初三插班语文考试.docx

1、初三插班语文考试一积累运用（27分）（一）1考考你会背多少诗文，按课文填空。（10分）（1）人生自古谁无死？。（2）春蚕到死丝方尽，。（3）安得广厦千万间，。（4），千树万树梨花开。（5），病树前头万木春。（6），欲上青天览明月。2根据提示默写诗文句子。（4分）（1）行路难（其一）中，表现诗人对理想执著追求，对未来充满希望的句子是（2）陶渊明饮酒中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是：，。（二）语言的大厦是由词砌成的，考考你的词汇是否丰富。（9分）3下列加点字注音全都正确的一项是（）（3分）A畸形（q）缄默（jin）目光灼灼（zhu）B污秽（mi）哂笑（x）觥筹交错（gng）C干涸（h）招徕（li

2、）相形见绌（ch）D绰号（chu）忌讳（hu）藏污纳垢（ku）4下列词语书写完全正确的一项是（）（3分）A皓月油光可见和蔼可亲B真谛无与伦比众目睽睽C狼藉长吁短叹和蔼可亲D挑畔难以置信盛气凌人5下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A学校团委组织志愿者利用暑期为孤寡老人义务服务，同学们纷纷响应，争先恐后地报名参加了。B在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分利用的海洋生物，其巨大潜力莫衷一是。C小张体格强壮，打起球来又十分卖力。这次篮球比赛中，小张胸有成竹地投进了好几个球。D现在还有一种较流行的理论认为，鸟类的迁徙习性和辨识旅途的能力是与生俱来的，只能用遗传解释。（三）口语交际，看你说

3、话说得是否得体。（4分）6王小小进入初中后被选为学校小通讯员，要写一篇关于老师如何平等看待学生，因材施教的问题，她决定先找自己的班主任。下课后她对张老师说：“张老师，我准备今天中午去采访你，你准备一下吧。”王小小这样说话好不好？为什么？你觉得怎样说合适？（2分）_。请你代王小小向张老师提出一个有关的问题。（2分）_。7综合实践：实验中学是你们读书学习的乐园，来到校园，读书名言比比皆是，请写出一句读书名言：。请用比喻句写出你来到我校的心情：4分二、阅读理解（23分）（一）阅读下边文言文，回答文后问题（12分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，

4、手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缦袍敝衣处其间，略无慕艳意。以

5、中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。8解释下列句中加点词的意思。(3分)(1)走()送之(2)俟()其欣悦(3)寓()逆旅主人9翻译下面的句子。(2分)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。10选段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难”表现在哪三个方面?(3分)11选文主要使用了哪些表达方式，这样写有什么好处？(4分)（二）阅读下面短文，完成后面题目。（16分）爱的盛宴张丽钧我过去教过的一个正在读大四的学生放寒假后到学校来看我。我问他：“回到家感觉好不好？”他说：“当然好，好极了！不是跟您吹，我妈做的饭，称得上是世界一流！管够，还惟恐你吃不好！

6、我妈劝起饭来没完没了，弄得我的减肥计划彻底泡汤，可我这心里头啊，却乐着呢！老师，我总记得您讲过的那个吃饺子的故事，一想起那个故事，我就把我妈妈做的饭品出了一种特别的滋味。”我心头一热，说：“难得你还记得它。”我的确曾给学生讲过一个发生在我朋友身上的真实故事朋友在外地工作，常年不回家，母亲盼啊盼，终于得到了儿子要在除夕之夜回家的喜讯。那天，在爆竹声中，母亲包好了三鲜馅儿饺子，专等着儿子回来后下锅。馅儿是精心调的，应该正对儿子的胃口；但是，母亲心里还是有一些忐忑，她想预先知道这饺子的咸淡，便煮了两个来品尝。一尝之下，母亲大惊失色，饺子馅儿里竟然忘了放盐！母亲看着两屉包好的饺子，绝望之极。她知道可以

7、让儿子蘸着酱油吃。她也知道即使蘸着酱油吃儿子也会欢呼“好吃死了”，可她不愿意让千里迢迢赶回来的儿子吃到有缺陷的饺子，怎么办？这个聪慧的母亲，竟然从邻居那里讨来了一支注射针管，调好了盐水，开始逐个给饺子“打针”。儿子回到家时，饺子也注射完毕。母亲煮好了饺子，让儿子尝尝饺子的味道如何。儿子尝了，连说“好吃”。这时候，母亲得意地举起那支针管给儿子看，向儿子夸耀说她可以将一个缺陷修复得让他察觉不出来。可是，儿子听着听着就哭了，他在想，这些年，他一个人在外面打拼，也曾吃过很多饺子，那些饺子咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有谁能像母亲这样在乎儿子的口味？为了让儿子吃到咸淡适宜的饺子，母亲竟想出了这样高妙的法

8、子。吃着这样交织着母亲的爱与智的饺子，哪个孩子能不动容？我多么欣慰，几年前，我将这样一个暖心的故事植入了孩子们的心田，我本不指望收获什么的，甚至以为那听故事的人很快就会将它淡忘掉，但是，这个同学居然能把这则故事铭记这么久！我相信，铭记着这则故事的人会珍惜母亲做的每一餐饭，会在寡淡的饭菜中品出一种难得的真味与厚味。母亲摆出一场爱的盛宴，只等着她心爱的小鸟来啄。幸福的小鸟啊，你无须刷卡，只管用欢畅的啄食来尽情享用这人间珍馐吧。（选自青年文摘2005年第12期）12本文详细地记叙了“我”曾经给学生讲过的一个故事。试用简洁的语言概述这个故事。（2分）13那个学生为什么说“一想起那个故事，我就把我妈妈做

9、的饭品出了一种特别的滋味”？（2分）14故事里儿子吃的饺子为什么说是“交织着母亲的爱与智的饺子”？（2分）15文中说“我多么欣慰”，你能说说“我”为什么欣慰吗？（2分）16试体会文末画线句子的妙处。（3分）参考答案：一（1）留取丹心照汗青（2）蜡炬成灰泪始干（3）大庇天下寒士俱欢颜（4）忽如一夜春风来（5）沉舟侧畔千帆过（6）俱怀逸性壮思飞2（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（2）山气日夕佳，飞鸟相与还3C4B5D6不合适，语言不得体。示例：张老师，我想今天中午去采访您，可以吗？如：张老师，请问您是怎样看待成绩差一些的学生的？7略二（一）8(1)跑(或：赶快)(2)等待(或：等到)(3)寄

10、居(或：居住、住在)9因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。)10叩问之难；旅途之艰；生活之苦。(意对即可。)11记叙、议论本文有叙有议，叙议结合，写得生动、感人，这样写不仅充分表现了作者“勤且艰”的读书生活和苦学态度，也鲜明地体现了作者劝勉晚生刻苦学习的目的。（二）12除夕夜母亲做好饺子等儿子回来，发现饺子忘记放盐，便借来注射针管，向饺子中注水，儿子得知后非常感动。13。因为他一想起那个故事，便感觉到了这饭里包含着母亲对自己的深深的爱。14因为母亲为了让儿子吃到可口的饺子，居然想出了巧妙的办法。这是在爱心的驱使下智慧的结晶。15因为“我”几年前将这样一个暖心的故事植入了孩子的心田，这个同学居然能把这则故事铭记这么久。16句子运用比喻的手法，歌颂了母亲对孩子无私的爱，也教育孩子们要能够领会到母亲的爱；结构上照应了文题。