小班数学图形宝宝找家教案反思Word文档格式.docx
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4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
活动过程:
(一)集体认识正方形、圆形、三角形
1、听音乐入场教师:
今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩,小朋友想不起去?
2、出示正方形、圆形、三角形教师:
请图形宝宝介绍一下自己。
3、刚才三个形状朋友介绍了,现在,你们认识它们了吗?
能说出它们长什么样吗?
教师小结:
圆形:
圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑三角形:
三条边,三个角,像座小山坐的牢长方形:
对边一样长,四个角一样大,大大方方本事好正方形:
四条边一样长,四个角一样大,方方正正真有用
(二)按物体的形状分类。
1、小朋友,图形王国的宝宝要到草地上去玩了,你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?
(1)哎呀,图形宝宝想请小朋友们帮忙了。
先看看哪些图形宝宝在草地上玩?
它们是形状的?
请小朋友说一说。
如:
皮球是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。
电视机是方形的,它们是方形妈妈的孩子。
帆船宝宝是三角形的,它是三角形妈妈的孩子。
小朋友真棒,帮形状妈妈把孩子都送回了家。
(三)游戏:
找朋友师:
小朋友看看胸前,你现在是什么形状的图形宝宝呀?
找和你一样的图形宝宝做朋友,一起来跳舞吧。
(四)游戏"
找图形宝宝"
地上摆好四种图形宝宝。
老师示范:
走、走、走,找个图形站站好。
口令结束,找到口令中的图形站好(五)结束部分教师:
小朋友们,玩了这么长时间累了吧,我们休息一下吧。
活动延伸:
1、幼儿操作:
喂图形娃娃吃饼干。
教师:
哎呀,图形王国的宝宝们饿了,我们送点饼干给宝宝吃吧。
圆形宝宝喜欢吃圆饼干,方形宝宝喜欢吃方饼干,三角形宝宝喜欢吃三角形饼干,请小朋友给图形宝宝送饼干吧!
小朋友真能干,把饼干送到形状王国去吧,和那里的形状宝宝一起分享。
教学反思
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。
于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣,每天吃早点时,都有小朋友问我:
老师,我们吃的包子是不是圆的?
今天我们吃的馒头是方的吗?
......"
我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。
针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。
其次,在组织形式上行,我把幼儿分成若干小组,人手提供一套不同颜色、不同形状的图形,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。
这种活动形式,对小班的幼儿来说是有一定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的习惯,才能使活动顺利进行。
而且在"
找生活中的图形"
的环节中,充分调动幼儿感官,训练幼儿的观察力、思维能力,进一步巩固幼儿对几何图形的认识。
同时,我通过个别回答、集体回答的形式,为幼儿提供表达的机会,提高幼儿口语表达能力。
在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。
在活动的最后,设计了"
拼图形"
环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的创造性,动手操作能力也得到了锻炼。
在本次活动中还存在一些不足,如幼儿操作时间不足,没有创设幼儿合作交流的机会,语言还要精炼等,在以后组织活动的过程中我应加以改进。
合理安排活动时间,注重重点,为幼儿预留充分的自主空间,日常活动中有意规范教师语言,为幼儿传递良好的语感,培养幼儿善于表达的能力。
2、小班数学活动教案:
图形宝宝找朋友教案(附教学反思)
1.通过游戏和操作活动,初步认识圆形、三角形、方形。
2.愿意为图形宝宝找朋友,并按要求操作。
3.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张
贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间
一.认认说说。
(1)教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片,引导幼儿观察并说出他们的形状。
师:
小朋友们,今天我们小三班来了三位图形宝宝,小朋友们想认识他们吗?
那我们请它们出来吧!
我们一起和它们打招呼吧。
二.游戏:
找朋友
(1)师:
图形宝宝很高兴见到这么多的小朋友,他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。
(每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝)
(2)幼儿与同伴进行交流:
自己拿的是什么图形宝宝,我喜欢什么图形宝宝?
(3)教师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝(引导幼儿用“我喜欢XX图形宝宝”回答)
(4)师幼找朋友
A:
圆形宝宝找朋友
我这儿也有一些图形宝宝,它们想找朋友。
(出示圆形)我是圆形宝宝,谁和我长的一样我就和他做朋友。
请圆形宝宝站起来。
好朋友挥挥手。
B:
方形宝宝找朋友
出示方形宝宝。
我是……方形宝宝快过来,亲亲。
C:
三角形找朋友
我是……三角形宝宝快过来和我抱一抱。
三.图形宝宝找家
图形宝宝累了,想要回家睡觉了。
我们一起把他们送回家吧!
(2)出示贴有图形标记的房子
这是谁的家啊?
(圆形的家)
把圆形送到他家里(教师示范),送的时候要对他说:
“我把圆形宝宝送到圆形的家”。
(让幼儿练习说这句话)
这是谁的家?
(三角形的家)
把三角形送到他家里,请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。
(提醒幼儿送的时候要说:
把三角形宝宝送到三角形的家)
(方形的家)
把方形送到他家里,请一个小朋友帮忙把方形宝宝送回家。
把方形宝宝送到方形的家)
(3)分组操作练习。
请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中,鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。
(学习句型:
我把XX图形宝宝送到XX的家)
(4)评价
我们一起来看一看小朋友们送的对不对?
集体检查
四.结束
小朋友表现得都非常棒,都把图形宝宝送回家了,我们一起和图形宝宝说再见吧。
活动反思:
在整个活动中,我的语言还不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散。
在教具的制作上,我将图形标志做成有颜色的图形,一定程度上干扰了幼儿的思维。
我会将这次一课伸延的教研活动,作为对自己的磨练。
日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。
在教具的选择中,尽量考虑周到,排除不应该有的干扰因素。
通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。
3、小班数学图形宝宝找朋友教案反思
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、小班数学图形宝宝找家教案反思
5、小班数学活动图形宝宝找朋友教案反思
一、活动目标:
1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识,知道各形状的简单特征。
2.愿意为图形宝宝找朋友,并按规则进行游戏。
3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家2.三种形状的图形(与幼儿人数相等)3、幼儿操作材料三、活动过程:
1、师:
小朋友,今天有许多客人老师来看小朋友上课,你们开心吗?
今天老师还带来一位小客人,看看是谁呀?
这可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以给小朋友变出好多好玩的东西,你们想要吧!
要魔法袋变东西时,要说一句咒语“变变变”它才会变哦!
你们会说吗?
“小朋友,看看是什么呀(正方形,圆形、三角形)?
它长的什么样子呢!
2、师:
小朋友,图形宝宝都认识吗?
刚才魔法口袋告诉老师,它想送一份礼物给小朋友,想要吗?
闭上眼睛。
“小朋友,看看你桌子底下有什么呀?
” !
“小朋友,自己说说找的什么图形宝宝。
3、师:
图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心,想和小朋友来做做游戏!
图形宝宝边走边唱歌,然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。
老师的是什么图形宝宝师:
老师找他做好朋友呢?
你们会找朋友了吗?
谁来试试师:
下面我们一起来玩这个游戏,好不好啊?
看一下你的好朋友找对了吗?
(10)师:
哎呀!
图形宝宝玩得有点累了,带他们回到座位上休息一会儿了。
4、游戏《图形找家》。
图形宝宝玩得有点累了,他想要回家了,我们一起送他回家吧。
(2)师:
看看这会是谁的家呢?
你怎么知道呢?
老师先把图形宝宝送回家,小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家,我们一起来说说?
谁来帮老师把三角形送回家呢?
图形宝宝都回到自己的家里了吗?
小朋友真棒,来表扬一下我自己吧!
5、幼儿操作。
今天帮图形朋友找到了家,它们真开心啊!
“早上老师去过图形宝宝家,发现图形宝宝家的地板破了,看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?
找一块相同的形状把它补好。
(2)幼儿每人一份补地板。
6、展示补好的地板。
小朋友你们真能干,帮图形朋友补好了地板,表扬表扬自己
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
6、小班数学公开课图形宝宝找朋友教案反思
1、通过游戏和操作活动,初步认识圆形、三角形、方形。
2、愿意为图形宝宝找朋友,并按规则要求操作。
3、喜欢参加数学活动,从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。
2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。
3、音乐活动过程:
一、导入活动,激发幼儿的兴趣。
听音乐进场。
小朋友们,今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩,开心吗?
那我们现在就出发了。
(音乐:
郊游)二、对圆形、三角形、方形的认识
(一)认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征 。
1、师:
哇,图形王国里有这么多图形宝宝,大家想认识他们吗?
那我们一起来互相打个招呼吧。
教师分别出示三个形状卡片,以形状宝宝的口吻来自我介绍。
(1)圆形。
大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的,一个棱角也没有。
你们瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
(2)方形。
师:
嗨,我是方形,我的身体有四条边和四个角。
(3)三角形。
小朋友好,我是三角形,我呀有三条边,三个角。
2、师:
刚才三个形状宝宝介绍了自己,现在,你们认识它们了吗?
你们愿意和图形宝宝做朋友吗?
(请幼儿分别讲述三种形状的特征。
如讲述有困难,教师可作适当的补充讲述)。
(二)游戏:
找朋友
(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。
今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝,它们藏在了你们的小椅子下面,快去把他们请出来吧!
接下来我请几个小朋友说说自己取得什么图形宝宝。
(2)师幼找朋友。
圆形宝宝找朋友师:
方形宝宝找朋友师:
我是方形宝宝,是方形的宝宝快过来,亲亲。
三角形找朋友师:
我是三角形宝宝,是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。
(3)同伴间找朋友。
师:
现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。
你找到好朋友了吗?
我来瞧一瞧。
(三)图形宝宝找家1、师:
2、出示贴有图形标记的房子,介绍:
这是图形宝宝的家,看看图形宝宝的家里有几间房间?
每间房间各住着什么图形?
这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里,送的时候要对他说:
我把圆形宝宝送到圆形的家"
。
(方形、三角形)(四)结束分别请三种形状的孩子排队:
我们一起开着小火车去郊游吧。
7、小班数学优质课图形宝宝找朋友教案反思
2.愿意为图形宝宝找朋友,并按规则要求操作。
3.喜欢参加数学活动,从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
1.不同颜色的圆形、方形、三角形