届高考数学备考复习概率随机变量及其分布列教案.docx

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届高考数学备考复习概率随机变量及其分布列教案

2012届高考数学备考复习概率、随机变量及其分布列教案

专题六：

概率与统计、推理与证明、算法初步、复数

第二讲概率、随机变量及其分布列

【最新考纲透析】

1．概率

（1）了解随机事发生的不确定性和频率的稳定性，了解概率的意义，了解频率与概率的区别。

（2）了解两个互斥事的概率加法公式。

（3）理解古典概型及其概率计算公式。

（4）了解几何概型的意义。

（）了解条概率。

2．两个事相互独立，n次独立重复试验

（1）了解两个事相互独立的概念；

（2）理解n次独立重复试验的模型并能解决一些实际问题；

3．离散型随机变量及其分布列

（1）理解取有限个值的离散随机变量及其分布列的概念。

（2）理解二项分布，并解决一些简单问题。

4．离散型随机变量的均值、方差

（1）理解取有限个值的离散型随机变量的均值、方差的概念；

（2）能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题。

【核心要点突破】

要点考向1：

古典概型

考情聚焦：

1．古典概型是高考重点考查的概率模型，常与计数原理、排列组合结合起考查。

2．多以选择题、填空题的形式考查，属容易题。

考向链接：

1．有关古典模型的概率问题，关键是正确求出基本事总数和所求事包含的基本事数，这常常用到计数原理与排列、组合的相关知识。

2．在求基本事的个数时，要准确理解基本事的构成，这样才能保证所求事所包含的基本事数的求法与基本事总数的求法的一致性。

3．对于较复杂的题目，要注意正确分类，分类时应不重不漏。

例1：

（2010•北京高考科•Ｔ3）从{1,2,3,4,}中随机选取一个数为a，从{1,2,3}中随机选取一个数为b，则b>a的概率是（）

（A）（B）（）（D）

【命题立意】本题考查古典概型，熟练掌握求古典概型概率的常用方法是解决本题的关键。

【思路点拨】先求出基本事空间包含的基本事总数，再求出事“”包含的基本事数，从而。

【规范解答】选D。

，包含的基本事总数。

事“”为，包含的基本事数为。

其概率。

【方法技巧】列古典概型的基本事空间常用的方法有：

（1）列举法；

（2）坐标网格法；（3）树图等。

要点考向2：

几何概型

考情聚焦：

1．几何模型是新标新增内容，预计今后会成为新标高考的增长点，应引起高度重视。

2．易与解析几何、定积分等几何知识交汇命题，多以选择题、填空题的形式出现，属中、低档题目。

考向链接：

1．当试验的结果构成的区域为长度、面积、体积、弧长、夹角等时，应考虑使用几何概型求解。

2．利用几何概型求概率时，关键是试验的全部结果构成的区域和事发生的区域的寻找，有时需要设出变量，在坐标系中表示所需要的区域。

例2：

（2010•湖南高考科•Ｔ11）在区间[-1,2]上随即取一个数x，则x∈[0,1]的概率为。

【命题立意】以非常简单的区间立意，运算不复杂，但能切中考查几何概型的要害。

【思路点拨】一元几何概型→长度之比

【规范解答】[-1，2]的长度为3，[0,1]的长度为1，所以概率是

【方法技巧】一元几何概型→长度之比，二元几何概型→面积之比，三元几何概型→体积之比

要点考向3：

条概率

考情聚焦：

1．条概率是新标新增内容，在2007年东高考重点亮相过，预计在今后改省份高考中会成为亮点。

2．常出现在解答题中和其他知识一同考查，当然也会在选择题、填空题中单独考查。

考向链接：

（1）利用公式是求条概率最基本的方法，这种方法的关键是分别求出P（A）和P（AB），其中P（AB）是指事A和B同时发生的概率。

（2）在求P（AB）时，要判断事A与事B之间的关系，以便采用不同的方法求P（AB）。

其中，若，则P（AB）=P（B），从而

例3：

（2010•安徽高考理科•Ｔ1）甲罐中有个红球，2个白球和3个黑球，乙罐中有4个红球，3个白球和3个黑球。

先从甲罐中随机取出一球放入乙罐，分别以和表示由甲罐取出的球是红球，白球和黑球的事；再从乙罐中随机取出一球，以表示由乙罐取出的球是红球的事，则下列结论中正确的是________（写出所有正确结论的编号）。

①；

②；

③事与事相互独立；

④是两两互斥的事；

⑤的值不能确定，因为它与中哪一个发生有关。

【命题立意】本题主要考查概率的综合问题，考查考生对事关系的理解和条概率的认知水平．

【思路点拨】根据事互斥、事相互独立的概念，条概率及把事B的概率转化为可辨析此题。

【规范解答】显然是两两互斥的事，

有，，，

而，

且，，有

可以判定②④正确，而①③⑤错误。

【答案】②④

要点考向4：

复杂事的概率与随机变量的分布列、期望、方差

考情聚焦：

1．复杂事的概率与随机变量的分布列、期望、方差是每年高考必考的内容，与生活实践联系密切。

2．多以解答题的形式呈现，属中档题。

例4：

（2010•湖南高考理科•Ｔ4）

图4是某城市通过抽样得到的居民某年的月均用水量（单位：

吨）的频率分布直方图

（Ⅰ）求直方图中x的值

（II）若将频率视为概率，从这个城市随机抽取3位居民（看作有放回的抽样），求月均用水量在3至4吨的居民数X的分布列和数学期望。

【命题立意】以实际生活为背景，考查频率分布直方图的认识，进而考查分布列和期望等统计知识

【思路点拨】频率分布直方图→矩形的面积表示频率反映概率；随机抽取3位居民（看作有放回的抽样）是三个独立重复实验→计算概率时遵循贝努力概型

【规范解答】

（1）依题意及频率分布直方图知，002+01+x+037+039=1,解得x=012

（2）由题意知，X～B（3，01）

因此P（x=0）=P（X=1）=

P（X=2）=P（X=3）=

故随机变量X的分布列为

X0123

P0*******00270001X的数学期望为EX=3×01=03

【方法技巧】1、统计的常用图：

条形图，径叶图；直方图，折线图等。

要学会识图2、概率问题的解题步骤：

首先思考实验的个数、实验关系和实验结果，然后思考目标时间如何用基本事表示出，最后利用对立事、对立事和互斥事进行运算3、在求期望和方差时注意使用公式

注：

（1）求复杂事的概率，要正确分析复杂事的构成，看复杂事能转化为几个彼此互斥的事的和事还是能转化为几个相互独立事同时发生的积事，然后用概率公式求解。

（2）一个复杂事若正面情况比较多，反而情况较少，则一般利用对立事进行求解。

对于“至少”，“至多”等问题往往用这种方法求解。

（3）求离散型随机变量的分布列的关键是正确理解随机变量取每一个所表示的具体事，然后综合应用各类求概率的公式，求出概率。

（4）求随机变量的均值和方差的关键是正确求出随机变量的分布列，若随机变量服从二项分布，则可直接使用公式求解。

【高考真题探究】

1．（2010•辽宁高考理科•Ｔ3）两个实习生每人加工一个零．加工为一等品的概率分别为和，两个零是否加工为一等品相互独立，则这两个零中恰有一个一等品的概率为（）

（A）（B）（）（D）

【命题立意】本题考查独立事同时发生的概率，

【思路点拨】恰有一个一等品，包含两类情况，

【规范解答】选B所求概率为。

【方法技巧】1、要准确理解恰有一个产含义，

2、事A、B相互独立，则P（AB）＝P（A）•P（B）

3、本题也可用对立事的概率解决。

所求概率p=1-

2．（2010•福建高考理科•Ｔ13）某次知识竞赛规则如下：

在主办方预设的个问题中，选手若能连续回答出两个问题，即停止答题，晋级下一轮。

假设某选手正确回答每个问题的概率都是08，且每个问题的回答结果相互独立，则该选手恰好回答了4个问题就晋级下一轮的概率等于。

【命题立意】本题主要考查相互独立事同时发生的概率的求解。

【思路点拨】分析题意可得：

该选手第一个问题可以答对也可以答错，第二个问题一定回答错误，第三、四个问题一定答对，进而求解“相互独立事同时发生的概率”。

【规范解答】依题意得：

该选手第一个问题可以答对也可以答错，第二个问题一定回答错误，第三、四个问题一定答对，所以其概率

3．（2010•江苏高考•Ｔ3）盒子里共有大小相同的3只白球，1只黑球，若从中随机地摸出两只球，则它们颜色不同的概率是___

【命题立意】本题考查古典概型的概率求法。

【思路点拨】先求出从盒子中随机地摸出两只球的所有方法数，再求出所摸两只球颜色不同的方法数，最后代入公式计算即可。

【规范解答】从盒子中随机地摸出两只球，共有种情况，而摸两只球颜色不同的种数为种情况，故所求的概率为

【答案】

4．（2010•湖北高考科•Ｔ13）一个病人服用某种新药后被治愈的概率为09则服用这种新药的4个病人中至少3人被治愈的概率为_______（用数字作答）

【命题立意】本题主要考查独立重复试验及互斥事的概率，考查考生的分类讨论思想和运算求解能力．

【思路点拨】“4个病人服用某种新药”相当于做4次独立重复试验，“至少3人被治愈”即“3人被治愈”，“4人被治愈”两个互斥事有一个要发生，由独立重复试验和概率的加法公式即可得出答案

【规范解答】4个病人服用某种新药3人被治愈的概率为：

；

4个病人服用某种新药4人被治愈的概率为：

，故服用这种新药的4个

病人中至少3人被治愈的概率为

【答案】09477

【方法技巧】求多个事至少有一个要发生的概率一般有两种办法：

1、将该事分解为若干个互斥事的“和事”，然后利用概率的加法公式求解；2、考虑对立事。

如:

本题也可另解为

．（2010•重庆高考科•Ｔ１4）加工某一零经过三道工序，设第一、二、三道工序的次品率分别为、、，且各道工序互不影响，则加工出的零的次品率为

【命题立意】本小题考查概率、相互独立试验等基础知识，考查运算求解能力，考查分类讨论的思想

【思路点拨】加工零需要完成三道工序，考虑问题的对立事，加工出合格零则需要三道工序都是合格品

【规范解答】因为第一、二、三道工序的次品率分别为、、，所以第一、二、三道工序的正品率分别为，所以加工出的零的次品率为

【答案】

【方法技巧】当所求事的情形较多时，它的对立事的情形较少，采用对立事求解就是“正难则反易”的方法

6．（2010•重庆高考科•Ｔ17）在甲、乙等6个单位参加的一次“唱读讲传”演出活动中，每个单位的节目集中安排在一起若采用抽签的方式随机确定各单位的演出顺序（序号为1,2,…,6），求：

（1）甲、乙两单位的演出序号均为偶数的概率；

（2）甲、乙两单位的演出序号不相邻的概率

【命题立意】本小题考查排列、组合、古典概型的基础知识及其综合应用，考查运算求解能力，及分类讨论的数学思想

【思路点拨】先求出事的总的基本事的个数，再求出符合题意要求的基本事的个数，最后计算概率

【规范解答】（方法一）考虑甲乙两个单位的排列顺序，甲乙两个单位可以排列在6个位置中的任意两个位置，有种等可能的结果；

（1）设A表示“甲、乙的演出序号均为偶数”，则事A包含的基本事的个数是,所以；

（2）设B表示事“甲乙两单位的演出序号不相邻”，则表示事“甲乙两单位的演出序号相邻”，事包含的基本事的个数是,

所以

（方法二）不考虑甲乙两个单位的排列顺序，甲乙两个单位可以在6个位置中的任选两个位置，有种等可能的结果；

（1）设A表示“甲、乙的演出序号均为偶数”，则事A包含的基本事的个数是,所以；

（2）设B表示事“甲乙两单位的演出序号不相邻”，则表示事“甲乙两单位的演出