小班数学图形宝宝找家教案反思Word文档格式.docx

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　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动过程：

（一）集体认识正方形、圆形、三角形

　　1、听音乐入场教师：

今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去?

　　2、出示正方形、圆形、三角形教师：

请图形宝宝介绍一下自己。

　　3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?

能说出它们长什么样吗?

　　教师小结：

　　圆形：

圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：

三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：

对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形：

四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用

（二）按物体的形状分类。

　　1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?

（1）哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮忙了。

先看看哪些图形宝宝在草地上玩?

它们是形状的?

请小朋友说一说。

　　如：

皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。

电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。

帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

　　小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

　　（三）游戏：

找朋友师：

小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?

找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

　　（四）游戏"

找图形宝宝"

地上摆好四种图形宝宝。

　　老师示范：

走、走、走，找个图形站站好。

口令结束，找到口令中的图形站好（五）结束部分教师：

小朋友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。

　　活动延伸：

　　1、幼儿操作：

喂图形娃娃吃饼干。

　　教师：

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。

圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

　　小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

　　教学反思

　　幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。

因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。

于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

　　近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：

老师，我们吃的包子是不是圆的?

今天我们吃的馒头是方的吗?

......"

我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。

针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。

其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。

这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。

而且在"

找生活中的图形"

的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。

同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。

在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。

在活动的最后，设计了"

拼图形"

环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。

　　在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。

合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。

2、小班数学活动教案：

图形宝宝找朋友教案（附教学反思）

　　1.通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。

　　2.愿意为图形宝宝找朋友，并按要求操作。

　　3.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张

　　贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间

　　一.认认说说。

（1）教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观察并说出他们的形状。

　　师：

小朋友们，今天我们小三班来了三位图形宝宝，小朋友们想认识他们吗?

那我们请它们出来吧!

　　我们一起和它们打招呼吧。

　　二.游戏：

找朋友

（1）师：

图形宝宝很高兴见到这么多的小朋友，他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。

（每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝）

（2）幼儿与同伴进行交流：

自己拿的是什么图形宝宝，我喜欢什么图形宝宝?

　　（3）教师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝（引导幼儿用“我喜欢XX图形宝宝”回答）

　　（4）师幼找朋友

　　A:

圆形宝宝找朋友

我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。

（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。

请圆形宝宝站起来。

好朋友挥挥手。

　　B:

方形宝宝找朋友

　　出示方形宝宝。

我是……方形宝宝快过来，亲亲。

　　C:

三角形找朋友

我是……三角形宝宝快过来和我抱一抱。

　　三.图形宝宝找家

图形宝宝累了，想要回家睡觉了。

我们一起把他们送回家吧!

（2）出示贴有图形标记的房子

这是谁的家啊?

（圆形的家）

　　把圆形送到他家里（教师示范），送的时候要对他说：

“我把圆形宝宝送到圆形的家”。

（让幼儿练习说这句话）

这是谁的家?

（三角形的家）

　　把三角形送到他家里，请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。

　　（提醒幼儿送的时候要说：

把三角形宝宝送到三角形的家）

（方形的家）

　　把方形送到他家里，请一个小朋友帮忙把方形宝宝送回家。

把方形宝宝送到方形的家）

　　（3）分组操作练习。

　　请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。

　　（学习句型：

我把XX图形宝宝送到XX的家）

　　（4）评价

　　我们一起来看一看小朋友们送的对不对?

集体检查

　　四.结束

　　小朋友表现得都非常棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。

　　活动反思：

　　在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。

在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。

我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。

日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。

在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。

通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

3、小班数学图形宝宝找朋友教案反思

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、小班数学图形宝宝找家教案反思

5、小班数学活动图形宝宝找朋友教案反思

　　一、活动目标：

　　1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。

　　2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则进行游戏。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　1.三种图形（圆形、正方形、三角形）、图形的家2.三种形状的图形（与幼儿人数相等）3、幼儿操作材料三、活动过程：

　　1、师：

小朋友，今天有许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗?

今天老师还带来一位小客人，看看是谁呀?

这可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧!

要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!

你们会说吗?

　　“小朋友，看看是什么呀（正方形，圆形、三角形）?

它长的什么样子呢!

　　2、师：

小朋友，图形宝宝都认识吗?

刚才魔法口袋告诉老师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗?

闭上眼睛。

　　“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?

”　!

　　“小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。

　　3、师：

图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏!

图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。

老师的是什么图形宝宝师：

老师找他做好朋友呢?

你们会找朋友了吗?

谁来试试师：

下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊?

看一下你的好朋友找对了吗?

　　（10）师：

哎呀!

图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。

　　4、游戏《图形找家》。

图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。

（2）师：

看看这会是谁的家呢?

你怎么知道呢?

老师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?

谁来帮老师把三角形送回家呢?

图形宝宝都回到自己的家里了吗?

小朋友真棒，来表扬一下我自己吧!

　　5、幼儿操作。

今天帮图形朋友找到了家，它们真开心啊!

“早上老师去过图形宝宝家，发现图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?

找一块相同的形状把它补好。

（2）幼儿每人一份补地板。

　　6、展示补好的地板。

小朋友你们真能干，帮图形朋友补好了地板，表扬表扬自己

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。

整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

6、小班数学公开课图形宝宝找朋友教案反思

　　1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。

　　2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。

　　3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

　　2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

　　3、音乐活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　听音乐进场。

小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗?

那我们现在就出发了。

（音乐：

郊游）二、对圆形、三角形、方形的认识

（一）认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征　。

　　1、师：

哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗?

那我们一起来互相打个招呼吧。

教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。

（1）圆形。

大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。

你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

（2）方形。

师：

嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。

　　（3）三角形。

小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。

　　2、师：

刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?

你们愿意和图形宝宝做朋友吗?

（请幼儿分别讲述三种形状的特征。

如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述）。

（二）游戏：

找朋友

（1）先说说自己拿的是什么图形宝宝。

今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!

接下来我请几个小朋友说说自己取得什么图形宝宝。

（2）师幼找朋友。

圆形宝宝找朋友师：

方形宝宝找朋友师：

我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。

三角形找朋友师：

我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

　　（3）同伴间找朋友。

师：

现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。

你找到好朋友了吗?

我来瞧一瞧。

　　（三）图形宝宝找家1、师：

　　2、出示贴有图形标记的房子，介绍：

这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?

每间房间各住着什么图形?

这是谁的家（圆形的家）请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说：

我把圆形宝宝送到圆形的家"

。

（方形、三角形）（四）结束分别请三种形状的孩子排队：

我们一起开着小火车去郊游吧。

7、小班数学优质课图形宝宝找朋友教案反思

　　2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。

　　3.喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　1.不同颜色的圆形、方形、三角形