，学着让孩子自己负起责任。如孩子忘了带盒饭盒或作业本，千万别一通电话就专程快递到校，这样不但养成依赖心理，也让小天兵觉得“有后路”，而缺乏仔细检查的动机。有时孩子是有学习障碍而没被发现，却被误以为是善忘或不专心，”陈茉莉提醒，若孩子有这些迹象，建议应寻求学校或医疗机构进一步确认。在书桌前、出门显眼处、书包或铅笔盒上，张贴自我提

7、醒标志。不要当作业特派员，一通电话立刻化身快递专程送达学校。留意孩子是否因学习障碍，导致抄写困难、善忘或难以专心。迅猛龙克服法作业写得非常潦草，看不懂到底写什么。写功课速度很快，但快归快，却很潦乱。虽然没写错，但字就是不漂亮，要他重写觉得残忍，不重写又很碍眼。具体解释美的含义在台湾中央大学阅读研究室担任研究员的周育如讲到，当我们叮咛孩子“慢慢写”、“写漂亮”的同时，除了要尊重孩子的肌肉发展是否成熟外，也必须以更具体的方式，让孩子明了所谓“慢与漂亮”的含义。例如，在教儿子写字时，一开始她会握住孩子拿笔的手，让他感受到自己所说的“慢”到底是多慢；即使是很简单的“人”这个字，她则会让孩子细细观察，这

8、一撇一捺的两笔，是以怎么样的角度与姿态呈现，“人”字才会方格中位置显得刚刚好，而不会显得狭长或扁平。“我们可以用更精准、具体的方式，让孩子了解到底什么才叫做“把字写漂亮”。另外，她也从中文字的“结构”与“部件”开始，慢慢引导孩子写出整齐漂亮的方块字。所谓“结构”，是指一个字在方格内的组成与分布状态；而“部件”，则可看成是汉字的“组成元素”。如“蝴”可以拆成“虫”加“古”加“月”，而且比例应该各占三分之一；而“建”则被她比喻成“拖板车”，让儿子了解部首“廴”必须把“聿”完整包住才行。她指出用这种方式教育孩子远比单纯用“笔划、笔顺”的方法更有效。用结构和部首，说明汉字的方正特性。如果觉得孩子写的太快，大人们要解释清楚什么程度才是慢。