初三插班语文考试.docx

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初三插班语文考试

一．积累·运用·（27分）

（一）1考考你会背多少诗文，按课文填空。

（10分）

（1）人生自古谁无死？

。

（2）春蚕到死丝方尽，。

（3）安得广厦千万间，。

（4），千树万树梨花开。

（5），病树前头万木春。

（6），欲上青天览明月。

2根据提示默写诗文句子。

（4分）

（1）《行路难（其一）》中，表现诗人对理想执著追求，对未来充满希望的句子是

（2）陶渊明《饮酒》中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是：

，。

（二）语言的大厦是由词砌成的，考考你的词汇是否丰富。

（9分）

3．下列加点字注音全都正确的一项是（）（3分）

A．畸形（qí）缄默（jiān）目光灼灼（zhuó）B．污秽（méi）哂笑（xī）觥筹交错（gōng）

C．干涸（hé）招徕（lài）相形见绌（chù）D．绰号（chuō）忌讳（huì）藏污纳垢（kòu）

4．下列词语书写完全正确的一项是（）（3分）

A．皓月油光可见和蔼可亲B．真谛无与伦比众目睽睽

C．狼藉长吁短叹和蔼可亲D．挑畔难以置信盛气凌人

5．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）

A．学校团委组织志愿者利用暑期为孤寡老人义务服务，同学们纷纷响应，争先恐后地报名参加了。

B．在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分利用的海洋生物，其巨大潜力莫衷一是。

C．小张体格强壮，打起球来又十分卖力。

这次篮球比赛中，小张胸有成竹地投进了好几个球。

D．现在还有一种较流行的理论认为，鸟类的迁徙习性和辨识旅途的能力是与生俱来的，只能用遗传解释。

（三）口语交际，看你说话说得是否得体。

（4分）

6．王小小进入初中后被选为学校小通讯员，要写一篇关于老师如何平等看待学生，因材施教的问题，她决定先找自己的班主任。

下课后她对张老师说：

“张老师，我准备今天中午去采访你，你准备一下吧。

”

①王小小这样说话好不好？

为什么？

你觉得怎样说合适？

（2分）

____________________________________________________________________________ ___________________________________________。

②请你代王小小向张老师提出一个有关的问题。

（2分）

____________________________________________________________________________ ___________________________________________。

7综合实践：

实验中学是你们读书学习的乐园，来到校园，读书名言比比皆是，请写出一句读书名言：

。

请用比喻句写出你来到我校的心情：

4分

二、阅读·理解·（23分）

（一）阅读下边文言文，回答文后问题（12分）

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缦袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

8．解释下列句中加点词的意思。

（3分）

（1）走（ ）送之

（2）俟（ ）其欣悦（3）寓（ ）逆旅主人

9．翻译下面的句子。

（2分）

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

10．选段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难”表现在哪三个方面?

（3分）

11．选文主要使用了哪些表达方式，这样写有什么好处？

（4分）

（二）阅读下面短文，完成后面题目。

（16分）

爱的盛宴

张丽钧

我过去教过的一个正在读大四的学生放寒假后到学校来看我。

我问他：

“回到家感觉好不好？

”他说：

“当然好，好极了！

不是跟您吹，我妈做的饭，称得上是世界一流！

管够，还惟恐你吃不好！

我妈劝起饭来没完没了，弄得我的减肥计划彻底泡汤，可我这心里头啊，却乐着呢！

老师，我总记得您讲过的那个吃饺子的故事，一想起那个故事，我就把我妈妈做的饭品出了一种特别的滋味。

”

我心头一热，说：

“难得你还记得它。

”

我的确曾给学生讲过一个发生在我朋友身上的真实故事——朋友在外地工作，常年不回家，母亲盼啊盼，终于得到了儿子要在除夕之夜回家的喜讯。

那天，在爆竹声中，母亲包好了三鲜馅儿饺子，专等着儿子回来后下锅。

馅儿是精心调的，应该正对儿子的胃口；但是，母亲心里还是有一些忐忑，她想预先知道这饺子的咸淡，便煮了两个来品尝。

一尝之下，母亲大惊失色，饺子馅儿里竟然忘了放盐！

母亲看着两屉包好的饺子，绝望之极。

她知道可以让儿子蘸着酱油吃。

她也知道即使蘸着酱油吃儿子也会欢呼“好吃死了”，可她不愿意让千里迢迢赶回来的儿子吃到有缺陷的饺子，怎么办？

这个聪慧的母亲，竟然从邻居那里讨来了一支注射针管，调好了盐水，开始逐个给饺子“打针”。

儿子回到家时，饺子也注射完毕。

母亲煮好了饺子，让儿子尝尝饺子的味道如何。

儿子尝了，连说“好吃”。

这时候，母亲得意地举起那支针管给儿子看，向儿子夸耀说她可以将一个缺陷修复得让他察觉不出来。

可是，儿子听着听着就哭了，他在想，这些年，他一个人在外面打拼，也曾吃过很多饺子，那些饺子咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有谁能像母亲这样在乎儿子的口味？

为了让儿子吃到咸淡适宜的饺子，母亲竟想出了这样高妙的法子。

吃着这样交织着母亲的爱与智的饺子，哪个孩子能不动容？

我多么欣慰，几年前，我将这样一个暖心的故事植入了孩子们的心田，我本不指望收获什么的，甚至以为那听故事的人很快就会将它淡忘掉，但是，这个同学居然能把这则故事铭记这么久！

我相信，铭记着这则故事的人会珍惜母亲做的每一餐饭，会在寡淡的饭菜中品出一种难得的真味与厚味。

母亲摆出一场爱的盛宴，只等着她心爱的小鸟来啄。

幸福的小鸟啊，你无须刷卡，只管用欢畅的啄食来尽情享用这人间珍馐吧。

（选自《青年文摘》2005年第12期）

12．本文详细地记叙了“我”曾经给学生讲过的一个故事。

试用简洁的语言概述这个故事。

（2分）

13．那个学生为什么说“一想起那个故事，我就把我妈妈做的饭品出了一种特别的滋味”？

（2分）

14．故事里儿子吃的饺子为什么说是“交织着母亲的爱与智的饺子”？

（2分）

15．文中说“我多么欣慰”，你能说说“我”为什么欣慰吗？

（2分）

16．试体会文末画线句子的妙处。

（3分）

参考答案：

一．

（1）留取丹心照汗青

（2）蜡炬成灰泪始干（3）大庇天下寒士俱欢颜（4）忽如一夜春风来（5）沉舟侧畔千帆过（6）俱怀逸性壮思飞2．

（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（2）山气日夕佳，飞鸟相与还3． C．4． B．5． D．6． ①不合适，语言不得体。

示例：

张老师，我想今天中午去采访您，可以吗？

②如：

张老师，请问您是怎样看待成绩差一些的学生的？

7略

二．

（一）8． 

（1）跑（或：

赶快） 

（2）等待（或：

等到） （3）寄居（或：

居住、住在）9．因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。

（或：

因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。

）10．叩问之难；旅途之艰；生活之苦。

（意对即可。

）

11．记叙、议论本文有叙有议，叙议结合，写得生动、感人，这样写不仅充分表现了作者“勤且艰”的读书生活和苦学态度，也鲜明地体现了作者劝勉晚生刻苦学习的目的。

（二）12．除夕夜母亲做好饺子等儿子回来，发现饺子忘记放盐，便借来注射针管，向饺子中注水，儿子得知后非常感动。

13。

因为他一想起那个故事，便感觉到了这饭里包含着母亲对自己的深深的爱。

14因为母亲为了让儿子吃到可口的饺子，居然想出了巧妙的办法。

这是在爱心的驱使下智慧的结晶。

15因为“我”几年前将这样一个暖心的故事植入了孩子的心田，这个同学居然能把这则故事铭记这么久。

16句子运用比喻的手法，歌颂了母亲对孩子无私的爱，也教育孩子们要能够领会到母亲的爱；结构上照应了文题。