绘本教案小班文档格式.docx
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⑷出示第四页，师：
谁又来睡觉了？
（河马）它是什么表情？
现在还剩下几个枕头？
为什么小蛇没有枕头？
河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？
还会有小动物上床睡觉吗？
它可能是谁？
⑸出示第五页，师：
最后谁会来睡觉？
（大象）哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？
你从那里看出它们不欢迎的？
如果大象也睡到了床上，可能会发生什么事？
⑹出示第六页，师：
那我们一起来看看到底发生什么事了呢？
砰，吊床……它们都……动物们好害怕、好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。
动物们摔下来以后会怎样呢？
⑺出示第七页，师：
动物都怎么啦？
你怎么知道这里是医院？
它们哪里受伤了？
三、总结分享：
1．请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。
幼儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板上。
再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序，教师根据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。
2．然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体重的变化规律。
3．最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。
活动反思:
我通过动物图片的出示不仅可以激发幼儿的学习兴趣，也让他们了解到了一些动物的主要特征。
通过肢体动作的模仿来表现每个小动物的不同的形象特征，可以使幼儿更加牢记这几个动物。
以故事的形式开端，吸引幼儿的注意，激发幼儿迫切想知道到底有哪些动物要上床睡觉的欲望。
其次小班幼儿对吊床这个概念还不清楚，如果让幼儿说说什么是吊床孩子们根本说不出来，于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式，然后边说边指着封面上的吊床，这样更直观一点，符合幼儿具体直观性思维，能更有助于孩子们进行理解，我觉得这样的效果很好。
让幼儿大胆猜测，并让幼儿说出自己的理由，培养幼儿大胆想象能力。
让幼儿根据自己的已有经验进行猜测，帮助幼儿理解一一对应。
并且根据故事发展情节进行推测，让幼儿大胆推测，形成悬念，激发幼儿好奇心，把活动推向高潮，让幼儿之前形成的紧迫感、好奇心迅速爆发出来，抓住了幼儿的兴趣点，提高幼儿积极性。
让幼儿根据自己的受伤经验进行讲述，并验证幼儿的猜测，让幼儿有成功感！
帮助幼儿进一步感知量的轻重，理解一一对应。
小班音乐绘本阅读：
藏在哪里了
海门市少年宫幼儿园刘松青
1．仔细观察图片，能用唱歌的方式寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
2．大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
1．绘本《藏在哪里了》，PPT课件
2．音乐《找朋友》
1．教师介绍故事名字，激发幼儿兴趣
（1）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？
（2）你玩过捉迷藏的游戏吗？
怎么玩的？
小结：
在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。
我们跟他们一起玩吧！
2．观察图片，讲述故事内容
（1）出示封面，观察讨论
①有哪些动物朋友在捉迷藏？
（引导幼儿讲述动物的外形）
②谁来躲，谁来找呢？
看，小动物们想了个什么办法解决问题？
（引导幼儿观察动物的动作和神态）
③谁输了，为什么？
（根据幼儿经验，可请幼儿尝试）
小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工。
小狐狸输了，它对朋友们说：
“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
”
（2）寻找动物朋友
片段一：
①教师用小狐狸的口吻唱：
好朋友，好朋友，你在哪里？
②看小狐狸找到谁了？
你怎么知道是小兔？
小兔躲在哪里了？
（引导幼儿完整讲述：
小兔子躲在大树后面。
）
③教师用小狐狸的口吻唱：
大树后的小兔子，你快出来，我看见了，我看见了，我看见了。
④出示图片验证。
教师用小兔子的口吻唱：
我在这里，我在这里，我是小兔子。
⑤教师带领幼儿用唱的形式来复述小狐狸找小兔子的过程。
片段二、三、四：
（同上）
片段五：
①小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？
②小鹿躲到哪儿去了？
我们一起帮小狐狸找找吧。
唱：
小鹿，小鹿，你在哪里了？
③你发现小鹿躲在哪里了吗？
我们找到现在都没找到小鹿，唉，那我们认输吧，好吗？
小鹿，小鹿，你快出来，我找不到，我找不到，我认输了。
④教师以小鹿口吻唱：
我在这里，我在这里，我是小鹿。
⑤小鹿躲在哪儿？
为什么我们都没有发现呢？
我们把鹿角当成什么了？
小鹿真聪明，躲在森林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！
３．完整欣赏故事，拓展延伸
（1）师幼一起用唱的方式完整叙述故事
①有哪些动物在玩捉迷藏的游戏？
②你记得它们躲在哪里了？
（2）拓展延伸：
游戏捉迷藏
请一名幼儿和教师找，其余幼儿躲，教师引导幼儿用唱的形式把小朋友找出来。
将音乐融入绘本这个形式很新颖，很受孩子的喜欢。
《找朋友》这首歌歌曲本身也很简单，朗朗上口，孩子也都会唱。
我用小狐狸的口吻唱第一遍寻找小白兔的时候，孩子很快都跟上了，然后就接着唱“我在这里，我在这里，大家好”，我接着提问，小白兔在哪儿呀？
孩子们一眼就找到了，“在大树后面”，我接着请小朋友帮助小狐狸用唱的方式把大树后的小白兔请出来，这里是个难点，歌词比较长，而且节奏也不重复，孩子唱的时候有点乱，歌词和节奏都需要改一改。
当小白兔从大树后面走来，我提问“小白兔应该怎么唱呀？
”孩子们也都能准确地接上。
后面寻找小松鼠、小鸭、小鹿的环节中，也都是请它们出来这个歌词和节奏孩子们不容易接受。
捉迷藏的游戏孩子们都有经验，他们都能积极地参与到绘本的游戏情节中，将绘本阅读与音乐结合起来，更富有游戏情节，趣味性更浓，更容易让孩子接受。
一步一步，走啊走
1．能理解故事内容，喜欢模仿故事人物的走路姿态，并能说出“像……一样……”。
2．能用一些自己熟悉的象声词为走路的姿势伴音，增加表现故事的情趣。
3．乐于表达，养成倾听的习惯。
1．自制“宝宝”“乌龟”“大白鹅”“小灰兔”“大鸵鸟”的指偶，大老虎的手偶一只。
2．故事《一步一步，走啊走》PPT，电脑、投影仪等。
3．根据活动室的活动场地画一个最大的图形，例如长方形。
一、通过指偶游戏认识故事中的五个人物，导入故事。
1．我的五个手指头请来了五个好朋友（出示），小朋友，看一看，跟旁边的小朋友说一说它们是谁呀﹗
2．逐一认识“宝宝”、“乌龟”、“大白鹅”、“小灰兔”和“大鸵鸟”，幼儿能准确地说出五个故事人物的名字。
二、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。
1．今天，这五个朋友遇见一件很有趣的事，让我们看一看，听一听。
（播放PPT）
宝宝怎样走来的？
（一步一步，走呀走）
2．教师引导幼儿观察画面，问：
下面是谁走来了呢？
（乌龟）
乌龟会怎样走过来呢？
小朋友，让我们学学乌龟走。
（在幼儿学乌龟走的过程中学习短句：
像大乌龟一样慢慢爬）。
小乌龟们我们休息一下吧，看看故事里的乌龟怎样走。
3．教师引导幼儿观察画面，问：
下面又是谁走来了呢？
这次我想请一个朋友说一说，学一学大白鹅怎样走。
学习短句：
像大白鹅一样踱着走。
看看故事里的大白鹅怎样走。
4．引导幼儿观察画面，问：
谁走来了呢？
小灰兔是怎样走？
（蹦蹦跳）
我们给小灰兔的跳加上好听的声音，跟旁边的小朋友说说你想加一个什么样的声音。
（嗵，咚……）
好，我们来学学小灰兔。
像小灰兔一样蹦蹦跳。
5．教师引导幼儿观察画面，问：
最后一个谁走来了呢？
大鸵鸟怎样走，老师不知道，请小朋友们一起来走给老师看看（用准字：
跨）
像大鸵鸟一样大步跨。
6．小朋友，知道了他们怎样走路了，那么老师讲一个故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，请小朋友认真看，仔细听。
（大老虎来了部分暂时不出示）
三、表演故事，为故事人物的走路加上象声词，增加表演故事的乐趣。
1.（逐一出示指偶）小朋友，我们来跟着他们走一走吧﹗
（幼儿一边表演一边讲故事）
2．（出示老虎手偶）啊呜！
来了一只大老虎，他们会怎样跑回家呢？
（组织幼儿讨论）
3．哦，原来宝宝走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟跨，用他们最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4．我们小朋友应该怎样走路最方便、最安全呢？
四、放松、结束活动
活动室里有一个大大的长方形，我们今天听听音乐在线上走一走吧。
虫虫虫虫爬
海门市少年宫幼儿园徐春花
1．能运用动词“爬”、“跳”、“飞”、“游”“跑”准确地表述各种动物的运动方式。
2．理解动词所表示的含义，尝试用动词拓展谈话。
3．感受动物运动方式的有趣。
轻松的音乐、字卡、各种小动物的图片、课件。
一、字宝宝来做客。
字宝宝来到我们班做客啦，让我们看看有谁来了？
分别出示“爬、跳、飞、游、跑”
1．出示“爬”字（旁边附上毛毛虫的图片，帮助幼儿识别这个字），请幼儿说出这个字的读音。
（1）毛毛虫是怎么爬的？
请小朋友模仿一下。
小朋友一起感受一下爬的动作。
（2）提出问题：
想一想除了毛毛虫会爬，还有哪些小动物会爬呢？
（幼儿根据已有经验回答问题）
（3）尝试用“爬”字组词。
（爬树、爬墙、爬上爬下、爬来爬去、爬行）
2．出示“跳”字（旁边附上青蛙的图片），幼儿说出这个字念什么。
（1）小朋友一起来跳一跳，感受一下跳的动作。
（2）想一想哪些小动物会跳呢，请小朋友说一说。
（3）尝试用“跳”组词。
（跳舞、跳远、跳高、跳跳床、跳海、跳上跳下、跳来跳去、跳楼等）
3．出示“飞”字，幼儿来认读。
（1）我们一起来学一学小鸟是怎样的飞的，感受飞的动作。
（2）请你说说，会飞的小动物还有哪些？
（3）尝试用“飞”字组词。
（飞机、飞鸟、飞行、飞高飞低、飞起来）
4．出示“游”字，请幼儿识别认读。
（1）请小朋友模仿小鱼来游一游或游泳时的动作，感受游的动作。
（2）请小朋友说一说谁会游呢？
（3）尝试用“游”组词。
（游泳、游水、游来游去、游行、游乐园）
5．出示“跑”字，请幼儿认读。
（1）请一名小朋友跑到老师的身边，幼儿感受跑的动作。
（2）请小朋友说说谁会跑？
（3）尝试用“跑”组词。
像这些表示动作的词叫做动词。
二、出示幼儿认识并熟悉的动物图片，请幼儿说一说他们的运动方式，幼儿分组自由操作动物卡片，并能运用这些动词说话，例如：
蝴蝶蝴蝶飞。
教师帮助幼儿作记录（为下一步的诗歌创编做铺垫）。
1．教师分组指导，帮助幼儿记录，并引导幼儿相互交流。
（放轻松的音乐，为幼儿创设宽松的谈话环境）
2．小结：
展示幼儿动词运用的结果，对于幼儿不正确的用法给予更正，对于运用得较好的地方给予肯定，了解更多的小动物的运动方式。
三、看课件仿编儿歌。
1．引导幼儿观察课件，按照读本仿编儿歌，提示幼儿注意每幅图之间的联系及每句话之间的联系。
蜗牛蜗牛爬，爬到蜜蜂的家；
蜜蜂蜜蜂飞，飞到小兔的家；
小兔小兔跳，跳到鸭子的家；
鸭子鸭子游，游到乌龟的家；
乌龟乌龟爬，爬到小猫的家；
下雨了，小猫赶紧跑回家。
2．结合课件，幼儿共同把创编的诗歌说出来。
延伸：
回到家可以自己尝试创编儿歌，让爸爸妈妈帮忙记录。
《虫虫虫虫爬》是一个很有韵律的、以诗歌为体裁的读本，琅琅上口，幼儿非常喜欢。
通过第一课时和第二课时的学习，幼儿对诗歌中的前半句和后半句的必然联系，每页之间的联系都有了一定的了解。
针对本班幼儿口语发展水平，我们尝试让幼儿仿编儿歌，设计了本次活动。
以读本中的“爬、跳、飞、游、跑”这几个动词为切入点，进一步扩展幼儿的知识面，运用肢体动作帮助幼儿理解动词的含义，并尝试组词；
运用图片、课件唤起幼儿的已有经验，相互学习交流；
以幼儿的读图能力突破重点难点，尝试仿编儿歌，感受诗歌的美。
1、要善于抓住知识点，有目的地拓展。
《虫虫虫虫爬》读本中出现的动词比较多，运用自己的肢体动作、整合幼儿已有经验，组词、运用动词、到最后的仿编儿歌，层层递进，每一步都为下一步做好铺垫，让幼儿稳步提升，帮助幼儿建立自信，让幼儿的学习始终处在蹦一蹦就能够得着的状态，这样师幼互动才能有效地推进教学，提高教学质量。
2、提问要简练、明确，合理地运用语言、肢体语言提示孩子们，帮助他们理解运用动词，比如“跳绳、跳远”，教师用动作表示，幼儿很快就反应过来了。
教师用语言提示“往下跳”让孩子们想到了跳海、跳楼，很出乎我的预料。
幼儿对于组词迁移运用的比较好，比如：
幼儿从爬墙、爬树想到了爬地（虽然我们平时不这样用，一般会用“爬行”一词），能看出孩子拆词、组词的能力在提升，有了初步的词素意识，教师要给予及时的肯定，增加他的自信、鼓励幼儿大胆地用词，在不断的纠错、运用中进一步发展幼儿的词素意识。
再如：
由飞行、爬行，组到游字的时候小朋友就想到了“游行”。
3、多媒体的合理利用。
在小班阶段，幼儿具体形象思维占上风，图片、课件的适时介入，让孩子的表达有所依托，也能照顾到不同层次的孩子的需求。
对儿歌进行仿编，让幼儿根据已有的经验去想去创编对于小班的孩子很难，但是在适合的课件的引领下，难点就很容易突破了。
在课件的制作方面教师要考虑到孩子的年龄特点，选择幼儿喜欢的图片，并注意到页与页之间的内在联系。
孩子们会结合读本获取的经验进行创编。
幼儿的读图能力提高很快，而且对文字、图画很感兴趣，都去尝试用自己的理解方式去解读，对于图画观察得比较细致。
对于一些比较感兴趣的字也能够在日常生活中恰当地运用，喜欢表达自己的想法。
想吃苹果的鼠小弟
海门市少年宫幼儿园仇岳英
1．尝试发现自身的优点，建立自我肯定的心里机制。
2．感受鼠小弟和海狮的珍贵友谊，感受合作的力量。
3．在讨论及游戏中愿意用自己的语言、动作参与表达。
1．电脑课件背景音乐
2．故事大书动物图片
3．各种工具若干
4．苹果一只
一、相互问候，导入活动
1．“小朋友们好，×
老师你好”（与老师、客人老师相互问候）
2．以游戏的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互问候。
3．出示苹果树，引起幼儿兴趣。
二、观看电脑课件，了解故事内容
1．观察封面
（1）鼠小弟在哪里？
（2）苹果树是什么样的？
（又高又大）树上有几只红苹果？
（八只）
（3）鼠小弟在树下干什么？
（出示苹果）
（4）他能吃到苹果吗？
（又矮又小）
（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到苹果。
2．感受、了解小动物摘苹果的情节
（1）“树上许多红苹果，一个一个摘下来……”
出示小鸟和猴子，提问：
他们能摘到苹果吗？
用什么办法摘到苹果的？
学一学小鸟和猴子的本领。
（2）依次出示“大象和长颈鹿”、“袋鼠”、“犀牛”
3．感受、了解鼠小弟摘苹果的情节
（1）鼠小弟想了哪些办法？
模仿了哪些动物？
成功地摘到苹果了吗？
心情会怎样？
（2）来了一头海狮：
“鼠小弟，你怎么了？
”鼠小弟会怎样回答？
（3）猜一猜海狮会有什么本领？
（海狮有顶球的本领，鼠小弟身体灵活又小巧，他们合作以后成功的吃到了美味的苹果）
4．集体完整阅读大书
（1）介绍书名以及作者。
（2）完整的阅读故事。
（3）鼓励幼儿大胆的讲述故事结尾情节。
（4）介绍封底，结束阅读。
（5）你喜欢这个故事吗？
喜欢鼠小弟吗？
（6）总结——每个小动物都有自己的本领，靠自己的本领摘到了苹果。
鼠小弟虽然没有翅膀，不会爬树……，可是他遇到困难愿意动脑筋，想办法，和朋友合作摘到了苹果，和好朋友一起分享快乐。
5．体验活动：
摘苹果
（1）请幼儿扮演鼠小弟，利用工具，互相合作，想办法摘苹果。
（2）交流经验，分享快乐。
绘本——《想吃苹果的鼠小弟》，这是一个有趣的故事，故事中有聪明机灵的鼠小弟，还有许许多多可爱的小动物，整个故事充满了悬念，牵引着孩子一页一页去翻，一页一页去看，故事的结果是出人意料的，又是令人愉快的。
在活动中，我尝试将语言及身体动作的表达方式相结合，让孩子去模仿小动物摘苹果时的表情和动作，体会鼠小弟也想吃红苹果的急切心情。
鼓励幼儿仔细观察画面，多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,让幼儿能积极地参与活动,在宽松自由的氛围中体会朋友间相互帮助就会成功的快乐。
你好
海门市少年宫幼儿园陈欢欢
1.在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。
2．积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3．在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。
绘本图书、ppt课件
一、引出故事主人公，激发兴趣。
1．教师演示PPT，小电脑请来了一个小动物，是谁？
（小熊）
2．我们一起用好听的声音喊它的名字。
二、集体分段阅读故事前半部分：
1．这么好听的声音被小鸟听到了，它啾啾啾的飞来了（演示PPT），几只小鸟飞来了？
（许多）小熊见到这么多小鸟会说什么？
2．教师播放录音，提问：
你听到小熊对小鸟说什么？
（幼儿个别模仿、集体模仿：
小鸟，小鸟，你们好！
3．小鸟听到小熊有礼貌的问好，它会怎么对小熊说？
（小熊，你好）真是有礼貌的宝宝，朋友见面会问好。
4．小熊还会遇见谁？
（幼儿猜测）（演示ppt）
小刺猬是怎么过来的？
（滚过来）（请幼儿用动作模仿）
小熊见到小刺猬会怎么和它问好？
（响一点再说一遍）小刺猬呢？
5．仔细看看小熊的身体，是站直了还是弯下腰来和小刺猬问好的？
老师解释：
弯下腰来问好表示对他人的尊敬和谦虚（幼儿模仿）
6.（放录音）什么声音？
（咕咕咕）猜猜是谁躲在泥土下？
可是厚厚的泥土淹住了它，我们帮助它用力钻出来。
是谁呀？
（小鼹鼠）它们会怎么问好？
我们一起来学一学。
师演小熊：
“小鼹鼠，你好。
”幼儿演小鼹鼠：
“小熊，您好！
7．演示ppt，播放声音“吱吱吱”，你能猜出是谁想和小熊问好？
（幼儿讨论）到底是谁呢？
我们一起去书上找找答案。
三、幼儿自由阅读
1．请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新朋友后如何问好。
2．阅读后的讨论：
小熊又见到了谁？
它们会怎么问好？
3．小熊见到了哪些新朋友，一共有几个？
我们一起来数数。
每见到一个新朋友，小熊都会说你好，不仅如此，小熊还会身体向前倾做出有礼貌的打招呼动作，这真是一个好宝宝。
想想，除了身体前倾，还可以做什么身体动作和别人有礼貌的打招呼？
（一边拥抱、拉钩、握手、点头……一边说你好）
4．教师总结：
有礼貌的宝宝人人喜欢，好，每人奖朵小红花，开心吗？
我们有了这么多方法，就可以认识越来越多的朋友。
延伸活动：
1．见到朋友说你好，如果好朋友送你东西，宝宝应该说什么呀？
上厕所不小心碰到了别人呢？
2．宝宝学会说这么多的礼貌用语，越来越的人就会喜欢你们。
熊叔叔的生日派对
海门市少年宫幼儿园朱静燕
1.
观察图片，大胆想象并表达，试着推理故事情节。
2.
学说短句：
“我的蛋糕是xx味道的，好吃，好吃。
”。
3.
通过故事的学习，知道邻里间应该互相帮助，养成良好的品德。
绘本书、ppt
一、导入故事：
今天，老师给小朋友带来了一个好听的故事，名字叫《熊叔叔的生日派对》过生日的时候谁来了？
除了客人，还有什么？
这么多客人、礼物，叫生日派对。
小结：
有很多的客人，有很多的生日礼物，大家为你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派对。
二、听故事：
分段听故事，与幼儿一起边看边讲。
1．放课件（故事开头）
预设问题：
熊叔叔在干什么？
他为什么睡懒觉？
他为什么搬石头？
造小桥给谁走？
从这件事情上，可以看出熊爷爷是个怎样的人？
2．放课件（故事中：
门铃响）
听，什么响了？
（幼儿：
门铃）响了几次？
熊叔叔听见了吗？
他怎么做的？
（醒来、惊醒）我们也来模仿惊醒这个动作，好吗？
猜猜是谁在按门铃？
3．放课件
熊叔叔去干什么了？
（开门）打哈欠是什么样子的？
学一学。
到底有没人呢？
（没有）到底是谁呢？
4．放课件（门外一个大盒子）
大盒子里是什么呢？
礼物、糖。
。
5．放课件（熊叔叔推盒子，后盒子里装着小动物）
盒子里是谁？
现在知道谁按了三下门铃？
6．放课件（熊叔叔谢谢大家）
熊叔叔怎么啦?
他怎么会流泪了呢？
这是高兴地眼泪还是难过的眼泪呢？
（高兴）
对，这是熊叔叔喜极而泣的眼泪，他是被小动物们感动的流下了眼泪。
三、做蛋糕
教师通过flash为熊叔叔做一个蛋糕。
幼儿用蜡笔涂一个蛋糕。
四、送蛋糕
”在庆祝会中结束。
我在活动设计过程中，根据小班孩子的年龄特点创设了有趣的内容情景，活动导入部分：
结合孩子的生活实际，说说什么是生日派对，派对时怎么过的，都有谁，激发了孩子对故事的阅读兴趣；
活动过程中：
引导孩子观看PPT，模仿熊叔叔的各种动作，使孩子们学得轻松又快乐，在故事情境中体验着熊叔叔的心情与感受，通过出示PPT箱子，引导孩子猜测箱子里到底是什么？
不断思考，寻找答案；
活动最后：
通过画生日蛋糕，给熊叔叔过生日派对，使孩子体验生日的快乐，整个活动孩子们参与的积极性很高。
我在教学活动中关注了孩子对PPT画面的阅读，给孩子一一对应的直观感受，并通过说说，学学，做做的方法加深孩子对故事情节的印象；
注重孩子能力的发展，熊叔叔听到门铃声，它是什么声音？
课件中有门铃声，打呼声，更加具有真实感，让孩子们身临其境。
整个活动中，也存在许多问题，如：
提问设计过于琐碎，没有把绘本作品原本的语言美充分梳理，展示；
对问题的追问，对孩子的回答等，还缺乏积极地回应，对于重点的把握还缺乏思考。
这是谁的肚脐眼
海门市少年宫幼儿园施艳梅
1．学习观察图片的“肚脐眼”，说出图片的名称，了解其主要特征。
2．看图讲述画面内容，培养幼儿大胆表述与创意想象的能力。
3．懂得穿裤子时将内衣塞到裤子里，保护自己的肚脐眼。
PPT绘本；
将幼儿用书放大制作成教具书；
幼儿操作材料
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