曲周县事业单位教育类招聘试题及答案解析Word文档下载推荐.docx

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学生、教师集体和社会自觉履行教育职责的道德责任感，它是教师职业道德

5、研究性学习的根本出发点就是改变传统的（）。

A、课程结构

B、教学内容

C、学习方式

D、教学组织形式

【解析】研究性学习是指从传统的填鸭的接受式到研究性学习的学习方式的转变。

6、班主任的工作重点和最为经常的工作是（）。

A、全面了解和研究学生

B、组织学生参加各种竞赛活动

C、对学生进行体育教育

D、教育学生学会生活

【答案】A

【解析】班主任的工作重点是了解和研究学生，中心环节是组织和培养班集体。

故选A。

7、让学生在教师的指导下，发现问题、研究问题、分析问题、解决问题，整个学习过程围绕问题展开，这

是（）的特点之一。

A、自主学习

B、探究学习

C、合作学习

D、接受学习

【解析】探究学习的注意点有：

主体是学生、离不开教师指导、从问题或任务出发、必须遵循科学的研究方

法。

8、某小学生在课堂上吵闹不休，班主任一怒之下用胶带贴住该生嘴巴。

该班主任的做法（）。

A、正确，班主任有维护班级秩序的职责

B、正确，班主任有批评教育学生的权利

C、不正确，违反了不得体罚学生的规定

D、不正确，侵犯了学生的言论自由权

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施

体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

该教师的做法损害了学生的身体健

康，违反了不能体罚学生的规定。

9、班主任的经常性工作之一是设计并开展（）。

A、课外活动

B、班级教育活动

C、少先队活动、

D、小组活动

【解析】进行班级教育活动的设计和开展是班主任的经常性工作。

10、工业社会教育的突出特征是（）。

A、阶级性

B、封闭性

C、生产性

D、个别化

【解析】工业社会教育的特征之一是教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性日益突出。

11、古希腊著名哲学家柏拉图在（）中借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念。

A、《美诺篇》

B、《金言》

C、《政治学》

D、《理想国》

【解析】“教育”原始的含义就是采用一定的手段，把某种本来就潜藏于人身上的东西引导出来，从一种潜

质转变为现实。

古希腊著名的哲学家柏拉图在《理想国》一书中，借助“洞穴中的囚徒”这一隐喻形象地阐

释了这一概念的涵义，即把人的心灵从低处引向高处，从虚幻引向实在，从黑暗引向光明，从意见世界引向

真理世界，臻达永恒的善的境界。

12、最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）。

A、《学记》

B、《论语》

C、《孟子》

D、《荀子》

【解析】《学记》是世界教育史上的第一部教育专著，其中提出的教育教学原则主要有：

教学相长、尊师重

道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失。

13、在小学教育中，往往把学生分为高、中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律是（）。

A、同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的

B、发展是跳跃的

C、发展是平均进行的

D、发展是有个别差异的

【解析】稳定性表现在：

在一定的社会条件下，一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上，表

现出基本相似的心理特点；

许多年龄特征特别是认知能力方面的年龄特征的变化，有一定的范围和幅度；

每

一阶段的变化过程和速度大体都是稳定的。

14、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体

系，是实施素质教育的（）环节。

A、重要

B、必要

C、首要

D、中心

【解析】实施素质教育的首要环节是建构培养和提高人的素质的课程体系。

15、新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，（）与“责

任”是贯穿其中的核心和灵魂。

A、“爱”

B、教书

C、学习

D、品质

【解析】新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责

16、关于问题情境与问题解决的关系，下列表述正确的一项是（）。

A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决

B、问题情境中的刺激模式与个人的知识结构是否接近对问题解决没有影响

C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系

D、“心理眩惑”有助于问题解决

【解析】问题情境与问题的解决密切相关。

问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不

利于问题的解决。

问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题

的解决。

17、课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，只要围绕学校的教育目的即可，这主要体现了课外活

动的（）特点。

A、自愿性

B、广泛性

C、自主性

D、实践性

【解析】课外教育活动的广泛性是指课外教育活动不受课程计划、课程标准的限制，内容的深度、广度以及学

习的进展速度，是以参加者的愿望、爱好、特长、接受水平及学校的实际情况来确定的，在围绕实现培养目标

的前提下，可广泛涉及科学知识的学习、探索和应用，能力的培养和发展，道德言行的锻炼和养成，以及各种

社会实践活动。

18、教育法规是上层建筑的一个组成部分，具有很强的（），这是教育法规最根本的本质特征。

A、强制性

B、普适性

C、社会性

D、阶级性

【解析】教育法规是上层建筑的一个组成部分，具有很强的阶级性，这是教育法规最根本的本质特征。

故选

D。

19、教育法规是上层建筑的一个组成部分，具有很强的（），这是教育法规最根本的本质特征。

20、作为人的身心发展的前提，并且为个体的身心发展提供了可能性的是（）。

A、环境

B、遗传素质

C、个体实践活动

D、学校教育

【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，并且为个体的身心发展提供了可能性。

环境是影响个体身心发展的

外部因素；

教育在人的发展中起主导作用；

个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的

决定性因素。

21、科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的（）。

A、道德认知发展

B、道德情感发展

C、道德意志发展

D、道德品格发展

【解析】科尔伯格主张用教育，特别是道德两难故事策略，促使儿童道德认知在多阶段的互相碰撞，有助于

学生认识和吸收高层次的道德推理，从而推进儿童道德认知的发展。

22、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（）去实施教。

A、嘴

B、耳

C、心

D、眼

【解析】教学过程应该成为学生一种愉快的情绪生活和积极的情感体验，这要求广大教育工作者必须用“心”

施教。

23、教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的

（）。

A、教学效能感

B、自我评估

C、教学心理忧虑

D、信心判断

【解析】教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。

24、我国的小学课程应以（）为主。

A、实践课程

B、综合课程

C、选修课程

D、地方课程

【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，小学阶段以综合课程为主。

25、20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是（）。

A、经典条件作用理论

B、操作性条件作用理论

C、目的认知理论

D、认知结构理论

【解析】程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。

故

选B。

26、现代教育与传统教育的根本区别在于（）。

A、重视实践能力的培养

B、重视创新能力的培养

C、重视高尚品德培养

D、重视劳动品质的培养

【解析】传统教育重知识记忆和再现，而现代教学过程则强调的是“发现”知识的过程，提倡创造性地解决问

题，形成探究的精神，这样才能培养学生的创新能力。

因此，能不能培养学生的创新精神和创新能力是现代

教育和传统教育的本质区别。

27、小明暑假里在学校打篮球的时候由于跟对方争执打架，被对方打伤造成小腿骨折，下列选项中说法正确

的是（）。

A、学校应付直接责任

B、学校承担部分责任

C、学校不负责任

D、小明自己承担责任

【解析】《学生伤害事故处理办法》中规定，在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞

留学校或者自行到校发生的事故学校不承担责任。

28、针对某一特殊的教学内容，教师先进行简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让其自己完成。

这

种教学方法是（）。

A、演示教学法

B、示范式教学法

C、探索式教学法

D、情景教学法

【解析】探索式教学法，又称发现法、研究法，它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自

觉地、主动地探索。

在这个过程中教师指导主要是简单指示和给出任务等。

29、程某经常违反班规，班主任张某让其缴纳“违纪金”充作班费。

班主任张某的做法（）。

A、合法，教师有惩戒学生的权利

B、合法，教师有管理班级的权利

C、不合法，教师没有罚款的权利

D、不合法，学校才有罚款的权利

【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定，教师享有下列权利：

（一）进行教育教学活动，开展教育教

学改革和实验；

（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福

利待遇

30、教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（）。

A、直接经验为主

B、间接经验为主

C、生活知识为主

D、生产知识为主

【解析】教学过程中学生学习的主要是间接经验，学生主要通过“读书”“接受”现成的知识，然后再去应用和证

明，可避免人类历史上曾经历过的曲折和失败，使学生能在最短的时间内系统地掌握大量的文化科学基础知

识。

31、由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望。

这种学习动机属于（）。

A、近景的直接性动机

B、低级的动机

C、高尚的动机

D、远景的间接性动机

【解析】近景的直接性学习动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机，这种动机很具体但不够

稳定，容易随着环境的变化而变化。

32、下列学校行为，没有违背《义务教育法》的是（）。

A、拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的

B、分设重点班和非重点班的

C、选用未经审定的教科书的

D、开展分组教学或教改实验的

【解析】《义务教育法》鼓励开展分组教学或教改实验。

33、张强开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，可以与他人合作，共同决定或修改规则。

由此判断，他

进入皮亚杰道德发展理论的（）。

A、自我中心阶段

B、权威阶段

C、可逆性阶段

D、公正阶段

【解析】可逆性阶段（8～10岁），又称自律阶段。

这一阶段的儿童已经不把规则看成不可改变的，而把它

看作同伴间的共同约定，是可以改变的。

34、进行心理辅导的前提条件是（）。

A、面向全体学生

B、尊重与理解学生

C、个别化对待

D、建立良好的辅导关系

【解析】在进行心理辅导时，不论采用何种方法，都必须以建立良好的辅导关系为前提。

辅导教师与受辅导

学生之间要建立起一种新型的、建设性的、具有辅导与治疗功能的人际关系，其主要特点是：

积极关注、尊

重、真诚与同感。

35、个体身心发展的不平衡性要求（）。

A、教育工作要抓住发展的关键期

B、教育工作要循序渐进

C、教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行

D、教育工作要因材施教

【解析】个体身心发展的不平衡性要求教育工作要抓住发展的关键期，及时施教，一旦错过学生发展的关键

期，只会“事倍功半”。

36、教育的文化功能表现为传递和保存文化、改造文化和（）。

A、仰慕文化

B、活化文化

C、敬重文化

D、遵守文化

【解析】教育的文化功能就是指教育系统对文化的保存和发展所起的作用，具体包括：

教育能够传承文化；

教育能够改造文化；

教育能够创造、更新文化。

其中，教育传承文化的功能又有三种主要表现形式，即传

递、保存和活化。

37、“国将兴，必贵师而重傅;

贵师而重傅，则法存。

”这句话是我国古代思想家（）对教育和教师对国

家兴衰、法制存废重要性的论述。

A、孔子

B、孟子

C、老子

D、荀子

【解析】早在两千多年前，我国古代思想家荀子就曾对教育和教师对国家兴衰、法制存废的重要性有过论

述：

“国将兴，必贵师而重傅;

”故选D。

38、课程有不同的分类标准，根据课程的任务可以分为（）。

A、国家课程、地方课程、学校课程

B、必修课程、选修课程、活动课程

C、相关课程、广域课程、核心课程

D、基础课程、拓展课程，研究课程

【解析】由于课程工作者的课程观、学校的具体情况不同，因而所设计的课程类型也会有所不同。

根据任

务，可以把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

39、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般

理解。

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、苛勒

D、加涅

【解析】布鲁纳的认知～结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。

40、推动教育学发展的内在动力是（）。

A、教育问题

B、教育规律

C、教育价值

D、教育现象

【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

其根本任务是揭示教育规律，推动

其发展的内在动力是教育问题。

41、平权型教育法律关系是指两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系，通常被视为

A、教育民事法律关系

B、教育行政法律关系

C、教育刑事法律关系

D、保护性教育法律关系

【解析】平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系，通常视为

教育民事法律关系。

42、在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭借教师的平常观察记录或与学生的面谈而

进行的教学评价属于（）。

A、配置性评价

B、诊断性评价

C、形成性评价

D、总结性评价

【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

它包括在

一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。

43、教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为（）。

A、教师控制点

B、教学反思

C、教学效能感

D、教学操作能力

【解析】心理学上，把人对自己进行某一活动能力的主观判断称为效能感，效能感的高低往往会影响一个人

的认知和行为。

所谓教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。

这种判

断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。

44、下列不属于教育基本要素的是（）。

A、教育者

B、学习者

C、教育管理系统

D、教育影响

【解析】考查的知识点：

教育学基本原理-教育本质。

教育的三要素有教育者、受教育者、教育影响。

45、追星族喜欢模仿自己偶像的一举一动，这是（）。

A、光环效应

B、认同

C、投射效应

D、刻板效应

【解析】认同的实质是对榜样的模仿，出发点是与榜样一致。

光环效应体现以点概面，以偏概全。

投射效应

表现为“以己度人”，刻板效应是无视个别差异。

46、为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是（）。

A、制订班级工作计划

B、制定严格的班规

C、培养班干部

D、了解学生

【解析】为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是了解学生。

47、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是（）。

A、谈话法

B、讲授法

C、讨论法

D、实验法

【解析】讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。

讲授法是最古老的一种教学方法，也是

迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。

48、教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。

A、课堂提问的一个环节，不可缺少

B、课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序

C、与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求

D、激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛

【解析】教学需要一个稳定正常的教学秩序，课堂常规管理是保证这种正常秩序的基本条件，课堂教学常规

是被广大的教师实践证明合乎课堂教学规律的行为规矩。

题目中所描述的行为属于课堂常规管理行为，有助

于稳定课堂秩序。

49、德育工作既要从社会现实和学生实际出发，又要与共产主义发展方向一致，二者要有机结合是指

A、知行统一原则

B、方向性与现实性相结合原则

C、正面教育与纪律约束相结合原则

D、尊重信任与严格要求相结合原则

【解析】德育要结合学生实际体现了现实性，又要保持与共产主义方向一致，体现了德育的方向性。

B。

50、主张回归自然，“复归”人的自然本性，认为一切顺其自然便是最好教育的是（）。

B、墨子

C、荀子

D、老子

【解析】道家主张回归自然、“复归”人的自然本性，一切任其自然便是最好的教育。

老子和庄子是道家的代

表人物。

51、小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。

这是运用了（）的行为

原理。

A、正强化

B、负强化

C、呈现性惩罚

D、取消性惩罚

【解析】正强化指的是，当个体做出一个行为后，给予一个积极强化物，这会增加个体做出该行为的频率。

负强化指的是当个体做出一个行为后，给予一个消极强化物撤去的事件，这也会增加该行为的出现频率。

呈

现性惩罚指的是当个体做出一个行为后，出现惩罚物，这也会减少该行为的出现频率。

取消性惩罚指的是当

个体做出一个行为后，他所希望的东西不出现，这也会减少该行为的

52、“每一个学生都有被爱的权利，都应该得到充分的发展。

”这就要求教师在工作中应该做到

A、爱岗敬业

B、关爱学生

C、团结协作

D、为人师表

【解析】关爱学生是师德的灵魂，这就要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

题目中说每个学生都有被爱的权利，所以教师要关爱全体学生。

53、“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）因素对人发展的影响。

A、遗传

B、环境

C、教育

D、个人活动

【解析】近朱者赤，近墨则黑说的是环境对人的影响。

选项中的四种表述均为影响人的发展因素。

54、人民教师职业道德的核心是（）。

A、热爱学生

B、为人师表

C、忠诚于人民的教育事业

D、团结互助

【解析】教师职业道德的核心是热爱学生，因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。

尊重学生人格是热爱学生的突出表现。

55、“要把德育的理想性和现实性结合起来”，这是贯彻德育（）原则的基本要求之一。

A、连贯性

B、疏导性

C、一致性

D、导向性

【解析】贯彻德育导向性原则的基本要求是：

（1）坚定正确的政治方向；

（2）德育目标必须符合新时期的

方针政策和总任务的要求；

（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。

56、问题解决题要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题，因此也把这种形式叫

A、知识评价

B、操作评价

D、非正式评价

【解析】问题解决题考查了学生处理实际问题的能力，所以我们也把这种形式叫作操作评价。

57、个体动作发展的规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围。

从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种

规律现象说明心理发展具有（）。

A、差异性

B、顺序性和定向性

C、不平衡性

D、连续性和阶段性

【解析】顺序性和定向性指心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序。

58、开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生

物、物理、卫生等学科知识，这是（）。

A、综合课程

B、活动课程

C、学科课程

D、分科课程

【解析】综合课程又称统整课程，是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合二为一的课程

形态。

59、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？

（）

A、教师的知识

B、教师的能力