三年级语文学习水平及标准文档格式.docx
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10、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。
理解
11、能联系上下文,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
12、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
分析综合
13、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
评价反思
14、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。
表达应用
15、在理解语句的过程中,体会句号和逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
16、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇(段)。
探究
17、加强课外阅读,养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
二、能力水平及标准
能力内容
层级说明
习作表达
18、能够乐于表达,增强作文的自信心。
能乐于把自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
19、留心周围事物,能够不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,引导学生把自己最感兴趣的内容写清楚。
探究、表达应用
20、能用简短的书信、便条(启示、留言条和广告)进行书面交流,多练多写多用应用文。
21、写作一件事情时要注意交代清楚时间、地点和人物,把事情说明白。
22、描写人物时,要抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动塑造人物形象。
表达运用
23、描写动物时,要抓住动物的外形特征和生活习性进行描写,还可以配上照片和插图。
24、注意在习作中使用自己日常积累的词语,并鼓励学生大胆使用。
理解运用
25、学习使用正确的修改符号修改习作中明显的错误,正确使用冒号、引号等标点符号。
26、课内习作每学年16次左右。
口语交际
27、能用普通话交谈,在交谈中能够学会倾听别人的发言,能简述对方的观点,发表自己的看法,再有礼貌地征求对方的意见。
28、能比较清晰明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法,能抓住关键词句概括读过的内容。
29、讲述故事力求具体生动。
(根据《语文课程标准》研制组的划分(如《语文课程标准(高中)》),学生的能力水平分为A识记、B理解、C分析综合、D评价反思(鉴赏)、E表达应用、F探究六个层级。
三、学习内容水平及标准
三年级上册
内容
教学与考查要点
行为特征描述
第一单元
色彩
1、掌握本单元生字新词(如:
将来、乘风破浪、保卫、一本正经、引人注目、观察、手掌……),学习新部首“戈”、“辛”,运用积累的识字方法自主识字,正确规范地书写生字。
能够规范美观地抄写句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累写颜色的词语,背诵《爱什么颜色》、《晓出净慈寺送林子方》。
3、学习用联想和想象的方法理解词语。
4、指导学生边读边想象画面理解课文,学习按时间变化观察周围的事物,培养认真观察的好习惯。
5、激发学生的创造力和想象力,仿写诗歌。
完成“笔下生花”,了解颜色在生活中的特殊作用,或按一定的顺序观察一个地方的变化,写一写。
1.能识记并正确规范地书写本单元生字新词。
能够在横线上抄写句子,要贴着横线写,字与字离得近些。
2.能读出“对美好事物”的热爱之情。
如将诗歌中的“碧绿”、“火红”、“蔚蓝”重读,联系情景朗读。
流利背诵古诗。
能积累常见的写颜色的词语。
3.能联系生活实际,利用已知经验和知识去推想词语的意思。
如:
见过柠檬,就可以想象柠檬黄是什么颜色了。
看到戈字旁,就想到战争、战士,就好理解“威武”了。
4.能将边读边想象的画面表达出来。
5.能以单元主题为话题,选择自己感兴趣的话题或方式进行写话练习。
(如仿写《爱什么颜色》、观察一个地方,写写它的变化等等)
第二单元
声音
熟悉、关闭、丰富、召唤、成群结队、待遇、发觉、掩耳盗铃、滥竽充数、装腔作势……),运用学过的识字方法自主识字,正确规范地书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习边读边品味的读书方法,积累各种象声词和与声音相关的成语,以及滥竽充数和掩耳盗铃。
背诵《你一定会听见的》第3、4自然段和两首古诗《赠花卿》、《竹里馆》。
3、指导学生运用联想和想象等方法理解“绝望、马上、纷纷、抢救、奇迹、欣赏等”重点词语,并在此基础上理解课文。
4、激发学生的创造力和想象力,仿写。
完成“笔下生花”,感受声音的丰富和美妙,写一写你最喜欢和声音或声音背后的故事。
1.能识记并正确规范地书写本单元生字新词。
2.朗读时能根据课文内容把握声音和语气。
读出声音的“美妙”和这种声音带来的“快乐”。
观察周围事物,能用象声词模拟各种声音,并抄写下来,用到句子里。
明白滥竽充数和掩耳盗铃的本意和寓意。
熟练背诵重点段落和古诗。
4.继续围绕主题,开拓思路,不限形式,练习说什么写什么,对什么感兴趣就写什么。
第三单元
祖国在我心中
温暖、映照、辽阔、惊喜、学识、尽力、糟糕、斩钉截铁、劈头盖脸……),学习新部首“刀”和多音字“华、冲、钉、铺、恶”,运用学过的识字方法自主识字,正确规范地书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解引号的用法。
背诵《国徽》、古诗《示儿》、P29名言和对联。
3、指导学生运用联想和想象、联系上下文等方法理解“惊喜、激动、遗憾、尽力、斩钉截铁等词语在课文中的意思。
4、与阅读结合,与生活结合,与活动结合,完成“笔下生花”,找一找家里的旧照片,看照片,忆照片,写一写照片的故事。
能读准多音字在不同词句中的读音,并理解意思。
2.朗读时能表达出“爱国主义情怀”。
如《回自己的祖国去》抓住“疾步”、“冲着”、“惊喜”、“斩钉截铁”等词语揣摩体会。
能熟练背诵重点段落、古诗、名言及对联。
3.在联想和想象理解词语的基础上练习联系上下文理解词语的意思,体会重点词语在文中的意思。
“大义凛然”,可以看上下文理解,那人热那亚少年“跳下床,站直了身子”,还说:
“你们侮辱我的祖国!
我不要你们的钱!
”这种理直气壮、不可侵犯的样子就称得上是“大义凛然”。
虽没背一定义,但更能在感情上被打动。
“劈头盖脸”也可以采用这种方法理解。
4.在前两单元的基础上,选择自己有所“感”的话题写。
如果不会开头,就和同学再议一议那件事“是怎么发生的”,立刻把说的话写下来,这样就容易一些了。
第四单元
塞北江南
成熟、五光十色、安静、欢闹、热情、目不暇接、遥遥相对、茂密、好客、忙碌……),学习新部首四字头和多音字“着”,运用学过的识字方法自主识字,正确规范地书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累ABB式词语。
背诵《望天门山》、《刺勒歌》及其它段落。
3、指导学生运用联想和想象、联系上下文等方法理解“盛产、茂盛、五光十色、目不暇接、欢闹、热情、忙碌”等词语在课文中的意思。
4、练习概括主要段落的意思。
5.体会先总后分、由分而总的描写顺序,练习找段落的中心句。
6、练习用查词典的方法理解词义。
7、学习写简单的采访提纲,做简单的采访。
8、完成“笔下生花”,学习习作如何开头,引导学生在阅读中学习写法并大胆运用到习作中,无拘无束地表达。
2.能边朗读边体会课文描写的情境,感受作者的情怀。
朗读《望天门山》时能读出气势,《刺勒歌》能读出草原的辽阔。
能熟练背诵两首古诗。
积累ABB句式,能想象出画面。
4.用简单的词语形容的方法概括主要段落的意思。
如《葡萄沟》第三自然段主要讲的是:
葡萄沟的葡萄干。
5.能通过对《小镇的早晨》的学习体会“总分”的关系以及中心句就是总说某个特点。
6.能用查词典的方法理解词义。
7.能在采访前准备三两个简单的问题作为采访提纲。
能寻找一个采访对象进行实际采访,记下采访得来的关键词。
8.能大胆运用从课文中学过的东西作为习作的开头。
引导学生无拘无束地表达。
第五单元
我们和我
1.掌握本单元生字新词(如:
宣告、无家可归、给予、洁净、故意、保卫、固执、不知所措、窘、支支吾吾、责怪、犹豫……)。
运用积累的识字方法自主识字,正确规范地书写生字。
区分同音字,搜集含“情”或“心”字的成语。
2.能借助文章的注释理解文章的内容,并能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习找重点词语和句子,体会人物的心情。
搜集优美词句。
学习怎样把句子写具体。
4.学写公约
通过同音字辨字组词理解同音字的不同意思,积累词语。
2.朗读时能根据课文内容想象当时情景,读出人物心理。
如《说声“对不起”》能够读出“我”的尴尬和内疚。
抓住诗歌中排比句,读出对和平充满向往的语气。
3.能抓住关键词语揣摩、体会人物心理。
能够运用联想的方法把句子写具体。
4.能够借助《儿童和平条约》的写作方式,通过小组探讨学写公约。
第六单元
鸟儿
鲜艳、小巧玲珑、注视、机灵、新意、灿烂、惊弓之鸟、本事、大吃一惊……),运用积累的识字方法自主识字,正确规范地书写生字。
抄句子,掌握多音字的不同用法,搜集有关鸟的成语。
2.能正确、流利地朗读课文;
在朗读中欣赏翠鸟的机灵,小鸟的可爱以及惊弓之鸟的害怕。
背诵《鸟》。
3.学习并体会学习用学过的语句,有序地描写喜欢的小鸟以及你和小鸟之间的故事。
通过查字典、阅读积累等方法正确掌握多音字的用法。
2.朗读时能根据课文内容想象当时情景。
如《翠鸟》中抓住翠鸟的外形、动作等关键词语体会小鸟的机灵。
《一只小鸟》中,抓住描写环境的词语读出春天的美好;
抓住“天天”读出小鸟的活泼和孩子们对小鸟的喜爱等。
(第三点)阅读理解:
说明文《翠鸟》应带着喜爱赞美的语气读出它的机灵、可爱。
记叙文《一只小鸟》第二段带着喜爱之情读出小鸟的好奇、可爱;
小鸟受伤的过程应把节奏加快,读出情况的紧急,最后两段应读得缓慢低沉,表达出哀伤,后悔。
成语故事《惊弓之鸟》要抓住描写鸟的表现的句子,体会鸟的害怕,理解成语的意思。
(第四点)交流写作:
笔下生花是在孩子们相互交流和小鸟的故事,有序地介绍小鸟的样子之后,把对小鸟的喜爱之情用文字通顺地表达出来,并讨论保护小鸟的措施,懂得要珍重生命,保护小动物的道理
第七单元
集市和超市
集市、连锁店、购物中心、收银台、信用卡、打折、买卖公平、投诉……)。
2、树立生活中学语文的意识。
3.学习阅读说明书.写简单的购物计划购物清单。
4先熟读《第一次买东西》,再结合前面的朗读进行小练笔“一次购物经历”
(第一点)朗读、识记、能在生活中知道这些词分别指什么,并能补充买卖交易过程中涉及的词语
(第二点)积累运用1、观察集市或超市,了解商品及贸易买卖的常识,学习给商品分类并能在生活中快速找到自己需要购买的物品。
2、能正确使用名量词表述商品数量
(第三点)综合实践活动,在购物前制定计划,购物并处理突发事件,购物后写清单,进行有计划的生活。
(第四点)朗读写作,能有清楚的介绍商品或购物的经历。
第八单元
成长的经历
倒映、环绕、漂荡、愉快、尽情、幸福、心疼、高贵、难为情……)。
区别同音字和形近字。
2.通过充分的、多种形式的读书,品味重点词,正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵诗歌《让我们荡起双桨》。
P83“开卷有益”。
3.继续练习写摘录笔记。
积累名言警句,体会其中的含义
4.练习按顺序排列句子
5.能有序的介绍一件难忘的事。
“笔下生花”记叙自己成长经历中最满意、伤心、或最想做的事情。
并与同学交流自己的作品,相互提提意见,修改错别字。
第一点和第三点
:
(积累、朗读和书写)要求理解词义辨析同音字、形近字
第二点:
带着想象品读诗歌《让我们荡起双桨》体会环境的优美感受生活的幸福快乐。
记叙文《不想长大的小姑娘》要抓住文中的几次“长大”和“心疼、照顾、虚弱。
。
”等词语理解小姑娘的懂事,听话、积极乐观的态度。
童话故事《丑小鸭》要舒缓的慢慢地读出小鸭的可怜以及后来的美丽
第四点(训练逻辑思维能力)通过阅读、交流提高语感,把材料有序的排列出来。
为后面“畅所欲言”和“笔下生花”做铺垫。
第五点:
(口语交际和练笔)把自己成长中的事用通顺的语言表达清楚,讲清满意和伤心的理由。
然后同学之间相互修改作品,
第九单元
幻想和想象
布谷鸟、柳树、湿软、课堂、蒲公英、商量、老婆婆、神奇、一阵、堵塞、健康、游荡、汲取、随便……),运用积累的识字方法自主识字,正确规范地书写生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵诗歌《我想》和语文天地中的古诗《望洞庭》。
读“开卷有益”中两篇文章。
3.积累关于“想”和“梦”的成语。
4.理解课文内容,并学习简要复述课文。
5.加强句子练习,通过学句子、仿句子,积累陈述句、祈使句、假设句的句式,提高语言表达能力。
完成“日积月累”,用一种句式表达自己的愿望。
6.学习具体地描写一个事物,完成“笔下生花”。
继续学习看图说话,小组合作完成“畅所欲言”。
1、本单元意在拓展学生的想象空间,激发学生展开想象,鼓励学生发挥创造力,大胆表达。
在《七色花》中,引导学生学习简要复述课文。
第十单元
奇妙的海底世界
强烈、危险、窃窃私语、海参、长途、免费、蕴藏、奇异、珍珠、议论纷纷、坦然、牢狱、猛然、风和日丽……),运用积累的识字方法自主识字,正确规范地书写生字。
2.通过辨析同音字、形近字方式,掌握生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
完成“开卷有益”。
4.继续练习写摘录笔记,完成p101“读一读”,学习点画重点词语和重点句子。
5.加强句子练习,积累句式“有的……有的……还有的……”和“有……有……还有……”,完成p102仿写句子。
6.学习有关海洋的资料,完成“畅所欲言”,向同学介绍,并写一段说明文字,学习小组合作把收集到的资料编成手抄报。
7.了解省略号用途,并学会续写省略号中省略的内容。
本单元意在指导学生通过各种途径查找资料,培养学生提取信息、筛选信息的能力;
会写一段说明文;
编写手抄报。
《圆圆的沙粒》中引导学生学会补充省略号所省略的内容。
第十一单元
通讯
创造、记忆、经历、误会、对付、邮递、严厉、反抗、胜利、喜讯、疲劳、项目、建议、来历……),运用积累的识字方法自主识字,正确规范地书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,自读“开卷有益”,完成“日积月累”中的对联。
3.通过辨析形近字、同音字等方式,巩固学习生字,完成“日积月累”中“选字组成词语”。
4.加强句子练习,积累句式“为了……”“……终于……”,完成“日积月累”中仿写句子。
5.完成“畅所欲言”和“笔下生花”。
学习使用正确使用冒号和引号。
本单元意在让学生感受现代通讯等科学技术对人类生活的重大意义,引导学生养成关注时事,读报、听广播的好习惯。
了解说明性文章文章特点,在《马拉松》中引导学生学习发挥想象补写文中内容。
第十二单元
过年
规矩、除夕、通宵、高潮、灯火通明、预示、吉祥、乐趣、享受、答应、合适、继续、后悔、融化……)运用积累的识字方法自主识字,正确规范地书写生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵古诗《元旦》,自读“开卷有益”中《过年》。
3.继续通过辨析同音字的方法,学习、巩固生字,完成“日积月累”“选字组词”和“读一读,写写加点的词语”。
4.继续练习写摘录笔记,积累带有“新”“春”“快”“乐”的成语和“日积月累”中的对联。
了解二十四节气。
查找资料了解各国、各民族的过年习俗。
5.完成“畅所欲言”中的小练笔。
6.学习找段落中心句。
《老北京的春节》中学习找段落中心句。
“初显身手”指导学生查找资料,“笔下生花”带领学生重温写作过程。
三年级下册
亲情
奇妙、懂得、品读、精彩、关爱、期盼、幼小、收藏、问候、相依为命、郑重其事……)。
继续练习独立识字,辨析形近字和同音字,学习并积累生词、重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,在体会作者情感的基础上读好重点词句。
背诵《礼物》、《游子吟》。
3.在阅读时回忆课文的主要内容,找出课文中的重要词句,培养概括能力。
4.仿写句子,练习记叙人物的动作和语言。
5、制作家庭小档案,进一步培养亲情。
突出语文的听说读写思的能力,单元要点为:
积累与应用(第1点,第2点。
积累、朗读、书写);
阅读与理解(第3点);
表达与交流(第4点,第5点)。
联系概括主要内容,会找出重要的词语和句子
春天的脚步
理想、翅膀、似乎、飘带、翩翩起舞、未来、后脑勺、竭力、渴望、发誓、沙哑、善良、飘洒、疲劳、朦胧、消融……),运用积累的识字方法自主识字,正确规范地书写生字。
背诵《梦已被染绿》、《雨在歌唱》喜欢的段落。
背诵《绝句》、《村居》两首古诗。
3.积累描写春天的成语(如:
春回大地、春意盎然、满园春色、春光明媚、鸟语花香、欣欣向荣、莺歌燕舞、万紫千红)。
4.通过读句子,仿写句子,练习在描写后写想法。
体会先概括后具体的写作方法。
5.以“春天的脚步”为题办展览或进行春景的诗、文配画,发挥创造精神,培养实践能力。
6、在口语交际的过程中,培养学生的对方意识。
积累与应用(第1点,第2点,第3点。
阅读与理解(第4点);
表达与交流(第5点,第6点)。
可爱的小生灵
洒落、通体、迅速、追逐、立即、猛烈、舞动、玲珑、敏捷、机灵、嬉戏、摇晃、遮蔽、储藏、讨人喜欢、嵌着……),运用积累的识字方法自主识字,正确规范地书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵古诗《乡村四月》和其他课文片段。
3.进一步练习概括段落内容。
4.积累并运用表示动作的词语和表示先后顺序的词语。
5.试着围绕中心句写话。
按照一定的顺序写自己喜欢的小动物。
学会概括段意和找文中中心句
智慧
垂头丧气、疑惑、胸有成竹、得意扬扬、讥讽、轻蔑、转败为胜、熟悉、威胁、一筹莫展、绝望、束手无策、思索、恢复……),运用积累的识字方法自主识字,正确规范地书写生字。
背诵自己喜欢的段落。
3.练习概述课文内容。
4.继续练习学句子,写句子,提高写话能力。
5.学习叙事时要交代清楚时间、地点和人物,交代清楚材料、工具和过程。
6、培养搜集资料、筛选资料的能力。
表达与交流(第4点,第5点,第6点)。
读书
历史、尊敬、忧伤、旅游、充实、愉悦、智慧、辛勤、傍晚、启程、匆忙、顽强、艰苦、情况、趴下、激励、完整无缺……),能够查阅工具书或是结合上下文理解词语意思并合理运用。
能区分同音字。
能正确规范地书写生字。
能够通过词语搭配积累丰富词汇量,准确使用短语。
进一步培养学生独立识字的能力。
背诵《小小的书橱》、《观书有感》、并选择背诵语文天地C“读一读”中的劝读名言。
3.进一步练习摘录笔记。
体会总分总的写法。
围绕课文中心,联系实际谈自己的情感、对人物(景物)的评价。
继续培养概括能力,能够按照事情的发展顺序概括文章主要内容。
学习陈述对话的三种方式。
练习找对应句子,能够明确对应的句子应该是结构和内容上的对应,引导学生在诵读中体会对应的写法。
4.能够认识书的结构,知道文房四宝,了解图书的演变历史。
能够借用表格记录自己的课外阅读情况。
5.选择性习作,写一次自己借书或还书的经历;
或者是介绍一本好书。
能够借用工具书和生活实际区别形近字、同音字的差别并积累词语。
2.能在诵读中结合生活经验体会“读书”与“书”能够带给人的愉悦体验。
3.能用多种方法推想并理解句子的意思。
如抓《山沟里的孩子》中的颜色变化的词语体会孩子学习的艰辛。
能够联系实际谈自己的情感,对人物的评价。
如《山沟里的孩子》,问山沟里的孩子每天是怎么上学的,你呢?
有什么感受。
能够按照事情的发展顺序较为清晰地概括文章的内容
4.结合教科书和课外读物,了解书的结构。
鼓励学生通过制作表格记录自己的课外阅读情况。
5.能以单元主题为话题,选择自己感兴趣的话题进行写话练习。
奇妙的石头
的确、坚硬、沉默、旅程、普通、唯独、悲痛、价值连城……),能够理解词语在课文中的意思,正确规范地书写生字。
积累关于“石”的成语。
结合上下文体会重点词在课文中的意思。
2.能正确、流利地朗读课文;
在朗读中感受诗歌的音韵美。
背诵《天外来客——陨石》与《石灰吟》。
学习运用默读、复述的